户家塬镇九湾小学教科研工作自评报告

一、基本情况

九湾小学属政村完小，现有教职工12人，在校学生176人，近三年来我校立足学校实际，扎实有效的推进教研教改，全面提高学校的教学质量，确立了“以人为本，全面发展”、“在常规中创特色，在突破中求发展”的教研工作管理理念，以促进教师专业成长和追求高效课堂为着力点，积极探索教育科研工作的新路子，是我校的教育科研工作逐渐步入正确而健康发展的轨道。

二、较好方面

（一）、完善机制 促教研常规工作扎实、有序开展

1、抓教研常规

①、构建完整的校本教研网络。根据“目标导向——专业引领——指导实施——交流探究——生成细化——总结提升”的流程，构建由“学校校长亲自抓——分管领导协助抓——教导主任具体抓——教研组长直接抓——学科骨干带头抓”的校本教研网络。

②、打造活而有序的校本教研活动。在校本教研活动中，我校严格按“备课——上课——说课——评课——反思——总结——延伸”的教研流程运作。作课教师精心准备，听课老师有备而来，共同营造愉悦的教研氛围，一同分享浓郁的教研“盛餐”。在评课环节，我校尝试“对话式”评课，在“真诚、真实、真话”的直面交流中，求真务实，求同存异，或理性评析，或观点争鸣，或精彩回味，或问题置疑，教研氛围很是浓厚。

2、抓学习培训常规

一支高素质的教师队伍是我们顺利实施课程改革，提高教育教学质量的重要保证。近年来，我校通过多种校本培训方式，为教师的专业成长搭建平台。

①、培养学科骨干。对青年教师而言，学校采取“师徒结对”的方式来帮助青年教师尽快成长；对骨干教师来说，学校视为“宝贵资源”，给他们创造外出学习的机会，为他们提供展示才华的舞台，让他们承担课题研究任务，推荐他们参加各种比赛??以压力转化为动力，以动力转化为实力。几年来，学校骨干教师队伍不断壮大，有1名被评为市学科骨干教师，2人成为县教学能手，学科骨干。 ②、组建理论研习班。课程改革的“洗礼”给学校带来第二个春天，教师们都意识到学习先进教育理论的重要性，纷纷订阅各种教育刊物，如《人民教育》、《陕西教育》、《小学语文教学》、《教师报》等多种刊物。深入开展“走近名师、走进名著”教育阅读活动，让教师收看名师实录，及时补充“新元素”，有效汲取“营养品”。

（二）、多元拓展教研平台 收获别样精彩

1、走出去 。 我镇拥有一大批优秀的教师，他们是我镇教育事业的宝贵财富。我校积极开展“走出去”活动，xx年组织语、数全体教师到风华希望小学听课、学习，xx年组织所有教师参加六阳小学的教研，学习李祖喜同志的教学艺术，借鉴兄弟校先进的教学研讨经验，感受他们积极向上、乐于奉献的教学氛围。教师人人乐于参加，视野渐宽，能力提升，活动取得良好的效果。

2、请进来 。 为提高学校教研工作的有效性、针对性，提升学校教研工作的总体水平，我校积极寻找外联途径。并邀请六阳小学李祖喜到校上示范课，开展专题研讨活动。教研活动取得良好效果。

（三）、开展课题研究 将学、思、研与教学实践有机整合 20xx年秋季，在新课程的背景下，我们经过总结反思，确立了提高校本教研实效的切入点，那就是以课题研讨来带动学校的日常教研，发掘教研活动的深度。

1、注重过程管理，保障课题实验工作持续、健康发展

学校成立课题实验管理领导机制，经过充分讨论，制定科学的课题实验计划。在课题实施计划指引下，课题实验小组力求不断探索更贴合学校、班级实际的子课题，鼓励教师大胆进行个人探索。同时，倡导同伴互助。学校加大理论和实施指导，提高课题研究工作的实效性和延续性。教研组制定可操作性强，认同感强的研究计划，组织教师积极搜集材料，切实开展理论培训工作，为研究工作积淀丰富的理论，调动教师参与研究的积极性，严格按计划开展工作，及时开展阶段性反思、总结、调整，并及时做好过程性材料的收集整理、归档，不断丰富经验、理论的累积。促课题研究的不断深入开展。

2、注重课题实验与课堂实践的有机融合。将学生培养与学校课题实验工作紧密联系起来，定期开展课题研究的实践反馈会议，加强课堂教学管理，提高课堂效率。全体教师树立了强烈的质量意识，备好每一节课，上好每一节课，改好每一份作业，转变好每一个后进生成了所有教师的共识和自觉行为。年纪大的老师宝刀不老，老而弥

