楚雄州中考英语科评卷总结

中考评卷工作是招生工作的重要环节，关系到广大考生的切身利益，关系到社会稳定、党和政府在人民群众中的形象和威信。师院附中首次被州教育作为中考评卷点，学校领导高度重视此项工作，成立了中考阅卷工作领导小组，由校长任组长、书记任副组长，下设7个大组，聘请有能力、有经验的教师为各学科大组长，在各组评卷前，学校领导在本次中考阅卷动员大会上特别强调了中考评卷工作的重要性及评卷教师的职责。

为了高质量、高效率完成20xx年的中考英语评卷工作，英语组专门召集英语科评卷教师会议，要求全体教师要进一步统一认识，统一标准，统一尺度，英语科评卷教师由44位来自楚雄市10所中学的英语骨干教师组成，英语评卷组分为6个小组；评卷地点在高中部教学楼一楼；1、2组在68班教室，3、4组在69班教室，5、6组在70班教室。1组组长施晓晴（附中）、2组组长段淑惠（金鹿中学）、3组组长刘英（永安中学）4韩荣华组组长（附中）、5组组长鲁红彬（楚一中）、6组组长谢正文（附中），在评卷工作中，要求各位组长及教师务必做到：

1、小组长在全组统一学习、要求和规定的基础上，认真组织评卷教师进一步学习评卷要求和规定，仔细研究试题的参考答案和评分标准，使每位评卷教师熟悉评分标准，掌握评卷要求。

2、各评卷教师要坚持标准统一，前后始终如一；坚持质量，保证进度；做到不漏评，不错评，加分准确（累计总分时，小数点后四舍五入）；做到题题必评，题题有正错符号，使用同一颜色的笔阅卷；每位教师必须在所评题目指定位置签名。

3、组员必须服从组长的安排，按照组长的要求，按时按质按量地完成所承担的工作量。不带非评卷人员（包括小孩）进入评卷教室，不外传改卷情况，严禁拆、撬试卷，严禁徇私舞弊行为。

4、各小组教师要切实做好试卷评阅后的复查工作。组长要求全组教师做到自查一次，其他教师查一次，组长查一次，达到三查三签名。若组长及教师工作认真，视复查组登记的差错点低于千分之一时，将按比例发给一定的奖金，若组长及教师工作不认真，视复查组登记的差错点扣除一定比例的劳务费。

5、凡参加评卷教师必须遵守工作时间，上午：8：00—12：00（10：00—10：20中间休息）下午：14：30—18：00（16：00—16：20中间休息），按时上下班，上下班实行自己向组长签到，有要事需向组长请假；若教师迟到、早退一次扣劳务费30元，无故旷工一次，取消评卷资格。注：晚上若需加班，各小组决定后报组长，请示领导小组后，再作安排。

6、做好试卷的安全保密工作，各位组长领取试卷必须与试卷保管组做好签字交接，其余教师不得进入试卷保密室。

7、各组每天上下班一定要认真清点试卷，关好门窗、水电，试卷交接无误后方可离开。

中考评卷工作结束后，英语组要求各小组长认真召集评卷教师开好评卷信息反馈分析会，为明年的初三英语复习教学及中考阅卷工作提供依据。通过6个小组评卷信息反馈总结如下：本次英语试卷较往年容易阅卷，使用英语答题卡，方便教师评卷。

一、听力部分

1、绝大多数都能正确答题，答题情况良好，有部分满 分。

2、出现的问题：

① 所阅试卷中有9人用铅笔作答，不予评分；

② 答案备选只有A、B、C三个答案，但有少数同学填了D答案；

③ 听力第四部分的判断正误题只能选“T”或“F”，但有少数同学却填了A、B、C、D。

二、词汇部分

1、绝大部分学生能正确答题，有满分，但人数不多，也有零分出现。

2、出现问题：

①A部分的选择有一个同学用铅笔答题，不评分，少数 学生不看要求，误填“T”或“F”。

②B、C部分有一些学生书写差，难以辨认。

③C部分灵活性大，错别字较多。

三、单项填空题

部分学生字母书写不规范，涂擦过多，导致部分答案难以辨认；第9小题大多数同学都选C。有满分，但也有零分出现。

四、阅读理解

有满分，但也有零分。第一至五题答案应填“T”或“F”，但极少数学生不读题而填A、B、C、D；部分同学书写不规范，难以辨认。

五、书面表达

1、有近1/8的学赊购内抄书面表达部分的英语说明，或照抄阅读理解各篇中的大量句子；

2、部分学生的表达内容不切题，没有按要求写而离题，有的写了自己的理想和他人的经历；

3、有少数同学更改了书面表达的题目或自己拟题写作；

4、部分同学能够默写出自己所背熟的文章，但和主题相差甚远；

5、少数学生文不对题，乱抄句子，写汉语式的句子或汉语拼音，甚至汉字；

6、有些学生只写题目或几个不相关的单词；

7、近一半的学生书写较差，个别同学的拼写看不清；

8、大部分同学的写作存在语法问题，如时态不一致，短语搭

配错误，冠词误用等；但少数同学英语功底较好，能够使用变级词,还能套用一些名言警句。

楚雄师院附中中考英语科评卷组

20xx、7、18

第二篇：20xx年中考英语科总结

20xx年中考英语科总结

南靖县古湖中学 黄文炳

我校20xx年中考取得了辉煌的成绩，录取南靖一中提前批8人；第一批12人。上漳州一中统招录取线5人。在我县农村中学中位居第一。我校英语学科在今年中考中也取得了比较优异的成绩，这是我们全年段学生和英语老师共同努力的结果。回顾过去，在这一年中，我们主要做了以下工作：。

