我的研修总结

胡武军

参加国培，可以说是我教学生涯的一个转变，她让我接触了历史最新的教学思想，让我看到了历史教学改革的成果，让我改变了陈旧的教学方式，让我……总之，太多的改变因国培而生，太多的转变因国培而起。

首先是教育理念上的转变。以学生为本，在尊重学生的基础上实践教学理念是教育的根基。

在教育教学中，以学生为本，我认为，我有着对学生的爱，并且在教学过程中明明白白的告诉学生：我爱你们，我愿意把自己的心交给你们。如果不爱自己的学生，我很难想象一个老师能把教育教学工作做好。

以学生为本，我认为重点是在自己上课，不唱独角戏，必须营造适度的师生互动，从学生的实际出发，进行授课。对学生开小差、讲小话等现象，课后都进行反思：为什么学生不听我的讲课？是我的知识传授有误，还是讲课的方式不适宜？是我只关注了优秀生还是没有照顾后进生？还是其他原因？下课后，我找同学私下交流意见，在下一节课改进。

以学生为本，还表现在对学生的尊重。有一个理念一直指导我：学生与老师是平等的，老师只是一个与他分享知识和人生经验的长者，而非颐指气使的俗人。要想师生彼此接受，爱、平等、尊重是第一步，也是关键的一步。

其次是教学模式和教学方法的变化。“自主学习——思考质疑——讨论辨析——总结提高——探究延伸”五步语文课堂教学的模式令我叹为观止，从来都是老师讲学生学的课堂教学模式，没有想到还可以这样教历史。并且我懂得了教学方法没有新旧之分，因为，“每种方法都有其优点和缺点，当一种教学方法被合适的人用于合适的地方并产生合适的效果时，它就有效，反之就无效。”只要遵循历史教学规律和原则的教学方法就应当是可行的，反之，就是不好的。

总之，感谢国培给我提供了这样一个学习的好机会，一年的研修又接近尾声，但我期待新一年国培研修的开始，不断充实自己，为自己的教育之河不断引来源头活水……

第二篇：我的研修总结

我的研修总结——对教学中如何增进师生互动的一点粗浅看法

通过本次名师工作室的学习，我对提高历史教学中如何进行师生互动有了一些自己粗浅的认识和看法，叙述如下，如有不妥之处，还望老师批评指正。

1、教师的角色定位

我们大力提倡课题组教师更新教育观念，提高学生综合素质。课题组教师的角色如何定位，已成为师生是否能有效互动的重要条件。为了建立有效的师生互动，教师要转换自身角色。在教学过程中，始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。因为教师对学生的作用和影响只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。教师要树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的“教”唤起学生的“学”，突出学生在学习中的主体地位。

2、师生建立平等关系

师生建立平等关系就是要消除老师高高在上的“尊严”，教师在学生心目中不仅要成为可敬的人，而且更应是一个可亲的人。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间互相理解、和谐的人际关系。首先，我们要求教师把学生当作一个有自尊、与教师平等的人，然后把他们看做是一个需要教师去关爱和爱护的孩子。其次要求教师要有严谨的治学态度，高尚的道德情操，完善的人格品质，要时时处处成为学生的楷模和朋友。具体在教学中课题组教师是从以下三方面入手的：①、平易近人，消除恐惧。②、平等相处，缩短距离。③、相互尊重，成为朋友。只有在教学中师生建立了平等的师生关系，教育中的一些难题就迎刃而解，为师生进行有效互动提供了前提条件。

3、创建“宽松、民主、和谐” 课堂氛围

在建立起师生之间平等沟通平台的基础上，我们努力创建“宽松、民主、和谐”的课堂氛围，为师生进行有效互动提供保障。教师是课堂教学的组织者和帮助者，要根据学生的生活经验和已有知识背景出发，创建适合学生参与宽松的课堂氛围，为学生充分进行互动和交流提供机会。在教学中，教师采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使每一个学生都积极参与到课堂活动中。如我校教师利用多媒体课件、形象的教具、语言的激励等多种方式为学生创建“宽松、民主、和谐”的课堂氛围，学生回答问题争先恐后，参与积极性非常高。在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者，他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。教师设计教学的核心要从学生实际出发，注重学生个体的有效参与和学生的个性的发展，真正确立学生的主体地位，促进学生生动、活泼、积极地投入到有效的师生互动中来。在课堂上教师积极创建“宽松、民主、和谐”的课堂氛围，不仅有利于教师与学生积极进行交流，同时也有利于学生之间的交流，自然而然，学生就把交流当成一种习惯，教育教学中的一些难题就会迎刃而解。