坚，年纪轻的老师不甘落后，奋勇争先。

（四）、抓教研组建设 注重学校教研文化的生成

学科教研组、备课组是校本教研最基本的组织单位。加强教研组建设是纵深推进校本教研活动的有力抓手。

1、科学的管理机制形成学校管理特色。我校在每个学期的工作计划都明确提出，各教研组要积极开发校本教研资源，利用形式多样的教研方式确实提高教研活动的实用性，各教研组要做到“五有”：有制度、有计划、有实施、有记录、有成效；“五定”：定主题、定目标、定时间、定地点、定人员；“四化”：制度化、经常化、系列化、规范化。形成周周有活动，人人是主角，事事皆收获。期末，中心校从教研活动的数量到质量，从过程到方法，从形式到效果等方面进行考查评比，推选出“优秀教研组”，给予表彰奖励。

2、关注教研组团队文化建设。在教研组建设工作中，我们倡导和谐、健康、活跃、协作的团队意识构建。教研组在日常的工作之外，经常性地、自发性地开展丰富多彩的团队活动（如：教学基本功单项比武等）。这些活动都很好的增进了教研组成员间团结、协作的意识和积极向上的竞争意识，也为学校积淀了丰富的校本教研文化，促学校形成独树一帜的办学特色。

三、不足及努力方向

总的说来，我校在校本教研方面的探索取得的成果是显著的。但我们深深知道：我们的工作尚有许多不足之处，还有许多需要我们去努力改进、提高的地方。

1、教师个人学识太浅，年龄老化。今后，工作中如何解决学校统一管理与教师个体发展和谐共赢，因人而异地构建适合每位教师发展的管理平台，是我校校本教研管理层面下一阶段管理的主要课题。

2、学校在骨干教师、优秀教师培养工作中，虽有多种措施，多点着力，但收效不明显。积极探索有效的管理机制、工作策略这也是我校长足发展战略的要因之一。

我校自评得分得分为96分，特此向上级申报教育科研工作先进集体，请上级组织予以验收。

户家塬镇九湾小学

20xx年x月x日

后附：自评自查测评表一份

第二篇：九小科研工作自评报告

科研工作自评报告

舒兰市第九小学

近年来，在上级教育部门的指导下，我校认真贯彻落实国家农村基础教育会议精神，以提高教师教科研水平、教学能力为目标，以深入学习、更新观念、深化改革、强化管理为保证，以集体教研活动为载体，树立科研兴校的意识，大胆尝试运用教育新理念，健全教科研体系，强化了教科研工作管理，深化课题研究，形成了完整的教科研系列工程。通过教科研活动提高了我校教师的群体素质，促进了教育教学质量的全面提高。

一、组织保障

1、事实证明，教科研如果得不到领导的支持是很难开展的。我校校长特别重视教科研工作。他常说：“教师搞教科研，既能广泛了解各方面信息，活跃思维，提升原有经验，又能提高分析问题，解决问题的能力，以致于达到兴教、兴校、兴师的作用”。为此，学校的教科研工作始终摆在学校发展的先导位置，并纳入学校的发展规划和学期工作计划中。同时要求学校领导班子成员在扎实开展各项工作的同时，带头搞好教科研工作。为保证学校教科研工作的落实，学校成立了以校长为组长的教科研工作领导小组，对学校的教科研工作进行宏观管理、指导和调控。正是领导的率先垂范才使学校科研氛围日益浓厚。

2、必要的规章制度是顺利开展教科研工作的有力保证。为此，学校先后建立和完善了教科研的多项管理制度，如《教科研管理制度》、《教科研活动检查制度》、《听评课制度》、《课题研究制度》、《教科研工作奖励办法》及《教科研发展规划》等，使教科研工作的开展有章可循，更好的引导教师开展教学、管理、学习、科研为一体的教育教学探索和实践。

3、保障措施到位，使得教科研工作能深入开展。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力学校领导给予有力的支持，如教科研活动中的外出学习培训、请人指导、课题研究津贴、购置电脑等办公设施、购买图书征订刊物、编辑资料等等都有保障，为学校教科研工作的深入开展提供了有力的支持。

二、规划管理

长期以来，由于认知偏差，教师往往把教科研看成是写写论文罢了。为此，我校首先引领教师理解教科研的含义。使教师充分认识到教科研的内容就是：根据学校当前工作中实际问题，理清主次矛盾，按照实际需求，进行教科研内容的圈定。其内容宏观讲是筹划学校的发展，引进注入新的教育理念，探讨教育方向和教学模式，对教育事实、教育现状进行理论分析和概括；微观讲是引导教师创优，提倡以教师为核心的教科研，从观察课堂入手，反思自己的教育实践；从观察学生入手，反思自己的班级管理；在学校课堂情景中解决一个问