一、平时主要作法

（一）日常养成习惯

1、要求学生把每天所学的单词、词组、句型包括短文，当天背好。第二天进行听写,并及时批改。成绩不理想的同学要求把错的抄写5-10遍在原来听写的地方，以备第二次听写时老师检查。

2、每学完两个单元进行一次测验，每月进行一次月考,并及时批改和评讲。讲评完以后要求同学再复习一遍，第二天就一些重点和学生易错的知识点再小测一次或纳入听写的内容。

3、重视平时的作业和考试,错误较多或较严重的尽量面批面改，同时要求学生整理作业和考试中的错题。

4、在课堂教学中，尽量多地使用英语上课，适时讲一些幽默或笑话，多创设情景，叫同学到台上表演，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中表现自己。提高学习英语的兴趣。

（二）重视对听说、阅读、写作的训练

1、抓好听说能力

（1）抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。每周一、三、五早晨6：20至6：40以及7：20至7：30分别安排一位同学到班级前面带读最近教过的课文，句型以及单词。每周二、四7：20至7：35由学校广播室统一播放课文朗读带，要求同学一定要跟读。

（2）每天都按顺序安排一位或几位同学准备一些英语故事或一些节目，到台或表演。鼓励他们用英语说话。煅炼他们的口头表达能力和听力。时间控制在2-3分钟。

2．阅读能力的训练

我们从八年级一开始便进行训练。每周给学生3篇阅读文章。在九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，题型重点放在任务型阅读、给短文重新排序、根据短文内容填空等等。

3、写作的训练

从七年级开始，就要求学生用所学的句型结构、词组来造句。八年级时引导学生进行写作练习，并要求每周写一篇周记。在九年级，进行的是看图写话和命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。同时安排学生每周背诵2篇作文范文，使他们增加语感。

（三）做好培养特优生，照顾双差生工作

我们从进入八年级下学期起，就非常关注尖子生平时的作业和测验情况。尤其是从九年级下学期开始，我们每周安排周日下午两节课对尖子生进行辅导。主要是给他们一些难度较大的专题练习。在培养尖子生的同时，我们也关心、鼓励后进生。

二、中考总复习做法

（一）、搜集信息，有的放矢，精心备课

认真研究教材，梳理知识结构，再结合自己所教班级的学生特点做出实用有效的教学设计，使复习内容条理化，系统化。同时适当超前备课，这样有利于做到“瞻前顾后”。既能在讲授现在的知识点时联系巩固以前的旧知识，也能做到新知识点的提前渗透。

1、研究中考考试说明。教师和学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉，尤其是考试题型一定要掌握。把握好主攻方向以免造成偏颇。复习要切入要点，把握重点，突破难点，注重考点、热点。

2、研究近几年中考试题（近3年）。中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点，对中考复习具有重要的指导、借鉴意义和参考价值。

3、搜集中考信息。教师不能“只埋头拉车，不抬头看路”，经常与其他教师沟通探究，发挥备课组各教师的的作用，有分工、有合作，资源共享，做到多角度、多渠道地、了解有关中考信息、知识总结、学法指导、中考预测，从而得到帮助和启迪，结合实际指导自己的复习，努力做到“知己知彼百战不殆”。

（二）、复习安排

第一轮主要抓基础，有效复习，知识点主要包括：四会单词及其词形变化，短语，语法等方面，针对学生对已学基础知识遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。

第二轮专项复习要求突出重点，这一轮复习直接关系到中考的效果。在复习过程中要遵循精讲多练的原则，做到讲---练---评结合。同时又要针对近几年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，使得知识考查和能力考查并重。这一阶段以试卷讲评为主。要提高课堂效率，我们老师的准备工作必须要做细，课前我们力求对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生差异性等了解清楚，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评，这样可能才会使学生课堂收获更大。

三、加强考前心理鼓励工作。

复习关键时期，教师不能只关注学生的学习，更要做到以人为本，关心学生的身体健康状况、心理及情绪的变化，有的学生感觉升学无望，产生厌学甚至放弃的念头；有的学生对于学习还没有足够的重视，时间观念不强，纪律涣散，学习不努力；有的学生起大早，开夜车，上课打瞌睡，不注意休息，没有保证足够的睡眠，得不偿失；有的学生不会科学地用脑，精神始终很紧张，久而久之造成神经衰弱等现象。教师要通过观察、经常与学生谈心等方式了解学生的思想波动情况，对于学生中存在的各种问题及时发现、及时疏导。使学生减轻思想包袱，解决普遍存在的心情烦躁、抑郁等不良现象。教师要避免浮躁，注重情绪的调整，遇事要冷静，积极思考解决的方法和技巧，切勿与学生形成“对抗”性矛盾。在整个复习过程中，教师要有指挥官的沉着、冷静、自信、胸有成竹，给予学生力量，切不可显示出无奈状态，影响学生斗志。良好的心态是决定成败的关键。加强考前心理辅导是激发学生非智力因素的重要环节, 对提高学生的成绩上很有帮助的。今年中考期间，在每一场考试开考前15分

钟，我们都要求当科的科任老师或班主任来到教室给学生讲一个笑话，使学生放松心情，最大限度地挖掘他们的潜能。

以上几点是我校今年中考及之前英语科的一些做法。希望批评指正。