20xx年x月x日PMP考试总结 (转）

20xx年x月x日PMP考试，是PMBOK指南第5版在中国大陆第一次考试。因为采用新版PMBOK指南，与第4版相比，考试题目中不确定因素多一些。

本期考试，200道选择题，共117页。这是PMP考试进入中国大陆10多年以来，到 目前为止，试卷页数最多的一期。117页，考生需要花较多时间来阅读，很少很少有考生在12点前交卷，基本上是在12：30之后交卷。

本期考试题目的知识领域分布：

项目管理框架：10题

项目整合管理：49题

项目范围管理：12题

项目时间管理：14题

项目成本管理：31题

项目质量管理：15题

项目人力资源管理：19题

项目沟通管理：6题

项目风险管理：17题

项目采购管理：18题

项目干系人管理：9题

考试题目中的涉及到的知识点：

1. 挣值管理：16题，其中有10道是计算题

2. PMO：1题

3. SWOT分析：1题

4. WBS：1题

5. 变更管理：25题，基本上来自于讲义68页的变更管理流程

6. 采购管理计划：1题

7. 参数估算：1题

8. 产品分析：1题

9. 冲突管理：3题

10. 次生风险：1题

11. 粗略量级估算：1题

12. 德尔菲技术：3题

13. 非一致报告：1题

14. 风险登记册：2题

15. 风险应对策略：7题

16. 概率和影响矩阵：1题

17. 赶工：4题

18.干系人参与：1题

19.干系人管理计划：2题

20. 工作绩效报告：1题

21. 工作绩效信息：1题

22. 公差界限：1题

23. 沟通管理计划：2题

24. 沟通渠道：2题

25. 关键链法：1题

26. 关键路径法：2题

27. 管理储备：1题

28. 滚动式规划：1题

29. 过程分析：1题

30. 合同类型：4题

31. 合同收尾：1题

32. 会议：1题

33. 记录管理系统：1题

34. 建设项目团队：1题

35. 建议邀请书：1题

36. 经验教训：6题

37. 纠正措施：2题

38. 控制图：3题

39. 类比估算：1题

40. 流程图：1题

41. 流动资本：1题

42. 六西格玛：1题

43. 权力类型：1题

44.人力资源管理计划：2题

45. 三点估算法：4题

46. 识别干系人：2题

47. 实施质量保证：1题

48. 塔可曼团队建设阶梯：2题

49. 头脑风暴法：1题

50. 投标人会议：1题

51. 投资回报率：1题

52. 投资回收期：1题

53. 文化差异：1题

54. 项目范围说明书：1题

55. 项目工作说明书：1题

56. 项目收尾：6题

57. 项目章程：8题

58. 沟通协商：1题

59. 需求跟踪矩阵：1题

60. 需求管理：1题

61. 鱼骨图：2题

62. 预防成本：1题

63. 责任分配矩阵：1题

64. 制定基本规则：1题

65. 质量管理计划：1题

66. 质量审计：2题

67. 终止条款：1题

68. 资源平衡：2题

69. 资源管理：1题

70. 自制或外购分析：2题

71. 组织结构：3题

72. 其他项目管理知识：35题

