三年级语文下册培优补差工作总结
（20xx—20xx第二学期）
一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步
骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛
围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。
3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
第二篇：三年级语文下册培优转差工作总结
三年级语文下册培优转差工作总结
三（4）班 刘少江
一学期以来，努力提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中
等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮
助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计
划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入
手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助
老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
一、学生情况分析
本班共有学生48人，从本学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分
学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质
量较好，如刘锦东、乔佳欣、杨雨田、李思远等，且担任班干部能起到较好的模
范带头作用，但也有少部分学生如王玉心、杨琰、买蕊、胡婧婧等，基础知识薄
弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教
学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过
培优补差的方式使优秀学生得到更好的发展，学困生得到较大进步。
二、制定目标
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合
语文能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老
师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅
读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作
中能灵活运用，提高写作层次。同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全
面提高语文能力。也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，定时安排难度
训练。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的
学习成绩。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，
逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个
后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，
训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进
生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的
贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是犯
了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们
分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的
自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，
作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求
学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习
生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈
心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再
接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
三、主要措施
1、、加强交流，了解学困生、优秀生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、认真备好每一节课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。教学过程中注意分层教学。
3、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
4、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
5．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
6．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
7．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
8．及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。