如切如磋如琢如磨 且观且议且思且行
——观20xx年省高中语文优质课有感
如切如磋如琢如磨共襄语文盛典，且观且议且思且行同绘教研新篇。12月x日-10日，20xx年安徽省高中语文优质课评审大赛在合肥一中体育馆如期举行。全省语文教育同仁齐聚一堂，共享语文盛宴。在这三天时间里，我共观摩了30位教师的优质课，其中说课16节，有生上课14节。
本次优质课评审大赛选取的课题有：《边城》、《老人与海》、《林黛玉进贾府》、《祝福》等小说专题，《写人要凸显个性》、《写景要抓住特征》、《学习选取立论的角度》、《学会辩证分析》等写作专题。每一个课题都至少有4名教师选上，相同的篇目，却有着不同的解读，实现了“同课异构”的教学设想。
通过三天的观摩学习，我受益匪浅，收获良多，深深感受到自己与这些优秀教师相比还有很大的差距，需要学习的仍然还有很多。现将自己几天来的学习心得记录下来，希望以此勉励自己。
一、精心设计教学是打造精品课堂的前提
精心的教学设计是实现教学目标和达到良好教学效果的重要手段。从这30位教师的教学来看，他们课前都下了很大的功夫。对于篇幅较长的小说和较难讲解的作文，他们都能深入挖掘文本，从一个角度恰当的切入，形成自己独特的教学思路。在说课比赛中，合肥一中宁彩霞老师的说课《祝福》给听课老师留下了深刻的印象。她以祥林嫂“生不能存命，死不能安魂”为主题展开，从学情、教材及课标
入手，确立了教学目标及重难点，以祥林嫂的“逃→撞→捐→问”为线索厘清情节，再以祥林嫂所处的环境为背景进行分析，层层深入，从而提升出全文主旨，教学过程衔接紧密，对文本的挖掘由浅入深。
在精心备教材的同时，他们也充分做到了备学生。在教学中，他们克服了因借班上课而不了解学生情况的实际困难，可以看出他们在课前是做了精心准备的。因此可以说，一堂优质课的呈现不是一蹴而就的，而是需要台下长时间的打磨。
二、学生自主学习是打造精品课堂的基石
新课程理念中要求我们重视学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。此次优质课大赛，上课教师都能充分发挥学生的学习自觉性和主动性，让学生通过自主探究、合作交流来学习。芜湖十二中张晋老师上作文课《人性光辉 写人要凸显个性》，课前已让学生写班级最有个性的人物，调查整理出写得最多的是“学霸”，因此课堂教学就以学生的习作为起点，选取其中的代表作，全班同学进行点评，修改，再修改。凸显人物个性的写作方法就在学生的反复点评和修改中自然而然地总结概括出来了，学生的主体地位和自主学习意识也得到了充分体现。整堂课教师教得轻松，学生也学得轻松。
三、教师善于引导是打造精品课堂的保障
教师是课堂的主导，一节课成功与否，与教师的引导是否充分恰当有很大的关系。此次优质课比赛，绝大多数教师的引导都是非常到位的，能够结合学生的反应逐层深入的引导学生接受新知识。在9日的有生上课比赛中，合肥一中的储召连老师带来了精彩的《林黛玉进
贾府》。她抓住凤黛相见、宝黛初会等主要情节，层层深入，让学生在教师的引导下，分析出贾宝玉、王熙凤、林黛玉的人物形象，从梳理情节见人物、言行形神析人物、环境特点解人物及拓展阅读探主题展开教学，师生互动有问有答，教师巧妙引导，逐层递进，学生在轻松、愉悦的氛围中触摸文学、品读经典。
四、精妙的教学语言是打造精品课堂的有利支撑
众所周知，课堂教学的魅力来自于幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的精妙教学语言。老师那饱含浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。铜陵一中的单凌老师通过电影《那山那人那狗》切入，引导学生感受边城的那山、那人、那狗，整节课没有一句废话，语言相当简练。东至二中的蒋艳萍老师在介绍《边城》故事梗概时，借助富有感染力的语言带领学生感受边城的文化气息，让人听后仿佛就置身于沈从文先生所描绘的边城小镇的意境之中。
五、教师知识底蕴丰厚是打造精品课堂的有利补充
教师的知识储备是一个教师灵活进行课堂拓展延伸和知识迁移的必要条件，教师能适时的引经据典，不仅能启发学生深入地理解文本，又丰富了学生的知识，对有效提高课堂教学效果起到了很大的作用。宿城一中的侯元启老师在10日的大赛中呈现了一堂生动、精彩的作文示范课。他讲授的《亲近自然，写景要抓住特征》以自己的诗作《泸州有怀》切入，引导学生进入“写景三境”——地上之山水、眼中之山水、心中之山水，引用很多古代诗文，层层递进，深入剖析，并让学生用学过的方法当堂练笔“我喜欢??的水”。最后，总结升
