低年级行为规范总结

一、 抓常规训练

学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，如果仅仅懂得了道理，不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，直到做好为止。不会因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。有些同学还与别人打闹，于是我讲读书课中的《大头儿子和小头爸爸》，让孩子从“小头儿子”身上自己学习。

三、联系实际，寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法，抓住一切机会，用礼仪规范孩子们，用经典教育孩子们，如《孔融让梨》等，使孩子们受到教育。遇到孩子出错，努力提供机会让他改错，增强他们自我约束的信心。以综合课为主阵地，强化学生的爱校、爱班意识，提高学生的集体荣誉感。

四、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。

第二篇：学生行为规范总结

‘学生行为规范总结

各位领导老师

同学们在第五节课上楼上时，走东西两侧楼梯的同学，可以自动的排成两排上楼，一定要脚步轻。在操场跳绳的同学铃声响后，一定要将跳绳收起来，防止在上楼绊倒。另外还要系好自己的鞋带。

1 、各班文明监督员都能及时站岗，并能很好的发挥作用。

2、在课间坚持站岗的专科老师有 宋小梅 佟淑梅 杨晓红 陶玉辉 李丽 罗艳红 卢兴海 张丽娜 张晶 管丽娜老师

在卫生方面，室内外卫生特别干净，室外26班张影老师能够在早、中午、晚三个时段及时到操场上打扫卫生，46班韩爽老师每天中午放学都能及时清理校门口的卫生。 在中午，教学楼三四楼特别安静，班级纪律井然，走廊内午行走的都能严格按照楼道行走规范的要求去做，做到自觉成队，无声有序。

间操、中午午休，和放学从整体上看36个教学班楼道和操场上的行走都能做到队伍整齐、规范、有序。

中午午休

需要加强的地方

1、中午在操场上活动的同学要做正当游戏，注意安全。

2、在中午午休时，还有很多班班主任和班副老师同时坐班，共同规范、管理。

3、中午上课铃声响起的时候，在走廊里如果人特别多可以排成两队上楼。 4 东西两侧楼梯仍存在

双阳区第二实验小学象棋人员名单

张海波

张永乐

张 辉

郭艳春

郭 颂

卢星海 电话：电话：186xxxxxxxx 139xxxxxxxx 电话： 189xxxxxxxx 电话： 139xxxxxxxx 电话： 137xxxxxxxx 电话： 188xxxxxxxx