C语言实训总结

一． 实训的前期准备

（一）本次实训的主要目的与计划目标

本次实训周活动的对象是机械设计制造及其自动化四年制本科081016班的学生，他们本学期学习了C语言的课程，因此组织开展本次实训活动的主要目的一方面锻炼并考查学生的学习情况，另一方面培养学生对计算机编程语言编程及上机操作、调试的能力。

通过本次实训，进一步对所有学生的情况进行了解，有助于更好的帮助学生对C语言有更加深刻的认识。

（二）本次实训周活动的计划方案说明

在制作实训周计划时主要以学生C语言课程为导向，考察学生对编程软件的认识、操作能力，以及对所学课程内容的掌握情况、编程能力、上机调试的能力。

（三）准备工作

1. 教师准备

（1）确定实训方案

通过与授课教师进行沟通，分析实训内容，实训时间，并最后提出实训方案。该方案要求学生完成一个学生成绩统计的程序。

（2）机器、程序等软硬件设施准备

在设备的准备上，首先与图书馆机房进行沟通，提前做好了实训周的活动安排，包括涉及到实训的班级、教师的课程调整、实训周前期的设备维修、一些常用软件的安装、实训周的机房安排等。

2. 学生准备

在12周时就对学生进行了实训要求的讲解，并要求学生完成了实训周工作计划。通过计划，学生了解了实训的训练内容，并利用课余时间制定了大致的实训周时间安排。

二． 实训周活动的实施过程

（一）学生实训流程

根据实训方案，学生要在周一到周三的3天的时间内按照给定的任务编写C语言的程序，其中具体的时间安排，由学生自己在制作实训计划时大致给出。在实际的编程过程中，我们发现多数同学大概用了二天半的时间来完成C语言编程，剩下的时间用来检查程序中的问题，总的来说时间分配还算比较合理。

在实训过程中，我们也发现有部分学生对时间的安排上也较差，没有对题目有一个清晰的认识，思维比较混乱。还有学生在编程过程中遇到了困难后，并不是去想办法解决困难，而是采用通过省略掉困难的方法来编写程序，造成程序功能与题目要求存在了一定的出入。这些都说明了我们的学生还缺乏在在编程过程中对时间的掌控能力，还缺乏最基本的耐力和毅力，还缺乏不达目的决不罢休的一种精神。

（二）教师指导

在实训过程中，采取巡视的方法、个别指导的方式对学生进行指导。在此期间，发现教师的指导作用对学生的程序的成功与否也起了比较大的作用。在指导过程中，往往教师的一个建议，就能让学生收益良多。

三． 实训周活动的成果

从本次实训周活动要求学生要完成任务书中的编程题目，从的最后的情况来看，许多同学能够通过参照书中的一些例子，主动独立的完成程序的编写，而且在编写过程中，很多语句简洁，可以看出对C语言掌握的非常好，也非常感兴趣。

当然通过本次的实训活动，我们也发现了学生的一些不足之处，比如有些学生在编程过程中代码语法存在很多错误，对于某些语句的意义理解得不好。

第二篇：C语言总结

C语言工作总结

（20xx——20xx年第二学期）

贵阳华海中等职业技术学校 教师：张波

20xx-20xx学年第二学期我担任了09级计算机毕业班的C语言这门课程。这门课程对学生来讲是一门很陌生，也是一门很难懂的课程。这门课程具有特殊性，怎么特殊呢，它具要求学生有一定的英文基础还要学生有数学性及逻辑性。 学生对这些方面都很薄弱，教师在上起此课程来也较为吃力与费劲。作为教师我们要多讲基础，但作为即将毕业的学生也不能人1.2.3开始教学。所以晕也是我们教师的一大难题，即要学生听好每一堂课，又要老师做好浅浅上课、渐渐植入、深深教导的教学方针。我作为一名毕业班C语言的科任老师当然也要做到这几点。

浅浅上课

在学生看来C语言是一门非常头痛的事，在他们认为这门课即使是大学生也不一定能学好这站课程，更何况我们是中专学生呢！这是一些中专学生的想法。我当然要给他们一些信心与鼓励。在上这门课之前我给学生做了相当大的工作，学生也渐渐地对这门课有一定的学习心，这样我就掌握了主动权。接下来就是看上课、备课、运用、实践了。浅浅教学作为中专生来讲是一个很实用也很实际的问题。我从基础的基本抓起、从理论的讲起、从现实生活中讲起、从未来生存看起，应用案例多讲一些，案例我不是讲它的运行过程，而是讲它工作的作用，给人们生活带来的好处，如果不用它给人们带来的不便与繁琐的事件。这样的目的学生能够明确地知道程序的功能让他们知道这门课是很有用的。 渐渐植入

在完成第一阶段之后，我们老师就可以进行下一个阶段，但第一阶段要做好、做扎实。这样第二阶段才有意义，学生才有兴趣学习这个课程，如果老师急于课

程进度、急于进入第二阶段那么第二阶段很难进行学生也没有兴趣听课了。第二阶段是渐渐植入，顾名思义就是加强第一阶段学生学习的难度。但这个阶段也不能讲得很深奥，因为学生的兴趣风来。老师讲深了学生觉得难懂，渐渐地也没有兴趣听课了，就不想再学下去，这样就断了。我在第二阶段学生加强第一阶段的原理重点是让学生学习怎么看一个程序，程序怎么去执行，语句怎么看，命令的作用是什么等等。这样学生不会感到难懂学起来也比较轻松从而也达到了老师的目的。

深深教导

这一阶段是一个重要的时期，这也是学生能够掌握一些程序的运行，能够独立思考问题并能按客户要求完成相应的程序编写。这个环节我们老师重点讲解程序开发，开发程序的难点，程序开发的注意事项，并培养学生独立完成程序。分析、测试、调试、运行程序的能力，也要培养学生能够写出程序报告的能力。 通过上面三个阶段老师的工作才能收到好的效果，我对这三个基点加强了细分，对学生进行阶段性的循环阶段前进，这样的方法收到了相应的成绩。例如：学生在一些难题上有老师的指导，如数组这一章有一个学生张继掌握就比较好，他能将组进行举一反三，在生活中的一些现象都能用数组表示出来。

这些都是我在毕业班的学生进行了适当的教学与实践并获得了良好的收获，当然也有一些不足地方，如有几个学生确实学不进去，做了相关工作还是没有用，这是我作为老师的失职，总的来说还是比较好的，学生的极积性与联动性比较好。