《12老鹰风筝 蜈蚣风筝》教学反思
《12老鹰风筝 蜈蚣风筝》第三课时是有关放风筝为主题的一节识字学句课文。课文共有6句话，是以一问一答形式出现的句子并分别配以相应的的插图，图文对照，不仅识了字，理解了句子，而且学会了对话，增加了生活知识。
结合新课程标准及教材特点，我将这课的教学目标定为：学会3个生字，理解由词语组成的句子，能流利、有感情地朗读句子。我在本节课发挥了多媒体的优势，以其特有的感染力，创设情境，引发学生学习动机。如：为了贴近学生生活，我利用课件出示了与本课风筝相对应的小动物，让学生观察这些小动物的样子，然后与风筝对比，不仅引出了新知，而且丰富了学生的视野，使学生积极主动的参与教学中来， 能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生喜欢放风筝。 心理学研究表明，对儿童来说，识字的关键在于建立字形与音形的联系，我充分发挥教材看图识字的优势，利用情境图，使学生边看画面边识字、学词，并趁机进行说话训练，力求识用结合。同时还鼓励学生凭借已有的经验，通过想象，从而促使学生主动识字，体验识字带来的快乐，提高识字的效率。在教学中要坚持手、口、脑并用，让学生自己开动脑筋记忆字形，掌握常见的基本笔画名称及笔顺规则。利用归类法、给熟字换偏旁加偏旁法，这种由旧知识引出的新知识学生不但掌握了生字，又掌握了学习方法，而且学习兴趣也很浓。 反思课堂教学中还存在的一些问题。
培养孩子识字的习惯，识字并不单单存在于课堂中的识字环节中，在一开始的图片欣赏中，就可以在图片上写上生字，以加深他们的印象，那么以后再出现这个字时，学生就会有一种熟悉感，无意识识字的效果立竿见影。
另外，可以利用教学资源处处激发学生的学习兴趣，帮助孩子树立生活中处处可以识字学句的念头，在“生活中去找一找字宝宝”这一环节中，可以把识字的渠道拓展开来，让学生知道在生活中，只要有心，到处可以学到知识，这样一来，识字的途径就远远不止是课堂中了。
培养孩子们倾听的能力，教师可以用有意识的检查来发现问题，督促他们听得更加仔细，久而久之，孩子们的听课的能力就培养起来了。
通过本节识字学句课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识。通过不断的发现、积累……为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围！
杨 丽 雪
20xx年x月11
【聋校语文第四册第十二课】
教 学 反 思
班 级：二年级
执教人：杨丽雪
第二篇：《老人与海鸥》教学反思
《老人与海鸥》教学反思
这是一篇句句含情，字字含泪的文章。学习文本时，先导疑：让学生把遇到的问题提出来，采用运用品味重点句段，反复诵读，抓重点字词体会，想象等方法有针对性的解决这些疑难。再导情：我用动情的语言去激励学生，鼓舞学生，努力唤醒他们的学习激情，来感受老人与海鸥之间的深厚感情。实现作者、教师、学生三情能够共振，学生情感的闸门就会自动打开，对老人的崇敬、怀念之情就溢于言表。
在教学中，我紧紧抓住“老人喂海鸥”的三个细节描写和“海鸥送老人”的三个场景描写，培养学生抓住关键词句，体会词句含义的能力，进而理解课文的思想内容，感受老人对于海鸥的深厚感情的教学目标。因为课文有“老人对海鸥的关爱”“海鸥对老人的依恋”两条主线，在引导学生理清文章的脉络，进行文章内容概括练习的同时，着重学习“老人对海鸥的关爱”这个部分，降低了学生理解的难度。对教材进行了深入的钻研和解读，从教学的实际表现上看，是相当有效的。
此外，简化了教学中繁琐的提问，在认识老人的基础上，围绕一个总领的问题“为什么海鸥会有那些不同寻常的举动”。一方面有充分的预设；另一方面，又抓住学生找到的如“朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”“老人把饼干很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。”我还特意把“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐---黄丽芬
谱。”这句话配上图，以诗歌的形式展示，通过诵读、品悟，让学生感受人与动物那种“浓浓的父子情”。 第二部分海鸥为老人守灵的场面，我和学生一起配乐品读送别段，品悟海鸥情。在初步朗读后，这应该是学生们思维和感情澎湃的时刻。之后再让学生互动，我充分引导学生感悟、体验和交流，让学生抓住重点词句去感悟、体验、并与自己的生活实际联系在一起，体会自己在失去亲人的那一刻的情感，使之与文本产生同感，产生共鸣，让学生尽可能的进入海鸥的情感世界，去领略、品味海鸥对老人的那份情感，和文本最大限度地互相融合。
当然，这节课也有许多不足的地方。教学时，我既想竭力追求完美，又想有所创新，突出亮点，可课文的容量很大，短短的四十分钟是难以达成的，为把握时间而去进行的教学，多少有些意犹未尽的感觉，有些词句学生体会的不够到位，理解的不够深刻，没有给一些中等偏下的学生留下很充裕的时间去思考，给课堂留下了些许的遗憾。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，但通过这一节课，我明白了自己的不足，明确了今后的努力方向。我会不断的学习，不断的超越自己。