本期考试，与往期考试不同之处：

1. 完工尚需绩效指数（TCPI）考了二题，是计算题，考生需要牢记公式： （BAC-EV）/（BAC-AC），方能做对；

2. 有7题是图表题，考生需要多花时间看图来说话；

3. 有一题的选项“Develop Project Team”，中文翻译为“组建项目团队”， 应该理解为“建设项目团队”，考生需要看英文才能做对；

4. 很直白的输入、工具和输出题，只有7题

5. 有17道计算题，占了8.5%，特别是挣值管理中的PV、EV、AC，与PMBOK指南的语言不一致，需要仔细方能判断出来。

第二篇：20xx年11月中级考试题型总结

基本理论

1.选择以行为主义为依据的描述（对行为主义的理解）

教学前期分析

1. 给出数个教学目标，要求以马杰ABCD目标表述要求为依据，对存在错误的目标做修改，并将目标按加涅的目标分类框架分类。

2. 按照布鲁姆教学目标分类框架对教学目标进行归类（布鲁姆教学目标分类系统）

3. 按照ARCS模型对学习者特征进行分类，对提供相应对策（学习动机分析的ARCS模型）

4. 给出学习者特征的描述，要求归类（匹配）（学习者特征分析的维度）

5. 给出一个教学目标，要求运用层级分析法分析从属技能。（教学目标的层级分析法）

6. 选择可用于分析学习者认知结构的工具。（选择）（认知结构的分析）

7. 在word表格中归类三维目标。（新课程三位目标）

8. 给出知识点，要求写出基于布鲁姆教学目标分类框架的某个层级的教学目标。（布鲁姆教学目标分类系统）

9. 按层级分析法分析教学内容。（教学内容的层级分析法）

10. 学习风格分析的洋葱模型，选择特定的学习风格属于洋葱模型的哪一层（选择） 教学策略与教学模式设计

1. 给出若干种典型的教学模式，要求根据学习者特征及教学目标，以一种教学模式为依据设计教学过程。（典型的教学模式及其应用）

2. 选择能引起学生兴趣的导入方式（选择）

3. 教学设计中小组合作学习阶段的步骤和分组策略（合作学习方式的理解和运用）

4. 给出教学流程图，要求指出指定步骤中可能出现的问题，并提出相应解决对策。（教学过程设计）

5. 选择与学生有意义学习有联系的选项（选择）（有意义学习）

6. 按照加涅的九大教学事件，将教学方案补充完整。（加涅的九大教学事件）

7. 小组合作学习过程中汇报阶段的设计。（合作学习方式的理解和运用）

8. 给出不完整的教学设计方案，要求根据已有知识点，提出能引起学生思考的问题，并能和下一个知识点产生联系。（教学过程设计）

9. 根据学习者特征选择合适的教学方式。（选择）（教学方式的选择）

10. 给出教学活动，指出该活动的目的，给出教学目的，分析教学活动的合理性，指出不合理指出并做相应修改。（教学过程设计）

11. 给出教学目标，设计教学内容和教学资源。（教学内容和资源的确定）

12. 给出加涅的九大教学事件，指出其中一个教学环节属于哪个阶段，且为某一个阶段设计教学活动，活动步骤不少于两个，并编号。（加涅的九大教学事件）

13. 给出教学设计方案，要求指出方案中存在的两个问题，并给出修改建议，同时提出在实施教学设计过程中容易出现的两个问题，并给出预防措施。（案例分析）（教学过程设计）

