中考理化生实验考试经验总结

在我们的印象中春天是绽放的季节，百花齐开万物复苏，但是春天还是收获的季节。在刚刚结束的理科中考实验考试中我校取得了平均分9.84分的成绩，基本完成为了初期预定的目标。滨湖寿春一期的孩子们经受住了压力，收获了中考的第一笔喜悦。作为试验指导老师的我们，也深深的舒了一口气，因为这里面承载着所有孩子和家长的梦，也是对我们努力付出的最好的回报。

因为学科性质不同，实验指导过程中会有差异，在此仅仅就生物实验做一下总结。

一、学校领导的重视和支持

实验考试日期和考试项目确定下来之后，学校领导高度重视，吕总、王主任、杨主任考前进行了多次考务会议，布置中考理科实验操作考试的相关工作，要求我们拿出具体的实验训练方案。要求各实验室配齐实验设备，统一实验操作规范。周末和平时的训练中，洪校、王主任等校领导每次都亲自到实验室询问实验操作情况。在学校领导的高度重视下，对此次实验考试我们实验指导教师鼓足了干劲学生充满了信心，这也是今年取得较好成绩的主要原因。在此再次感谢校领导，各位班主任、实验室皮老师还有为我们提供充足洋葱和番茄的食堂。

二、未雨绸缪，外出取经

因为我们是第一年参加中考生物实验，我们没有丰富的经验，我们就要向南国校区、向包河区生物名师工作室的前辈们请教学习。2月x日，我们参加了在48中滨湖学校举行的包河区生物实验操作考试教师培训会，3月x日我们参加了合肥市中考理科实验考评教师培训会。活动中我们汲取了各位指导老师的经验，对实验操作重难点的把握更为准确，为我们后期的实验课开展指出了方向。

三、集体备课力量大

团队的力量无穷大，每个人的思想火花经过碰撞，就能形成更优秀的成果。在杨主任的带领下，根据得到的最规范的实验操作细则，我们制定出实验课授课的详细教案。通过集体备课的力量，我们统一了意见，商量出最有效的实验实施方法，制定出《生物中考实验操作手册》 。我们要保证同一个实验，每位老师都能做到规范无误。每个实验步骤为什么这样做，都要让孩子明明白白，没有异议。对于没有严格要求的实验操作步骤，我们都通过亲自尝试，选择最方便，最容易做的方案教授给孩子们。我们将最详细的实验操作手册打印出来发给每位学生，上面标注出关键步骤、扣分点，让孩子们做到心中明白。

四、循序渐进，优中选优

1、优化实验室

从无到有的过程总是最艰难的，从以前没有实验室，到实验室器材完备，花费了实验老师太多的心血。因为生物实验室没有专业实验员，从前期的实验室打扫，实验室器材处理都是我们亲力亲为。只要是中考考试要求的标准的器材，我们就要采购到位，保证每个实验台器材完好，摆放位置完全一致，让每个孩子拥有最高标准的实验操作环境。

2、细化操作步骤

对于同一个实验操作步骤，用不同的方法去操作，结果就大不相同。比如撕取洋葱鳞片叶表皮，如果划的“＃”字过大，撕取会发生卷曲，尽量取小一点的表皮效果更好。染色过程中，同学们老是说染不上色，其实只是没有找到，告诉他们正方形表皮的边缘细胞都容易染色时，他们就会轻易找到。在取番茄果肉细胞时，很多同学无法成功取到材料，通过我们的观察发现，只要将解剖针由原来的竖直向下改为水平位置，再进行搅拌，就能达到很好的效果。往往一个细节的把握就能使实验由难变易，这离不开团队的共同总结和归纳。

3、优化教学流程

实验课上我们要求必须先阅读实验操作手册，然后再听老师讲解，这样能达到最好的效

果。为了保证监督到位，每次老师讲一步，学生再做一步，全部在实验老师的监督下完成。完成后我们逐一检查每个学生，达到人人过关。

为了使每位学生都能完整的进行实验操作，并得到老师的全程监督，我们决定整合资源，将所有实验显微镜集中到一个实验室，进行模拟实验考核。每名老师监督8名学生，并进行分步骤打分。并将分数汇报给班主任，让班主任进行督促。这种全程严格监督，限时完成的考试模拟，让孩子们最大限度适应考试的紧张情绪。也正是通过模拟考试暴露出一些忽视的问题，比如实验台整理中不放凳子，不擦实验台，绘图与实际图像不相符等。通过这些问题的反馈，我们及时更改教学方案，弥补漏洞，做到完美。

