课题结题申请书
谯城区教科所:
谯城区 青云分校教师石晓梅、程素侠于20xx年x月申请了“低年级朗读能力策略研究”的课题,经过课题组成员半年多的不断努力和实践。20xx年x月本课题研究已到期,现向教科所提出结题申请。
课题名称:低年级朗读能力策略研究
所属学校:谯城区青云分校
课题负责人:石晓梅
课题研究时间:20xx年x月---20xx年x月
课题研究过程:
本课题属微型课题,研究周期较短,分三个阶段进行:
1、准备阶段 (20xx年x月---20xx年x月)
我们首先成立课题研究领导小组,建立课题研究组织。20xx年x月开题,我们根据有 课题研究经验的老师的指导和建议,对课题进行总体规划,同时组织课题组成员进行理论学习和研究;明确了课题组成员的责任和任务,进行了课题内容的现状调查。
2、实施阶段 (20xx年x月---20xx年x月)
课题组成员严格按方案确定的目标和任务,首先对学生的朗读现状进行调查、分析、总结存在的问题;然后对老师进行课堂观察,找出问题的症结所在,改变教学策略。通过同伴互助、专家引领等多种形式积极开展研究工作,总结了指导低年级学生有效朗读的策略。
3、总结阶段 (20xx年x月)对学生的朗读现状进行调查,并与第一次调查问卷进行对比、分析,总结取得的成效。对阶段成果进行总结、分类、提炼,形成课题研究成果;并将成果应用到实际教学中,在实践中检验、完善、提高。收集、整理、装订研究资料,汇编相关课题研究成果,完成课题研究报告,向教研课题管理部门申请结题。
课题研究成果:
1、通过课堂观察,总结了低年级朗读教学指导的有效策略。
2、提高了学生的朗读兴趣,激发了学生读书的热情。
3、促进了教师的专业发展,提高了教师的科研水平。
本课题经过半年的探索和实践,已完成研究任务,取得了预期效果,特申请结题。
20xx年x月x日
申请人:青云分校石晓梅
第二篇:课题结题申请书
实验学校小课题结题申请书
课 题 名 称:如何激发高段学生在语文课堂上的主观能动性的研究 课题负责人:任敏芝
课题研究时间:20xx年x月——20xx年x月
课题主研人员:安永模 田发军
校教育科研课题研究工作指导小组:
我六年级组语文教师于20xx年x月向学校课题研究工作领导小组申请了“激发高段学生在语文课堂上的主观能动性的研究”课题,经过课题组成员一年多的努力,本课题研究已初见成效。20xx年x月本课题研究已到期,现向学校教育科研工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程:根据研究的实际情况,我们分为三个阶段开展了我们的研究。
第一阶段:课题构建阶段(20xx年x月-3月)
(1)成立课题组,建立健全研究班子。
(2)分析自主学习存在的问题,做好前测工作。
(3)广泛收集资料学习有关方面的文献资料。
(4)拟定课题实施方案。
第二阶段:课题研究的全面实施阶段(20xx年x月——20xx年x月)
(1)课题组按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案。
(2)定期开展研究活动,研究学生自主学习的内容、途径、方法,着力研究课内自主学习的操作方法。
(3)按照实施方案具体实施研究。
(4)每学期定期开展专题性的研究。
(5)课题组积累资料台帐。
第三阶段:总结鉴定阶段(20xx年x月)
(1)做好后测工作。
(2)撰写课题研究报告和研究总结以及有关论文。
(3)收集材料,健全资料台帐。
取得的成果:
(一)教育教学质量:
每学期期末统考学校的教育教学质量均排在全镇的前列,20xx年x月获得了港北区20xx-20xx学年度小学教育教学成果三等奖,课题组指导徐静老师代表我镇参加港北区教师课堂教学比赛,获二等奖;课题组成员闭肖丽获课堂教学比赛三等奖;课题组指导覃华丽老师代表全镇上语文移植公开课,受到中心校领导和各校听课老师的一致好评;课题组成员有5人次获得了港北区优秀教师、优秀党员、和
优秀大队辅导员。有2人次获得港北区教育教学成果奖。有6人次获得了自治区级、国家级论文奖,指导的学生三个经典诗文朗诵节目获得港北区一等奖,机器人组合和绘画多人获得奖励。
(二)实效性成果
1、提高了我校的教育科研能力,促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课题工作评价机制。
3、形成了较高效的课堂教学策略。
4、学校科研工作得到了加强,构建了全新的育人网络。
港北区港城镇旺岭小学
20xx年x月x日
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