20xx年上期一年级写字教学总结
龙柏青
《语文课程标准》中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外。一学期以来,我非常重视对写字的指导。教学中,我本着从长远出发的思想,精心指导学生写好字。
一、指导坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等
经过上期的训练,学生们已基本具备了一定的写字基本知识,但执笔姿势和方法,绝大多数学生还掌握不好,这对字写得好坏关系极大。因此,本学期,我从一开始教写字就逐一指导,随时矫正,以防学生不规范姿势的形成。我要求学生一开始就要写大,要写满格子。这样写的好处有两个:一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病;二是学生小时习惯写大字,指关节、腕关节运动幅度大,能增强手指、手腕的灵活性。
二、指导学生写好笔画
我在写字教学中力求形象。形象生动的比喻,再加上形象的老师板演,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。我在教学“人”字,“人”字很简单,一撇一捺,写起来却十分不易。由于不知道运笔方法,学生写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子。我就引导学生观察黑板上的笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了,而变得生动可感起来。
三、加强示范
书授不如口授,口授不如手授。教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。教师是学生的表率,在平时教学生字前,我总是事先在田字格黑板上临写,反复琢磨要讲授的知识点,上课时当堂示范,要求学生注意观察。经过长时间这样的训练,学生不仅对字的印象深刻了,而且自我的分析能力也强了。在学生掌握基本笔画的写法后,我再让学生在写字中整体感受汉字的结构特征,找准主笔,让学生注意笔画之间的关系。潜移默化地教给学生一些规律性的东西。
一个学期的写字教学,效果十分明显。学生们不再感到写字是负担,真正感受到写字的乐趣,大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。
20xx、7
第二篇:20xx年上期一年级美术教学总结
贝江中心校20xx年上期二年级美术期末总结
郑晓洁
本学期我承当了二年级三个班的美术教育教学工作。现对这一学期二年级美
术教学工作总结如下:
首先是创设愉悦的学习氛围,让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂
教学中,我选择了一些适合学生学习的,同时也是学生们感兴趣的教学内容,让
学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如,在上绘画课时,我不是给
学生一个题目,规定他们去画什么,而是给学生提一个要求,允许他们大胆的去
画、去表现自己的创作思路。在手工课上,我让学生走出课堂,到课外寻找内容,
自己动手做,当学生看着自己的一件件作品,瞪大眼睛,或许他都不敢相信自己
会做出这么漂亮的东西来,一下子学生们的积极性就上来了,学习紧张的神经也
放轻松了。
现在,学生的积极性提高了,而我上课也轻松了许多。其次培养学生丰富的
想象力,丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力,
创作画面就会显得呆板,相反,当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪
漫的色彩。例如当教师提出画一幅幻想画时,有的同学就会想到遨游太空画面。
这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的,他们经历的事情少,对世
界的许多认识不得不靠想象来填补空白,在电视事业发达的今天,屏幕上各种形
象更可以开阔他们的眼界。再次激发学生对美术学习的兴趣,提高学生的表现欲。
兴趣是学生学习美术的动力之一。
反思本学年来的工作,在喜看成果的同时工作总结,也在思量着自身在工作
中的缺乏。缺乏有以下几点:
1、对于美术新课程规范的学习还不够深入,在新课程的实践中考虑得还不够
多,不能和时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;
2、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些美术
教学的特色特点,为开创学生的创新思维做准备。