通过不断的改进优化实验课教学过程，使实验课教学效率得到巨大提高。

五、分层教学，区别对待

每位学生的动手操作能力、理解能力有差距，会出现个别同学，个别班级无法达到实验操作要求的情况。我们通过模拟考试筛选实验操作差的同学，单独进行强化辅导。对于个别班级实验操作整体较弱的情况，我们利用晚上时间进行集体强化，再筛选差的同学进行辅导。在老师耐心认真的讲解、操作演示下，没有完成不了实验操作的同学。

六、紧扣考试要点，收集考试信息

通过网络资源和邀请包河区生物名师工作室的指导老师对我们实验进行指导，我们获得了中考生物实验的最新信息。我们紧扣实验扣分重点环节，抓住生物实验中的绘图、名称标注和整理三大环节，进行强化练习指导。

在确定考场后，我们去合肥一中考场进行考察，发现他们的实验室器材摆放位置、实验器材整理与我们有所区别，回来后第一时间将信息传递给孩子们。

直到3月27号考试当天，我们也通过各种手段在了解考场里的动向。远在合肥九中监考的杨主任还利用监考间隙的宝贵几分钟，将他们监考扣分的关键点及时告诉我们。在学生进考场前，实验老师再次进行提醒和巩固。我们还通过考完试同学的反馈，将出现变动的地方及时通知下面班级。比如反光镜的位置改为前后竖直，镜前灯不用关，凳子不用放等。

一个月的时间是短暂的，但是留下了很多让人感人的瞬间。因为要准备实验室，有时候实验老师们都没法吃晚饭。因为需要洋葱鳞片叶，我们切洋葱切得泪流满面。最忙的时候，一天要上15节课，晚上辅导学生要十一点多，瘦弱的她累的讲不出话来。身为母亲的她，孩子晚上就喊要找妈妈，没办法的她让孩子爸爸把孩子带到办公室等她。辛苦的班主任不仅要陪孩子们做实验，还要陪孩子们训练体育。作为整个实验的负责人，杨主任不经意间说了这句话“因为实验时间紧任务重，好久没陪我家格格出去玩了”。还记得一个叫刘雨欣的女孩，实验操作做不好，我们就一直陪她到十一点半，一直让她做到没有错误。中考生物实验考试结束时，陶乐、陆小峰、张灿、刘雨欣，这些特殊照顾的孩子都考了满分，激动的握住我们的手，拥抱我们，那个时候我们的眼睛湿润了。

作为寿春的一员，我们时刻要将奉献放在心头，将所有的可爱的孩子们当成自己的孩子。当孩子们快乐成长，用自己努力的学习优异的成绩去回报父母和社会的时候，我们收获的将是内心的喜悦。比着奉献的精神，成就了寿春的优质教育。奉献者的收获是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴，是自己生命的延续。人所能得到的最大幸福、最自由快乐的心境，莫过于无私的奉献。不管我做的是什么工作，不管我站在什么岗位，都会将寿春的孩子们放在第一位，我将怀着吕爷爷教导我们的八字育人情怀，将自己有限的青春，奉献给这些可爱的孩子们，我就会收获无限的快乐。

在孩子们享受付出带来的丰硕成果时，作为实验指导老师的我们需要及时的进行总结。经验的积累是我们变得更加优秀的动力，善于总结和思考的人一定会取得进步。我们会将实验过程中的好的做法进行梳理，将影响实验操作的细节进行优化，通过这样不断完善我们的实验操作辅导过程，最终肯定会使每一位孩子都能得到满意的分数。

一、生物实验成绩分析

全校586名学生参加合肥市中考理科实验，117名学生抽到生物实验，约占整个实验人数的1\5。117名学生中两名学生9分、两名学生8分、一名学生5分，其余学生均是满分，生物平均成绩达到9.91分。失分原因：唯一得5分的学生并未参加我们的实验辅导，如果参加的话，可能会有进步；两名得8分的学生全部是在实验操作过程中未找到细胞结构；两名得9分的同学是绘图名称标注有误，或者为整理实验器材未整理。