14. 给出教学设计方案，要求从过程安排、教学内容及时间安排等角度针对教师活动、学生活动及教学资源使用等做评价。（word表格）（案例分析）（教学过程设计）

教学资源的选择与设计

1. 设计总结环节的教学演示文稿，设计满足特定要求的练习题，并进行相应的格式调整。

2. frontpage的应用（超链接颜色、链接设置）

3. cooedit可以编辑的文件类型（选择）（对cooedit软件的基本了解）

4. 运用画图工具给图片添加文字，并改变颜色、位置、透明度等。（画图工具的应用）

5. 根据教学设计方案设计设计教学演示文稿（ppt的应用）

6. 根据特定的教学目的选择教学媒体。（选择）（教学媒体的选择）

7. frontpage的应用（添加表格）

8. 根据教学目标选择教学资源的类型、内容，并说明设计意图。（教学资源的选择）

9. 收藏夹的操作，添加到收藏夹，整理收藏夹。（信息化资源的管理）

10. 给出教学目标、教学内容及教学组织形式，设计教学资源的名称、内容及类型，并说明

设计意图。（教学资源的选择）

11. PPT操作，动画、模板操作。

12. 文件压缩操作。（信息化资源的管理）

13. 整体文件夹，（windows的文件夹操作）

教学过程的组织与实施

1. 根据特定的教学目的，选择合适的硬件设备。（教学环境的选择）

2. 在outpress中创建联系组，并以此为基础发邮件（outpress的应用）

3. 教学组织形式的优缺点。（匹配）（三种教学组织形式的理解）

4. 根据教学目标填写选择合适的教学组织形式。（填空）（教学组织形式的理解）

5. 网络教师的功能（选择）（网络教室的结构和功能）

6. 为达到某一特定教学目的选择网络教室的布局。（选择）（网络教室的结构和功能）

7. 根据描述填写相应的教学组织形式。（填空）（三种教学组织形式的理解）

研究性学习

1. 选择研究性学习的中期评价方式（研究性学习的评价）

2. 研究性学习方案补充，要求补充资源设计及活动流程。（研究性学习方案设计）

3. 研究性学习与接受式学习在学习方式和师生角色上的差别，（材料分析）（研究性学习的

理解）

4. 给出研究性学习的主题，要求依据样例的形式，写出研究内容，研究过程和研究结果的

呈现方式。（研究性学习方案设计）

5. 根据给出的课选择符合学习者年龄特征的研究性学习的主题。（选择）（研究性学习主题

的选择）

6. 给出研究性学习过程中的一些现象，要求根据现象指出存在的问题，并给出解决策略。

（研究性学习过程中教师的指导作用）

7. 选择合理的研究性学习的目的。（选择）（对研究性学习的理解）

8. 在freemind里为研究性学习的某几个阶段设计阶段性成果。（研究性学习方案的设计）

9. 研究性学习成果的评价方式。（选择）（研究性学习的评价）

10. 研究性学习学习汇报环节（汇报要求、总结）中教师和学生活动的设计。（研究性学习

过程设计）

11. 给出几种研究性学习各阶段的问题，要求归入不同的阶段，并根据问题设计解决策略。

（研究性学习实施的过程中教师的指导作用）

教学评价

1. 给出教学设计成果评价量规中的“教学评价”环节的相应指标。

2. 根据教学目标选择特定的评价方式和工具（选择）（教学评价方式的选择）

3. 根据exell图表，做统计图，并对图表做相应分析，提出解决策略（exell图表的应用）

4. 给出几种评价方式，选出属于质性评价的评价方式。（多项选择）（对不同评价方式的理

解）

5. 设计针对特定访谈目的的访谈题。（访谈法）

6. 分析exell图表，正态分布（exell图表的应用）

7. 给出具体的评价案例，要求说出属于哪种类型的评价，功能是是什么？（选择）（对不

同评价方式的理解）

8. 选择体现学生主体作用的评价方式。（对不同评价方式的理解）

9. 对数据做统计，并做数据分析（基于ecell的数据统计与数据分析）

10. 访谈法适合评价的内容。（多项选择）（对访谈法的理解）

11. 根据特定的评价目的布置相应的家庭作业。（测验法）

12. 用exell表的公式功能求权重，并计算指标权重在整体中所占比重，并选择该评价体现

了哪些评价理念。（基于ecell的数据统计，新课程评价理念的理解）

13. 指出根据已有目标确定的评价内容和评价方法的不合理之处，并进行修改。（教学评价

方式的选择）

14. 根据描述选择体现新课程评价的何种理念。（对新课程评价理念的理解）

15. 用exell表进行求平均分的操作，然会回答需要分析的问题，并针对问题提出知道建议。

（基于ecell的数据统计与数据分析）

16. 用exell表做折线图，并作数据分析。（图表制作与数据分析）

教师专业发展

1.

2.

3.

4. 搜索特定博文，并做相应修改。（博客的教学应用） 给出特定的论坛内容，要求做出评价和回复，并删去不和要求的帖子。（论坛的应用） 要求在word中设计博客的名称及栏目的名称、内容。（特定主题的博客设计） 博客的友情链接。（博客的操作）