九月份教学常规工作总结
开学初近一个月，除了完成国检任务外，始终把规范各项教学常规工作作为本月的核心工作来抓。下面从集体备课、教研、听课、上课等常规工作开学来的基本情况、存在问题及改进措施方面进行总结和规划。
一、听课、上课方面：
全员听课活动由校领导、干部分别对三个年级的学科教师以推门课的形式进行。目前初二、初三年级已经完成，初一年级由于开展了一个半星期的入学规范教育和校本课程学习，听课活动预计再用一星期左右完成。通过本次常态课堂的听课调查，使我们了解到很多常态课堂上教师和学生的真实状况，认识到当前课堂中存在的问题与不足，更加明确了改进的目标和方向。
值得肯定的方面：1、本次听课活动中教师的态度很端正，无论是学案教学还是教案教学，课前备课准备较充分，课堂容量充足，初三每节信息量较大，对教学知识的传授能够做到理论联系实际；2、课堂教学全部使用普通话，板书书写工整；3、部分老师（多为骨干老师、学科组长、较年轻的老师）能够合理、有效得结合学案，采用合作探究学习突破难点，重点训练，组织学生进行自主学习，并进行有目标的检测。充分体现了新的教学理念。这部分老师有高卫华、樊彦芳、杜丽霞、许静；4、部分教师关注学情，能够及时的对学生的学习情况做出有效点评，注重知识的生成，关注学困生的基础知识掌握。
存在的不足：大多数教师虽然教学基本功扎实，对知识的传授、讲解也十分娴熟，但仍然存在“满堂灌”、“一言堂”现象，教师讲授的时间太长，容量太大，课堂氛围沉闷，严重影响课堂效率。
改进措施：将通过学校例会、学科组长会、年级教学质量分析会，进行阶段性的总结、评价，传递正能量，直面不足，明确目标，并通过示范课进行引领，进一步规范备课、学案教学，早晚辅导等与上课息息相关的重要环节。促使教师能从思想上真正得改变，认可新的课改理念，同时借助各类听课活动、比赛不断促进。
二、集体备课、教研方面：
自开学初以来，常规集体备课、教研有条不紊的进行。优秀备课组依此有：数学组、历史组、英语组，尤其是数学和历史组，两位学科组长康彦河和贾江涛老师很用心，学案根据“秀林镇中学有效课堂教学模式”设计，有探究、有检测更有自主学习，极具学科特色，又十分有效。其次，两个学科的“二次集体备课”标注明显，根据自己学生的特点进一步删减、增补题目。第三周进行的集体听课教研由于国检，推迟到第四周进行，骨干教师为同科教师作了一节示范课，进一步起到了引领、带头作用。
应注意的问题：个别学科组如地生学科组在集体备课时仍有迟到现象，应严格按照集体备课纪律制度执行。初一语文，初二数学，初三英语新任备课组长业务不太熟练，前两周分课时备课，分工不明确，备课模式把握不好。以上现象已通过“集体备课阶段会”对相关人员再次进行了培训，相关领导已通过参与集体备课对其进行了跟踪、指导和督促。
三、两组织工作的开展情况：
9月x日下午第四节课在学校三楼会议室，高校长、窦校长同全体学科备课组长召开了一次“学科集体备课研讨会”，此次会议是即上学期集体备课改革来召开的第二次阶段会。会议主要是继续沉淀、总结上学期集体备课开展过程中好的做法，并据实际情况做出相应的计划，明确本学期集体备课的目标、任务及应采取的措施。会议的大致流程为：先由窦校长主要说明一下本学期集体备课总体规划，并发放集体备课的相关制度、纪律及秀林镇中学有效课堂教学模式进行再学习，重点强调有关事项；其次由备课组长代表总结开学初备课情况，并结合组内实际做出具体的学期计划；最后高校长强调学科组长要起到组织管理的作用，起到引领示范的功能，积极践行学校思想，创新性的开展工作。
9月x日下午第一节课在学校小会议室，高校长、窦校长与初三年级部主任就初三开学一个月以来的常规教育教学工作展开了研讨。会议进行了近两节课时间，主要对初三如何进行更高效的早晚辅导，平均分班后教师如何根据不同层次的学生确定课堂达标标准，周日返校学生抄作业问题，学生拿手机等具体问题展开了研讨。针对问题确定了既定实施目标，比如为了严格控制学生在早自习前的迟到问题，各部要提高学生值日效率，不拖到早操后。周末作业检查要以检测的方式进行。为了营造初三学习的氛围，计划在28日下午举办“20xx我们一起成人成才”初三动员大会。目标既定，将在下一个月的年级会上汇报总结落实情况。
以上是我校9月份常规教学工作总结，多有不足，请提出宝贵建议！
第二篇：20xx---20xx教学常规工作总结
胡集一中20xx-20xx学年度上学期
教学常规工作总结
在上级主管部门的关心和指导下，在全面提高教育教学质量的宗旨下，本学期开学以来，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓学风、抓教师投入为工作重心、以抓机遇，向内使劲为措施，是学校常规工作得以逐步落实到位。
