专题讲座——
《西游记》之人物形象分析
一、教学目标
(1)了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。
(2)结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
(3)认识《西游记》的作品现实意义。
二、教学重点:结合故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。 难 点:理解人物形象,认识作品的现实意义。
课前学习:阅读原著,每人准备一个精彩的"西游记"故事。
三、教学安排:1课时
四、教学步骤
(一)导入:
同学们好,上课前,先请大家倾听一首歌曲。(放歌曲《敢问路在何方》)刚才我发现有的同学在小声哼唱,同学们喜欢这首歌,同时也会喜欢《西游记》吧?在四大古典名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读,这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏。
(二)整体感知:请你用简洁的语言概括小说的主要内容。
(三)人物形象分析
试问:在唐僧师徒四人中,给你印象最深刻的是哪一个?为什么?
1、唐僧
①三藏答曰:“弟子我曾在化生寺对佛设下洪誓大愿,不由我不尽此心。这一去,定要到西天,见佛求经,使我们法轮回转。”
②三藏勒马道:“悟空,切莫伤人,只吓退他便罢。”
③纷纷落泪,魂飞魄散,坐不稳雕鞍,翻跟斗跌下白马。
④三藏道:“你这猴头,当时倒也有些眼力,今日如何乱道!这女菩萨有此善心,将这饭要斋我等,你怎么说他是个妖精?”
分析:心地善良,信仰坚定,不畏艰险,勇往直前。
是非不分,盲目慈悲,固执迂腐,懦弱无能。
精神境界崇高,实干能力不足。
2、孙悟空
①常言道:“皇帝轮流做,明年到我家。”
②行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便打。
③“师父,此时我已成佛,与你一般,莫成还戴金箍儿,你还念甚么《紧箍咒》儿掯勒我?趁早儿念个松箍儿咒,脱下来,打得粉碎,切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”
理想英雄:敢于斗争、有勇有谋、无私无畏、积极乐观。
凡人弱点:心高气傲、争强好胜,容易冲动,爱作弄人
乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格,与神的变幻不测、猴的急躁敏捷十分和谐地融为一体。
3、猪八戒
①“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲:我今日去做和尚了,不及面辞,休怪。丈人啊,你还好生看待我浑家,只怕我们取不成经时,好来还俗,照旧与你做女婿过活。”
②“师父,他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚,不成空着手回去?你把那包袱里的甚么旧褊衫,破帽子,分两件与他罢。”
③“我拿了攒在这里,零零碎碎有五钱银子,因不好收拾,前者到城中,央了个银匠煎在一处,他又没天理,偷了我几分,只得四钱六分一块儿,你拿了去罢。” ④猪八戒气不忿,在旁儿唆嘴道:“师父,说起这个女子,他是此间农妇,因为送饭下田,路遇我等,却怎么栽他是个妖怪?哥哥的棍重,走将来试手打他一下,不期就打杀了;怕你念甚么“紧箍儿咒”,故意的使个障眼法儿,变做这等样东西,演幌你眼,使不念咒哩。”
本性憨厚纯朴,呆得可爱;能吃苦,关键时刻能发挥重大作用。
好吃懒做,迷恋女色,使乖弄巧,搬弄是非,贪图安逸,好占便宜。
勇敢中带着怯懦,憨厚中带着奸滑。
4、沙僧
讨论:和孙悟空、猪八戒这一猴一猪比较起来,第三位徒弟沙和尚显得故事较少,生气不足,那么在整个故事上如果没有了沙和尚行不行?
明确:不行,因为当孙行者和八戒闹矛盾的时候,须由他出来劝说调解,两位师兄外出时,就由他陪伴师傅,如果没有了他,唐僧就危险了,经也取不成了。所以沙和尚是不能缺少的一位人物。
沙僧闻言,打了一个失惊,浑身麻木道:“师兄,你都说的是那里话。??今日到此,一旦俱休,说出这等各寻头路的话来,可不违了菩萨的善果,坏了自己的德行,惹人耻笑,说我们有始无终也!”
恩怨分明,坚持原则;忍辱负重,顾全大局。
不善言辞,缺乏个性。
道德的典范,是粘合剂,调和剂。
5、感悟人生
用一句话来表达我们从这些人物身上所领悟的道理!
唐 僧——认准目标,坚持到底
孙悟空——战胜自我,改变世界
猪八戒——快乐生活,幽默人生
沙和尚——谦逊为人,踏实做事
团 队——团结协作,共同进步
6、开心一刻
如果你有一次旅游计划,你会选择师徒中哪个人物做你的玩伴呢?说说理由。
7、放飞想象
假如孙悟空头上没有了金箍,会怎么样?
