阅读理解(一)课内文段阅读
隔了几天,二妹从虹口舅舅家里回来,她道,舅舅那里有三四只小猫,很有趣,正要给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天,母亲回来了,却带了一只浑身黄色的小猫回来。立刻引起了三妹的注意,又被这只黄色的小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣,更活泼。它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢?小猫呢?”的查问好几次。每次总要寻找一回,方才寻到。三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃午饭,它总坐在铁门外边,一见我进门,① 家里人责怪周家丫头,诅骂不知名的夺去小猫的人。②作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益自私自利行为的谴责与鞭笞。 7 “自此,我家好久不养猫。”包含了作者怎样的思想感情?
答:包含的感情是:那一种失落感久久萦绕于心,缺德的人太气人了,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受,所以好久不愿意再养猫。
(二)课内文段阅读
冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐,是看他在爬树,隐身在阳光隐约里的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。把它捉了下来,又极快地爬上去了。过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。
某一日清晨,我起床来,披了衣下楼,没有看见小猫,在小园里找了一遍,也不见。心里便有些亡失的预警。
“三妹,小猫呢?” 她慌忙地跑下楼来,答道:“我刚才也寻了一遍,没有看见。” 家里的人都忙乱地在寻找,但终于不见。 李妈道:“我一早起来开门,还见它在厅上,烧饭时,才不见了它。” 大家都不高兴,好象亡失了一个亲爱的同伴,连向来不大喜欢它的张妈也说:“可惜,可惜,这样好的一只小猫。”这使我心里还有一线希望,因为它偶然跑到远处去,也许会认得归途的。
午饭时,张妈诉说道:“刚才遇到隔壁周家的丫头,她说,早上看见我家的小猫在门外,被一个过路的人捉去了。”
于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的,咕噜着道:“他们看见了,为什么不出来阻止?他们明晓得它是我家的!”
我也怅然的,愤然的,在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 自此,我家好久不养猫。
1 选文所选的是第几只猫的什么故事? 写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 2 这只猫的“更有趣,更活泼”,是从哪些方面来表现出来的? 从姓晴和本领等两方面来表现的。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上,又跑到街上”等是表现它的姓晴;“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”,这是它的本领。 3 画出文段中表现家里的人对这只猫的态度的词句,体会家里人对它是什么样的感情?①主要词句有“提心吊胆”“查问个好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐,是看它在爬树”等。②大家都非常喜欢这只猫。
4 这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?①这只猫最终亡失了。②对于这只猫的“亡失”,三妹“很不高兴”,作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。 5周家丫头代表了哪一种人?不知名的捉去猫的人代表哪一种人?
① 周家丫头代表事不关己漠不关心的一类人。②不知名的捉去猫的人代表不顾别人、自私自利的一类人。
6 家里人对周家丫头、不知名的捉去猫的人持什么态度?说明什么?
很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢游玩,好象是具有天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物,它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。
春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。
这时,妻买了一对黄色白芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。妻常常叮咛着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
妻道:“张妈,留心猫,它会吃鸟呢。”
张妈便跑来把猫捉了去,隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天,我下楼时,听见张妈在叫道:“鸟死了一只,一条腿没有了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”
我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好象它曾与它的敌人挣扎了许多。
我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。 妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对着鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?”
张妈默默无言,不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。
三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤的,以为惩戒的还没有快意。 隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前两只猫的思想感情有什么不同。 的亡失,更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了! 至此,我家永不养猫。
1 选文写第几只猫的什么故事? 写第三只猫平白无故蒙冤并死去的故事。 2 这只猫的性情如何?主要表现在哪些方面?
这只猫不活泼,十分忧郁。主要表现在“不喜欢游玩”,“不去捉鼠”,“终日懒惰的伏着,吃得胖胖的”。
3 请按照“芙蓉鸟事件”发展的过程,情节可分为哪六个环节? ①买鸟;②凝望;③被疑;④蒙冤;⑤受罚;⑥真相。 4 第三只猫的结局如何?作者持什么感情?
①这只猫平白无故蒙冤,最后死在邻家的屋脊上。 ②作者对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。 作者因为没有判断明白,
5 最后六段主要采用了什么描写方式?这六段中有三段结尾用了感叹号, 这是为什么?
①主要运用了心里描写。②感叹号强烈地表现了“我”的悔恨和自责的心理。 6 为什么说“我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多”? 因为“我”曾冤苦过这只不能辩诉的动物。而这第三只猫的死,责任在“我”。“我”主观臆断,断定鸟事它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它受到冤苦却无法辩诉,最后死在邻家的屋檐上,“我”认为是我把它害死的,而且这个过失是无法补救的。 7“至此,我家永不养猫”包含的思想感情是什么?在结构上起什么作用? ①包含的感情是:自己伤害了无辜,因而充满了内疚和悔恨之情。 ②作用:照应开头,总结全文,深化中心。
(三)课内文段阅读(阅读全文)
1、本文一共写了三次养猫,删去写前两只猫的文字可以吗? 为什么要重点写第三只猫呢?三次养猫的故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫,也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局,有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。
2、写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”,作者有何用意? “周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人,“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人,自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 3、本文以第一人称为叙述方式,有何好处?