第二篇：20xx合肥中考生物实验考试经验总结

春风万里，四月的校园已绿意盎然、繁花似锦，老师们奔忙的身影、孩子们生动的笑脸，共同定格成滨湖寿春最美的春景。人们常说“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，我们所有参与理化生实验的老师更是感同身受，我们深知，要让参加实验的每一个毕业班学生自信地走进考场、骄傲地走出考场，百花齐放才是真正的优秀和成功！本着以生为本的理念，怀着对寿春品牌的敬畏，我们全体物化生老师用实际行动践行三观。在刚刚结束的理科中考实验考试中我校取得了平均分9.84分的成绩，基本完成为了初期预定的目标。滨湖寿春一期的孩子们经受住了压力，收获了中考的第一份喜悦。作为试验指导老师的我们，也深深的舒了一口气，因为这里面承载着所有孩子和家长的梦，也是对我们努力付出的最好的回报。

在生物实验辅导过程中，有很的人和事让我们深刻的感受到了作为寿春老师的那种奉献和无私。那种发自内心对学生的爱，只有经历过的人才能深刻体会。

实验伊始，千头万绪，所有实验室的卫生和器材的整理都落在了我们实验指导老师和实验员身上。我们5名生物老师利用课外活动和没有课的时间，去实验室拖地、抹窗台、连实验室走廊的地都拖得干干净净。实验室器材种类繁多，每个实验台上物品的摆放必须完全一致，达到整齐划一。这都必须多亏了超哥、豆芽两位美女老师的细心，是她们让孩子们拥有了最好的实验环境。对于孩子们来说生物实验操作是复杂的陌生的，如何让孩子们最高效的完成，成了我们组集体讨论的重点。从规范实验操作步骤，细化实验操作，准确表达这些方面我们进行了大量的讨论整理。仅仅拟写的《生物中考实验操作手册》 就有三个不同的更新样本，总字数达到了几万字。为了达到每个老师都能规范操作，杨主任还亲自带领我们走进实验室，进行强化训练。我们必须用最合适最简洁的语言，将实验操作流程说明白。刚开始实验指导时，很难适应这种高强度的消耗，豆芽和超哥明显有点吃不消，嗓子都开始发炎。有的时候忙着准备实验，连晚饭都没法吃，这对于两位明显偏瘦的老师来说根本吃不消。这种情况下，我发现了一句真理：身体是革命的本钱，脂肪是坚持的动力。因为晚上不吃饭的我总能坚持到最后而不觉得饿。为了减轻嗓子的过度消耗，我们都配备了哨子，清脆的哨声成了实验室最美的风景。孩子们第一次见到我时都会犯嘀咕“你不是体育老师吗？还能教生物实验？”。面对绘图不是很正确的学生，仑哥就先自己将细胞结构画一遍，然后再让孩子临摹。觉得孩子画的像了，再换个细胞给孩子们画，这种细致和耐心让我们佩服。因为实验需要大量的洋葱鳞片叶，我们切洋葱切得会泪流满面。直到试验结束了那么久，我们见到番茄和洋葱都有点恐惧，以后都不会再吃洋葱番茄了。由于实验有时搞到晚上11点，身为母亲的超哥，晚上不能陪孩子。孩子嚷着要去找妈妈，没办法的她让孩子爸爸把孩子带到办公室等她。孩子一看到妈妈，就扑到了超哥的怀里，当时我们在场的人无不动容。作为整个实验的负责人，杨主任不经意间说了这句话“因为实验时间紧任务重，好久没陪我家格格出去玩了”。话语间流露出不舍和内疚。我想说：“你们都是寿春最可爱的老师！”

由于孩子的理解能力和动手操作能力的差异，就是有一些孩子听不明白，做不好。这个时候由于实验要求的严格，有些孩子就产生了逆反心理和气馁情绪，开始不愿意做实验，这个时候我们就必须对孩子进行心理疏导，让孩子明白实验考试的重要性，安抚他们的情绪，我们不能抛弃任何一个孩子。每个孩子在自己的父母心中都是一颗珍珠，都能闪耀光芒。在那么多的孩子中，有这么几个让我印象深刻，刘雨欣、王虎、张灿、陆少峰、陶乐。刘雨欣对待实验很不认真，一边做实验还一边念念有词，实验操作错误百出。我们决定把她单独留下来，进行四对一的全方位立体化的辅导，我们不相信教不会她。可刚刚开始她就说：“王主任在等我呢，我要去找王主任。”一问才知道，她数学考差了，也被留下了。当时我说了一句话，至今心有余悸：“就是洪校要找你，你也要把实验全部做完，而且要一步都不能错！”。洪校的力量是无穷大的，后面的实验操作中，她一个错误也没出，两遍都完成得很好。陶乐这个孩子，总是不好好做实验，却总觉得自己什么都会。我决定让他留下再辅导一遍。可是他不愿意，还发起脾气。为了让他服气，我答应他，如果它能一次性做完，不出错，便可以