本学期开学，教务处认真落实课程计划，严格按照课程计划开齐开足所有的学科，对所有学科作同一要求。对有些师资力量薄弱的学科如历史、地理、政治、劳技等也根据每位教师的特长加以安排，并不因为无专职教师而形同虚设。并要求所代课的任课教师要想办法组织一些融知识性、趣味性、娱乐性等于一体的有意义的活动，使学生在教室里留得住，学得好。 常规工作，是一个长期的、经常性的工作，对常规工作，作为胡集一中的老师们都有较强的责任感。因为以什么样的态度去落实，效果不大一样。对常规的落实，我校大多数教师都能按我校的教学常规规章制度高标准严要求。都能够一件件事地干，一项项工作地做，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。有的老师还打破了学校的规定，常规工作远远超过了规定的任务。能把常规工作落到实处，这是老师们责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。
在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了时效、注重了细节。抓落实，速度问题特别重要。讲速度，就是讲时效。对定下的事，形成共识的事，大多数老师能做到不等不靠马上办，不拖泥带水，保证了工作质量，提高了工作效率。本学期以来，教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。抓落实，细节决定成功。教研组长，各年级备课组长在常规检查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上，可以看到，有些教师批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。 对常规的落实，教师们既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。本学期以来，我们可以感到，我校的青年教师在雨打
芭蕉的季节，能奏响创新的乐章，能为常规的落实，进行创造性的工作；老年教师如风，在没有飘走之前，能成为一帧风景，能为青年教师做出榜样。
在常规的落实上，我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。
本学期，我们不仅抓常规的完成情况，重在要看实质：看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以电子白板的文稿形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行评价，全面客观地评价教师的常规工作。另外，我们加强了各年级备课组的教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本学期，我们强调要体现集体力量，形成合力，要求教师不能各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念。对教师教学中存在的不足通过教研活动的形式，帮助解决，不解决，对其要求不能放松，特别是青年教师。目的就是为了提高教师的自身素质，不滥用资料，向课堂要效率，增加教师的投入，减轻学生的课业负担，既要让不同学生有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。
课堂教学是检阅常规的最好方式。目前我校的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本学期教务处以构建和谐生态课堂为锲机要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们通过开展教研活动或推
门听课看课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我们看到，课前准备：黑板不够用了、教案内容丰富了；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平台，建立对话平台，注重分层，注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，很多教师让学生自我努力、自我获得知识，设法调动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信。
当然，我们还有很多的不足。一、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。
二、在常规落实的实施上，创造性不够，出现主题外露和主题内含的现象。语文教学重视了作文，甚至有时能把周记当着作文样来重视，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。理科忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续性。总之，文科，缺乏对学生的阅读理解能力的培养；理科，对学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
三、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
一次活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。