8、课外拓展
①从《西游记》全书塑造的众多人物形象来看,你认为这部小说与我们熟悉的其它古典小说有什么不同?(神魔小说)
②那么,作为神魔小说,《西游记》一书能否反映当时的社会现实呢?对我们有没有什么启示?
③比较一下,你更喜欢看《西游记》的小说原著还是改编的电视剧?它们有什么不同?
9、总结
任何一种对经典名著的改编,都是经典名著在新的时代的再创造。换句话讲,经典名著永远是可以被后人开发利用的文化资源,是取之不尽,用之不竭的文化宝库。
《西游记》的内涵非常的丰富,一节课的解读只能是一个引子,大量的工作,更深层次的思考还需要我们同学在课后去完成。让我们在《敢问路在何方》这首歌曲中结束我们的愉快之旅,让我们把更多的感悟留在课后,留在每一次的名著解读中。
10、生活链接
唐僧师徒克服八十一难,终成正果。在我们生命的日子里,其实也是一样,有晴天,也会有阴天、雨天、雪天,在我们的人生道路上,有平川坦途,也有无舟之渡,无桥之岸,那么,同学们,在人生的道路上,我们如何应对这些“磨难”呢?
(四)人物的现实意义
1、唐僧——三权合一的代表
2、孙悟空——悲剧的平民英雄
3、猪八戒——农业社会的精灵
4、沙僧——君子的楷模
(五)总结:
名著是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养。今天,我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧,净化了心灵,丰富了精神,愉悦了人生。
这部作品人美、景美、情节美,正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它的几个特点,最主要的四个人物,最美的几处景致,它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长,文学修养的提高,再过半年,一年,五年,再读这部书,相信同学们一定会有更多、更深的感受的!
第二篇:西游记导读教案
《西游记》阅读推荐教学设计
一、导入语
同学们,《西游记》是四大名著之一,主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的
故事。西游记的作者是谁呢?
二、出示作者简介
吴承恩
三、人物素描猜一猜
《西游记》主要塑造了四个人物形象,下面我们来猜一猜他是谁。
1.他憨厚老实,有力气,熟悉水性,十分听师傅的话。
2.他一心向善,无原则的慈悲,胆小懦弱,有时误信谗言,颠倒是非。
3.他满身毛病,好吃懒做,好占小便宜,怕困难,常常打退堂鼓,还时不时的挑拨唐僧念紧箍咒,
让孙悟空吃点苦头,甚至还把私房钱藏在耳朵里。
4.他是个了不起的英雄,有无穷的本领,天不怕地不怕,具有不屈的反抗精神,有大英雄的不凡
气度,爱听恭维话。
四、摘录段落分析孙悟空形象
1.抽生读。
2.生展示读。
小结:这一部分充分表现出作者丰富的想象力,表现出了孙悟空的机智、勇敢。
五、感悟情怀
1.你从孙悟空身上学到了什么?你准备在生活中如何去做?
2.西天取经的路上,师徒四人中孙悟空的贡献最大吗?为什么?举例说明。
六、精彩回放
展示师徒四人的风采
板书: 团队精神
同心协力
七、收获
读了《西游记》这本书,你有什么收获?
1.生说。
2.师总结。
通过《西游记》中虚幻的神魔世界,我们处处可以看到现实社会的投影,如在孙悟空的形象创造
上,就寄托了作者的理想,孙悟空那种不屈不挠的斗争精神,奋起金箍棒,横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概,反映了人们的愿望和要求,他代表了一种正义的力量,表现出人民战胜一切困难的必胜信念。
以后写文章时,也可以充分发挥想象力,把自己的理想、信念和想法塑造在一个人物身上,从而表达出自己对现实生活的想法。
《西游记》阅读交流教学设计
教学目标:
(1)了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。
(2)结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象,感悟作品的语言魅教学重点:结合故事情节
来理解作品的语言魅力,感受人物形象。
教学难点:理解人物形象。
课前学习:阅读《西游记》,每人准备一个精彩的“西游记”故事。
教学过程:
一、导入:同学们,老师给大家带来了一首歌,让我们来听一听。[听歌] 你们喜欢吗这首歌吗?