走。可是他没做两步便错误百出，只好乖乖的认真接受我的辅导。看来正是这种面对问题的坚定不移、认真细致，才成就了我们理化生实验的成功。孩子们在做实验时，班主任都一直陪在孩子们左右，时间长了，连班主任们都能熟练掌握显微镜的操作。尤其是陈长星老师经常帮助我们辅导学生。他都可以不用看目镜，就知道显微镜有没有对光成功。乔彬彬老师用眼睛扫视一下实验台就知道孩子们整理出现了什么问题，绘图哪里不对。左晋文老师对每一位孩子定了一个目标，每次模拟测试每个人都必须拿十分，如果不是十分，就必须做到十分。有一天晚上将近十点，我在实验室楼下看见王菲老师，见他在吸烟，我便提醒他注意身体。他说：“有时候实在是累的坚持不住，抽口烟提提神，马上要去看孩子们做实验。”正是这种责任心、爱心成就了他们班级55个孩子，平均分9.95分。

中考理科实验考试时，远在合肥九中监考的杨主任还利用监考间隙的宝贵几分钟，将他们监考扣分的关键点及时告诉我们。在学生进考场前，实验老师利用几分钟再次进行提醒和知识巩固。通过考完试同学的反馈，将出现变动的地方及时通知下面班级。当孩子们的分数贴在墙上那一刻，考满分的孩子们找到我，激动的抱着我们，和我们握手时，我们心底那最柔软的地方被触动了。陶乐、陆小峰、张灿、刘雨欣，这些特殊照顾的孩子都考了满分。

实验考试虽告一段落，但全体老师敬业奉献的品质、孩子们追求卓越的态度都已酿成我们心中最甜美的回忆，最珍贵的精神食粮，促进我们理化生团队不断前行。在此特别感谢校领导的关怀帮助，九年级班主任和科任老师的大力支持！总结经验，反思不足，我想，明年的理化生实验我们定能更进一步，为滨湖寿春决胜中考贡献力量！

第三篇：初三语文中考经验总结

注重积累，整合专题

——武汉市第二十八中学初三语文组中考经验总结

本学年我校初三语文备课组以区教研室和学校教学工作计划为指导思想，一切从学生出发，以学生为本，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，追求优质高效课堂，努力实现了学生语文素养的提高和中考的胜利双丰收。

一、备考指导思想

1.注重积累，整合专题。

我们上学期主要是进行九年级下册的学习，同时进行的是两周一次的作文训练和20xx年各地中考模拟题的演练，在这期间利用点滴时间引导学生大量积累，如每日一诗、每日一名言、每日一成语、每日一新闻热点等等。我们始终坚信，语文学习只有量积累到一定才会带来质的飞跃。所谓“专题整合”是指依据中考命题要求来进行专题复习：字词专题、语法专题、古诗文专题、综合性学习专题 、阅读理解专题、作文专题等。

2.追求高效课堂，。

我们已达成了共识：成绩的取得主要在课堂的高效。而要做到课堂高效首先要激发孩子们的兴趣，再次要注重当堂检测、反馈和改错。总之，要注重规范，注重过程，注重反思，寻求学生求知心理与语文学习的契合点，引发学生的质疑问难，同时注重激发他们的成就感，形成一种内心不竭的动力，这样才能真正达到课堂的优质高效，。

3.集体备课注重实效。

我们知道：先周备课才能发挥实效。语文组集体备课，每周五第三节课为固定时间，商讨下周计划，解决教学疑点。平时在教学中有问题和建议随时沟通。力求备课四统一：统一教学进度，统一教学目标，统一备课内容，统一测试内容。最重要的是加强交流、合作，减小班和班之间的差距，互利共赢。

