20xx年基层指导科工作总结

基层指导工作是医院核心医疗工作的外延，树立中医院的品牌形象，传播中医文化思想，宣传中医药科普知识，推广中医药适宜技术，为群众提供简便验廉的中医药服务，是医院工作中不可或缺的。切实提高乡镇卫生院中医药从业人员的中医药技能水平，加强中医药服务能力建设，全面提升中医药综合实力，充分发挥中医药“简、便、廉、验、相对安全”的特色和优势。中医药指导科根据年初制定的工作计划，着实的开展各项工作，现将今年工作总结如下：

一、积极对毛井、虎洞两个乡镇中心卫生院中医药工作进行了相应指导。乡镇卫生院作为农村中医药工作三级网中承上启下的一环，具有尤其重要的作用。为了抓好卫生院中医药工作，我科对两个中心卫生院的指导、检查工作分了三部分进行。为促进我县基层中医药工作全面开展，我院组织两个医疗小分队进行业务指导和培训，并进行督促检查。 对于毛井、虎洞中心卫生院日常中医药工作，我科每半年进行一次检查。还存在着中医适宜技术不够熟练，操作还不到位，致使部分就诊者存在的问题不能缓解，我们现场提出整改意见，并限期进行了整改。对于两个中心卫生院依靠自身力量无法克服的困难，比如中医药柜、中医适宜技术设备等，我院都给与了帮助和解决。强化慢病患者健康干预及食疗方法，使我县的中医药工作逐步完善，呈现出重点突出，特色鲜明，全面发展，共同跨越的发展局面。

二、加强了对村卫生室中医药工作指导。村卫生室的中医药指导检

查工作，主要由我院和两个中心卫生院进行督导检查，村卫生室还存在着很大的问题，主要体现在村医年龄偏大，对特殊人群中医体质辨识不够到位。对一些规模大、病员多、中医药工作开展较好的村卫生室，我科进行重点指导，充分发挥示范、带头作用，全面促进村卫生室的中医药工作。

二、结合实际进行中医药培训工作

1、积极推广中医药适宜技术，加强培训，推动了毛井、虎洞中心卫生院及村卫生室的中医药服务能力，在我院举办了2次中医药适宜技术推广；

2、组建农村三级医疗保健网，形成了一个以县中医医院为“龙头”，毛井、虎洞两个中心卫生院中医科、中医医院、中医专科为枢纽，村卫生室的中医药人员为基础，三者有机地结合起来，顺利地开展乡村两级中医药工作。

3、为推进创建全国农村中医药先进单位工作，我们为两个乡镇中心卫生院居民健康档案及慢病管理举办了中医体质辨识培训班，讲解了中医体质辨识知识及健康干预方案和食疗方法，让学员们真正学会体质辨识。

4、紧密结合中医药宣传工作组织了大型义诊活动，结合中医药科普宣传知识，将传统中医文化的精髓贯穿到基层去。通过义诊、健康咨询、健康讲座，运用中医药的方法使基层的群众获得了简便验廉的医疗服务。发放健康教育处方14种及慢性病等健康教育资料24000余份，办中医药文化专栏12期，通过医院宣传了中医药科普知识。通过多种渠道、多种

途径提高了群众的中医药知识知晓率，知晓率达90%以上。

在扩大推广培训项目的基础上，对工作开展情况进行专门的跟踪检查、指导，发现问题，解决问题，为推动中医药适宜技术更好的的开展提供保障。争取充分创建二甲医院，带动全院中医药人员更好的完成工作，使全县中医药人员的技能更加提高，更好的为广大病员服务。

基层指导科

20xx年x月x日

第二篇：开展治未病工作总结

开展“治未病”健康工作总结

“治未病”是祖国医学对预防思想的高度概括，在疾病的预防、诊治方面都有重要意义,这种强调防患于未然的思想同样适用于学生管理，对存在问题的学生进行提前干预、教育与有效引导，有利于杜绝不良行为发生，净化学风校风，提高教育教学质量，构建和谐校园领导重视、统一部署、健全网络。

1．未病先防——重视学生心理及行为的教育引导 学生由于社会适应能力欠缺，学习压力和就业压力大，在学习过程中表现出诸多不稳定性和不成熟性，会出现理想和现实的冲突、依赖和独立的矛盾。同时，人际关系、异性交往、升学等问题也会困扰他们。作为班主任应善于发现苗头，及时、科学地进行干预，帮助其克服心理障碍、防治心理疾病发生，避免他们出现性格孤僻、烦躁、抑郁、恐惧、休学、出走等行为。中医学“未病先防”思想关键就是在“防”字上下功夫，由被动应对向主动应对转变，由事后采取措施向事前干预、调节转变，由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。我校依托心理健康咨询中心，加强对“问题”学生心理矫正，增强他们的心理适应能力、心理承受能力和心理调节能力，使他们以一种健康的心

理、良好的心境、积极的心态来面对学习和生活。

2．见微知著——加强学生心理及行为的疏导工作

作为班主任应善于收集、掌握学生的第一手资料。在一些违纪、违规案例还处于“酝酿”阶段就将其处理在萌芽状态。这就要求班主任在日常工作、生活中深入学生当中多留心，勤观察，勤做笔记，善于思考与学习。班主任要为每一个学生备课，更要细心、全面的为 “问题学生” 多备课，备好课。班主任要融入到学生中间，注意观察，随时劝导、教育。同时，班主任还要在班中安排一到两位信任的、保守秘密的同学做好班主任的“耳目”，通过他们来掌握班级和重点学生的动向，以利于及时、主动地采取措施进行干涉。

此外，在学生管理中一定要从细节入手，注意防微杜渐。学生违纪、违法是一个渐变的过程，教师要从细微处入手，防止学生违规行为由轻变重，由小变大，由局部向全校蔓延。只有及早发现，提前干预，才能防止小事变大乃至恶变。

3.对症治疗，防止进一步扩散、恶化

我们要认识到“问题学生”任何时期都会有，作为班主任、心理辅导人员要虚心学习、善于总结规律，正视学生的错误，以治病救人的思想，及时、果断的采取补救措施，不可偏激定性，以免导致事态恶化。

4. 加强心理疏导或心理治疗

本学期心理辅导员、班主任应向师生广泛的传播心理卫生知识，帮助他们建立维护个人心理健康的自觉意识。比如：开展专题讲座、观看心理卫生和励志为主题的影片、开设与心理卫生和健康教育相关的课程等，将宣教与心理咨询结合起来。做好“问题”学生的转化工作，是一项非常有意义而又非常艰巨的工作。要在强化思想政治教育的同时，讲究教育艺术，注重心理疏导，矫治学生的心理误区，坚持虚功实做，使他们学会记忆、学会思维、学会办事、学会审美、学会生活、学会做人，逐步形成健全人格、完美的人性。

总之，学生管理无小事，我们只有怀着“治未病”的思想，努力做好防“病”在前，认真细致地做好学生工作，付出加倍的爱心、耐心，就一定能帮助学生顺利健康地成长。

燕子墩乡中心小学

20xx.7.10