这是动画片《西游记》中的插曲。[板书 西游记] 《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可以说男女老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》,今天就让我们再来好好地回味一下吧。
二、整体感知,“考考你”:
填一填:
1.《西游记》是一部 小说,它的作者是 。
2.《西游记》主要描述了唐僧师徒历时年,途经 、 、 、 等国家,经历了 难,终于取得真经,“径回大土,五圣成真”。
3.《西游记》中,师徒一行经过千难万险,终于得正果,最后唐僧被如来佛封为________、孙悟
空被封为______ 、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________
选一选:
1.高喊“皇帝轮流做,明年到我家”的是( )
A猪八戒 B、孙悟空 C、哪吒 D、牛魔王
2.孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走,你知道那瞌睡虫是哪来的吗?( )
A毫毛变的 B捉的 C与人赌来的 D观音给的
3.金角大王、银角大王有哪几件宝贝? ( )
A七星剑 B红葫芦 C铁扇 D芭蕉扇 E玉净瓶 F幌金绳
猜一猜:
1.老师这里有《西游记》中的一个片段,要请同学们来猜一猜,它描写的是其中 哪个故事的哪
个场面?
2.《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事,你一定还记忆由新吧?(只要让学生说
出故事即可)
过渡导入:读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你?给你留下了深刻的印象,说说为什么(板
书:故事)同学们最好这么来谈:我认为??故事给我的印象特别深,因为??,也可结合故事片段来说。(给学生一点思考的时间)
三、回味故事情节,赏析人物形象:
1.回味故事:学生可以从多角度来回味、交流:
(根据情况重点回味四到五个故事,并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。)
教师总结:刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事,赏析了几个精彩的片段,大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀!(孙悟空)你们喜欢孙悟空吗?说说看为什么喜欢他?(如有人不喜欢他,也让他们说说理由)
2.人物赏析:孙悟空
(1)我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,神通广大。腾云驾雾,变化无穷。
(2)能上天入地,呼风唤雨。
教师点拨:他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(御酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长生不死的本领。(括号内文字学生说出)
他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。比如:答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:“叫天天应,叫地地灵”,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。
(3)我喜欢他,还因为他知恩图报,对师傅很忠诚。
(4)他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。
(5)也可能有学生会说:我虽然喜欢他,但孙悟空也是有缺点的。比如,不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动,好表现自己。
教师总结:孙悟空神通广大、变化无穷,天不怕地不怕,他有火眼睛晶,又明辨是非,疾恶如仇,降妖除魔,对有恩于自己的师傅忠心耿耿,他跟着唐僧一路西天取经,也变的越来越有人情味,我们也更喜欢他。
猪八戒:
师:在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物,我们只要一想起他的所作所为,就忍不住哈哈大笑。他就是——猪八戒。喜欢他吗?为什么?
猪八戒:
(1)猪八戒长得肥头大耳的,样子很丑,我不喜欢。
(2)我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬,高老庄又强抢民女。
(3) 我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱。
(4)猪八戒还很贪吃。如:学生读片段举例说明一起品读
师:既然大家都不喜欢猪八戒,那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了,行不行?
(5)不行,在降妖时,他也常常与悟空协力合作。有时在后方保护师傅。要是没有他,唐僧会更
危险。
(6)因为他也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口,不求饶。
(7)他有时说一些傻话,干一些丑事,很引人0发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。 教师总结:是啊,猪八戒的确很丑,不仅长得丑,还净做一些丑事,但正应为如此,我们才觉得他很有意思,他同样给我们带来了美的享受,正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感,在艺术上才“美”起来。
唐僧
(1)我喜欢唐僧的正派、意志坚定,能禁受住各种诱惑,他还有同情心。一心向佛。
(2)我不喜欢他。因为他好坏不分,软弱。将悟空赶走,是不能原谅的。
教师点拨:所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子?教师点拨:其实,唐僧毕竟是肉眼凡胎,对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢?有没有喜欢的?
(1)不喜欢,他太老实了。
(2)喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨。
教师总结:《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点,有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活,给我们留下了深刻的印象。
教师:当然除了师徒四人,书中还写到了各类神佛,大大小小的妖精,比如说——我们课后再一起交流,好吗?
4.总结:今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事,最主要的几个人物,初步领略了经典名著的魅力,那就是精彩的故事,典型的人物,生动的语言。《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。一本好书是值得反复阅读的。再过一年,两年,或更多年,我们再来读读这本书,再读读它的原著,相信同学们一定会有更多、更深的感受的!
四、激发阅读兴趣,好书推荐:
1.在我们的文学宝库中,还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品,像:
出示推荐书目:都值得大家好好阅读,当然读书的时候一定要边读边想,希望同学们从小:以好书为伴 与经典同行
2.当读书成为一种习惯,成为一种自觉的行动,你一定会收获更多的成功和快乐!