题。努力把教科研工作做实，最大限度发挥科研兴校、科研兴教、科研育人、科研育师的贯通力，使教科研工作成为我校的办学特色。

三、课题研究

1、以学习促教科研，形成一支稳定的教科研队伍。

根据学校实际，成立了以教科研组为单位的教科研小组，定时学习、研究国家新的教育政策和新课改理论以及先进的教育教学经验，并及时写好心得体会。积极尝试实践“先学后教，当堂训练”的教学模式，以次作为培养学生“自主、合作、探究”学习能力的主渠道，收效较好。

2、抓活动，开展形式多样的教科研活动。

①各教研组每月进行两次专项教学研讨活动，进行教研组内部的交流、探讨，校领导适时亲临指导，共同协商解决教学中存在的实际问题，且教研组长要做好记录。

②加强课堂教学实践，沟通学校教科研主渠道，我校进行了多层面、多形式的课堂教学研讨活动，全员参与。如骨干教师的示范课、青年教师的展示课和汇报课，教师之间的互听互评课等，通过听评课后写出反思等来提高教师的课堂教学水平和教科研能力。

③借用现代手段，利用课余时间，组织教师通过网络和多媒体向专家取经。如观看关于教师教学及成长方面的讲座，课堂怎样才能有实效的讲座等等，同时还邀请县级名师来我校做示范课，指导我校教育教学和教科研工作。

3、做好四个“倡导”，促进教科研工作的开展。

①倡导理论学习。教师专业成长，教科研是先导，理论学习是基础。为此，学校要求教师定期读一本理论书籍，弄懂一个教学原理，写一篇优质教案，上一节课题研究汇报课，写一篇心得体会。

②倡导同伴互助。通过教师之间对话、合作、互动防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。学校同时启动了青蓝工程，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。

③倡导自我反思。一支具有教科研意识的师资队伍需要教师教育能力的不断提升，而教学反思是促进个体快速成长的一个有效的途径。对此，学校要求教师每节课后都要写出教学反思，每月都要进行月工作反思，学校定期组织以教研组为单位的反思交流活动，让教师在反思中提高，在反思中成长。

④倡导书写教学案例、论文。教师每天工作在教学第一线，很多教师在教学中积累了很多有价值的经验，但又不善于总结，往往写论文时束手无策，也找不到案例。所以学校要求教师在实际教学中，注意收集自己的教学案例，利用其写一篇教学论文，定期交流评比。

4、强化课题研究，深化教科研工作。

我校的教科研工作在校领导的指导下始终在规范运作。课题的确定常以学校总课题为主线，围绕总课题申报各类子课题，在子课题研究一段时间后，选择使用性强、紧密结合教学迫切需要解决的课题向上一级申报，形成网络。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合。互相渗透，并且便于指导、便于提高效益。同时，我们逐步修订、补充、完善了一套符合学校实际的教科研工作规范要求，内含课题组实施要求、课题的申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等细则，确保了我校教科研工作的有序开展与深化。近年来我校承担的“两修三课”子课题《课堂教学有效性研究》课题研究。同时我校还以《小学数学课堂有效性提问研究》为主题，构建十二五课题研究内容；以“共实践、深探究、展成果”活动为目标，以学校为主题，开展《精心设计课堂提问，使课堂提问更艺术、更有效、更有思考的价值》课题研究；以促进青年特岗教师为目标，构建教师个人研究课题。石海静承担的课题是《如何使你的课堂既生动活泼又知识落实》，宋红丽承担的课题是《在学科教学中，渗透心理健康教育和情感教育，构建高效课堂》孙鹏承担的课题是《精心设计课堂教学小结，精炼知识，画龙点睛》，周晓娇承担的课题是《重视抓好“课后反思”，总结课堂教学中的“得”与“失”，促进教师在反思中成长提高》；以贯彻落实《教学常规指导意见》为主要内容，将教研与科研工作有机

结合，坚持集体备课与个人备课制度，创新集体备课模式，提高集体备课实效， 优化教学结构，提高课堂教学效率，提升教学质量，促进教师专业成长。

四、成果推广

近年来，由于我校积极实施科研兴校，使我校全体教师观念超前，教学方法新颖，学生在课堂上有了很大的“自主、合作、探究”的学习空间，教育教学质量得到了大幅提高，受到了上级部门的肯定。同时每学期学校均能收集到教师撰写的教学设计、教学案例、经验论文等科研成果30余篇。

几年来，我校的教科研工作确实有了长足的进步，同时我们也深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能大面积提高教育质量，才能推进教学改革向纵深发展。

五、存在问题

1、科研室组织机构不健全，缺少科研室主任，科研工作一只由业务校长担任。

2、教师年龄结构偏大，学习研讨的兴趣不高，教科研工作开展的成效不突出。

3、学校学生人数少，没有平行班级，实验班和对比班的研究工作很难开展。