用第一人称可以让作者极其自然的利用“我”的地位,借“我”之口,抒发真情实感,揭示作品主题,引起读者共鸣,收到强烈的艺术效果。 4、第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者又写道:“自此,我家永不养猫。”试着联系课文中的有关描写,体会这两句话中包含
“我家好久不养猫”包含着一种失落感,夺人所爱的人太气人了,叫人恨恨难消,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫”包含的是一种永远不能消除的负罪感,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命。 5、三次养猫,我的感情有什么变化? 难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
6、作者为何不单写第三只猫,而要在前面写第一、二只猫。
前两只猫的受宠,反衬了第三只猫遭冷遇,而第三只猫遭冷遇的地位,是酿成它的悲剧的直接原因。(铺垫、对比) 7、为什么说“我的良心受伤了”?
因为我犯下了无法补救的过失,它就像针一样,时时刺痛着我的心。 8、第30段采用了何种人物描写手法?
抒发了“我”怎样的感情?心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。 9、 “我”的过失是什么(原文)?为什么有这样的过失?
“我没有判断明白,便妄下断语??动物”“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析,没有认真地调查研究便清率地作出了判断。
10、为什么“对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多”?因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有判断明白,便妄下断语,而且在暴怒之下打它致死,这个过失是无法补救的。
11、选段在表达方式上的特点是什么?选段表达了怎样的思想感情? 议论、抒情。表达了作者严于律己的思想感情。
12、第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此, 我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?第二只猫丢失后,失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了,叫人恨恨难消。养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受,于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死,责任在我。“我”没有判断明白,便妄下断语,而且在暴怒之下打它致死,这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除,见了猫反而触发自己灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,于是才有永不养猫了的想法
13、假如养第二只猫时也养了鸟,鸟也被咬死,“我”将怎样想?怎样做?请你以第一人称来叙述。第二只猫是宠物,如果它咬死芙蓉鸟,当然也觉心疼,但会把责任归咎于张婶不小心,至于猫呢,还会觉得它越来越厉害了。
14、把“我”看作描写的侧重点,本文的主题是:表现“我”严于律己的精神。(“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。)或者“做人的道理”:人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。 把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点,本文的主题是:揭示了生活中发生不幸的原因 15、感悟 凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、 要仁爱,要同情弱小者。善待生命,同情弱小,关爱动物。明白做人的道理:面对缺乏正义的事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做一个正直有社会责任感的人。人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜
第二篇:初一总结
时间好似流星雨.在这个学期里,我交道了新朋友,我们好似快乐的小小鸟,一起度过了一学期的快乐时光.我还学了很多新知识,把他们装进我心理的知识宝库.我还在一学期中改了不少缺点,让我又有了进一步的提高.......我舍不得一学期,我好舍不得,因为他是一个充满光明的一学期,充满知识的一学期,充满快乐的一学期! 初一学期的生活眨眼之间就过去了,头脑中还清晰的记着刚来时的情景,没想到这么快就面临期末考试。回想这四个月来我的学习生活,既清闲又忙碌,在清闲中我学会了与他人交流,在忙碌中我学到了该学的知识。
到了中学,感受一种新的教学,我倍感荣幸。从一个开始还对计算机心存恐惧的我,四个月下来我也可以感用它、习惯用它了。对我来说,学习技术是个难题,可我看到其他一样的同学都可以学我也鼓足了勇气,争取让自己明白些,会一些。在这里,虽然没有哪一个老师手把手的指导我、教我学,可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习能力的重要性。而且,因为这样,我有无限的选择权利,我可以学自己感兴趣的几何画板、虚拟世界。虽然没有一样能学得通,可我知道,技术是个长期学习的过程,没有持久力就不会有成功。
每次和别人交流时,我都以为自己在学校里每天都一无所获,可是在总结学习、收获成果时,我才清楚地看到我没有白白地度过四个月。
我喜欢数学,在课上只能接受老师的那么少的信息,没时间巩固,而且数学内容又逐渐变难,忙过了最急的事后再拿出时间总体复习。这段复习的时间里好困难,有时几个小时只做出二十几道题,可我还是坚持下来了。
英语的学习也是个难题,我一向厌恶英语,更不会学英语。了解了英语考试的形式后,我开始转移了以前的学习重点,在各个老师和同学的引导下,我开始喜欢说英语了,也有些喜欢学。我认为这是个好的开始,不论结果如何,我都是有所收获的
其他课程的学习也并无用处。比如政治课可以提高我的思想修养;体育课教我如何科学地锻炼……
在这几个月里我深深体会到,一切知识的学习、新鲜事物的接触都会对自己有指导作用,就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正结合为自己的实际行动,我想一定会有很大的提高和升华。