华，味山悟水，引用国学大师刘文典的“观世音菩萨”这一写作经验，让人过目不忘。侯老师的课如行云流水，自然连贯，旁征博引，由浅入深，展现了教师自身深厚的文学功底，精湛的教学水平和独有的才情。
观摩虽已结束，但反思仍在继续。在今后的教育教学工作中，我将以这些优秀教师为奋斗目标，以饱满的激情不断地去学习，更新教育观念，注重钻研教材，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
第二篇：省优质课观摩体会
参加河北省物理优质课评比与观摩的心得体会 我很庆幸有机会参加了在石家庄市29中举办的物理优质课评比的观摩活动。这次赛课活动的课题是《内能》《比热容》《光的直线传播》。来自各个地区的优秀物理教师为我们送上了12节精心准备的优质课，老师们课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，使我获益颇丰，下面我的一些体会：
一、 引课设计精心，各有高招，符合学生的认知规律，提高了学生学生的兴趣
参赛教师科学有趣的将学生引入到新课的学习中去，比如老师们在上《光的直线传播》这课时，都是以手影游戏为引子导入课堂，邢台三中的祝林涛老师还利用手影为同学们展示了《小兔子乖乖》的故事，让学生们看到物理课这么有趣，随后又提出问题吊足了学生的胃口，激发了学生探究的欲望。还有的老师以自己旅游时在海边拍到的一组照片来引课，并提出问题：中午时老师漫步在海滩时感觉沙子有点烫脚，而海水却很凉，到了晚上老师再次来到海边却感觉到沙子凉凉的，而海水是温温的。同学们你们有过这样的感觉吗？老师一边说一边展示相对应的照片，烘托了课堂气氛，让学生带着这样的疑问引出了新课《比热容》。
二、教学过程都突出了学生的主体地位
在参赛的12位教师中虽然他们教学方法，教学设计各有不同，但是都渗透着“学生为主体，教师为主导”的教学理念.学生自主学习小组合作探究贯穿整个课堂，根据猜想让学生自主设计实验方案，小组讨论完善实验方案，展示自己小组的实验方案，其它小组质疑，纠正，最后得出最佳的实验方案进行实验.实验完后学生自己分析数据，得出结论。课前教师是编剧，课上教师是导演，课本不再是唯一的依托，知识不再是唯一的目标。教师利用课本编排课堂，引导学生体验、探究、讨论、分析、总结等，使学生真正成为了学习的主人，不仅学到了知识，更重要的是体验到了学习的过程，学到了探索新知识的方法。
三、巧妙的利用自制教具
老师们改装或自制的教具真是费了心机,其中保定市安新县芦安中学的一位
教师在讲《光的反射》时，用一块儿泡沫板、几根竹签儿，形象的显示了光的传播路径，让学生插一插，说一说，抽象的光学知识立刻变得生动形象了；沧州市沧县一中的一位教师在讲《光的直线传播》时，采用通过漏斗向水槽中缓慢注入浓盐水的方法清晰地显示出了光在不均匀介质中传播径迹发生弯曲的现象；石家庄市34中的一位教师在讲《内能》时，利用用酒精加注射器制作的炮弹导入新课，顿时引起了学生们的好奇心。
四、先进教学设备的运用
在听课过程中还看到了很多先进的教学手段，例如有的老师在展示学生的习题时，展示小组实验时所得到的数据时用到了投影仪，实物投影与多媒体的配合使用也使得课堂效果明显提高。还有的老师用到了数字化实验设备，例如：讲《内能》时，教师用到了温度传感器，把传感器的探头放到注射器中，很方便的显示出了推、拉活塞时注射器内温度的变化；这些先进设备运用使这些使实验数据采集方便、准确。
以上是我此次听课活动的一点感受，也是收获，对我的工作有很大启示，我在今后的工作中我会积极借鉴运用。
第三篇：初中数学优质课观摩心得
初中数学优质课观摩心得
晏友伦
5月x日——22日，我有幸参加了米易一中听课学习活动，倾听了十节示范课，历时三天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。
作为一名数学教师，应引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
三、使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，在这些示范课中，教师举出太阳直射地面，火箭升空，追击问题等直观的教学方法，将数学问题机智地呈现在学生面前，激发学生解决问题的兴趣，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
在今后的教学工作中我一定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，积极向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业贡献一份力量。