4.培优转差。

教书要教人，教人要教心。我们会加强与学生的情感交流，激发学生的生命自觉和学习潜能。我们利用每周的日记来随时了解学生思想动态，及时消除他们的心理误区，充分运用我们的女性优势呵护学生的心灵,针对学生的学习现状因

材施教，分层教育，要让优生吃好吃饱，让后进生做基础性的作业，确保学校一考合格率的完成。 二、具体备考策略：

如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补 到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复习教学的核心，因此，针对我们的学情特点，我们的总复习分三个阶段：

第一阶段：立足中考说明，夯实基础。

复习前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整，不失时机进行小测验以加强巩固。

3．文言文阅读指导法

文言文的重点篇目复习要做到 “字字过关，句句过关，篇篇过关”，循环检测，逐一落实。课外文言阅读篇目浩如烟海，实在难以把握，只有用课内已有知识解决课外问题，因此对于非基本篇目也要通读一遍，然后重点掌握常用实词和虚词，这样夯实基础，可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。

4．现代文阅读方法指导法

阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。针对我们学校学生的特点，教给适合他们的学生阅读理解正确的解题方法和技巧:找原话,所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练内化，融会贯通。

第二阶段：专题突破，强化训练。

以《20xx年武汉市中考考试说明》为蓝本，进行专题突破：

（一）语言积累与运用

我们仔细研究定运用好《20xx年武汉市中考考试说明》，并逐项细致落实《说明》中有关“考试内容基本要求”部分的各个考查点。扎实做好每一个专项练习，确保学生在该模块不丢分、少丢分。

（二）阅读

1．文言文阅读

近几年，我市中考文言文均采用课外题材，题型基本稳定，包括重点实词理解，重点虚词用法，重点句子翻译，文意理解等。在复习过程中，除夯实对课内重点实词、虚词的掌握外，我们还是要注重对这些特殊文言现象的归类整理，从特殊到一般，授之以渔，教给方法，培养学生能在课外文言文段中准确判断这些特殊文言现象的能力。

2．现代文阅读

关于现代文的阅读分析，材料众多，涉及内容比较庞杂，我们要结合《20xx市中考考试说明》中有关“阅读”部分的“考试内容基本要求”将训练专题细致化，先小专题，再大专题，循序渐进，形成技能。

例如：记叙文文体、散文等文学作品阅读中，在进行该类文体的综合训练以前先进行诸如“体味和推敲文中重要词语在语言环境中的意义和作用”“理解文中重要句子的含义”“理清作者的思路”“正确归纳文章内容要点和中心意思”“欣赏作品语言”“分析作品表达技巧”等小专题训练。

将同一题型的材料筛选、整合、归类，以便引导学生发现规律，形成技能。这样，可以有的放矢，各个击破，确保每类小题目较高的得分率，从而可以提高整个文段的得分。练习该类题目时，我们要帮助学生理顺答题思路。不少学生在回答这一类题目时，语言表达往往大而空，流于肤浅，不能切中肯綮。

（三）作文

作文教学非一日之功。在有限的备考时间里，我们可以针对自己班级学生情况，有的放矢搞好作文指导工作。

本学期将片段、专项练习与整篇练习相结合；考前，集中进行限时作文训练，致力打造至少五篇左右的“成功作文”。我们要精心设计作文训练的目标，确定

训练重点，重视与学生实际生活紧密相关的话题的训练，要引导学生做好做足素材的积累，甚至成功作文的积淀。我们平日强调随笔与作文相结合，培养学生关注生活，提炼生活的能力，提高学生写作兴趣。要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡随笔、日记等作文形式。一学年写大作文12篇，加强作文训练的系统性，从审题立意、题目设计、突出细节、语言表达以及书写规范等方面加强指导。作文评改方法也多样：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。

三、综合模拟，提升能力。

多做几套中考模拟题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，着力培养学生的中考得分意识。

考前几天回归课本，查缺补漏。要求学生按照自己学习的特点，在老师指导下，有计划、有目的、有主次地把字词，古诗文默写再过一遍，对改错本进行整理反思、查漏补缺，为决胜中考做好充足的准备。

总而言之，教育事业需要我们全身心投入，需要我们去掉浮躁，洗尽铅华，静下心来教书，潜下心来育人。我们有信心决胜于千里之外，再续繁华新诗篇。