去实小学习心得

王东

10月21日，我校数学组一行参加了实验小学的小学数学听课评课和研讨活动，感觉受益匪浅。在会上，三位老师分别上了二年级的“方向与位置”，“统计”和 “除法的初步认识”。课后，实小的翟校长对三节课作了详细的点评，既肯定了有点，也提出了质疑，更给出了建议。在研讨中各位老师们进行了互动，就当前教学中的困惑进行了有效地讨论，充分显示出老师们的涵养和水平。

一、三节课各有特色，都是经过精心准备，向老师们展示了不同的风格。其中，李光胜老师的课很平实，把除法教学融入一个情景，节奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感觉很扎实。梁老师和郝老师的课环环相扣，体现了教学的“有序”和“有效”，教师耐心细致，思维清晰，充分显示了数学的严谨性和科学性。

二、翟校长点评很细致，细到去点评老师的每一句话。例如，建议老师把“我来考考大家”改成“老师有个问题想请教你们”，简短的一句话，充分体现了老师对学生的尊重，而学生的自信、责任感也被激发出来。

一个好的数学教师一定是思维清晰的人。

一堂数学课一定要有数学味。

以学定教，少讲多学：学生能说的，教师不必说；学生不会说的，教师才说。

可以讲不完，不可以讲错。

课前交流的最高境界：交流了，缓解了学生的紧张情绪，且活动和学习内容有关。 数学课要简约，要有核心目标。

三、互动很精彩。

我们就教学中的困惑进行了互动，老师们积极参与，高屋建瓴，让我收获颇丰。

在二年级的数学教学中，辨认方向这节课是难点。梁老师在讲解的过程中分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。在本节课的教学中，根据低年级学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情境，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识，获得了体验，培养了学生的学习兴趣和实践能力。

让学生学会在实际生活中辨认方向是本节课的难点，在教室里引导学生辨认方向，设计了“指一指”、“认一认”、“转一转”等活动，辨认其他方向，并设计了“对号入座”的游戏，使学生对实际的方向有了进一步的认识、体验和感受。

生活本身就是一个大课堂。在教学中善于把学生中积累的知识和经验转化成学习材料，有效开发了课程资源。在教师引导学生利用指南针辨认实际的方向后，教师问学生还知道哪些辨认方向的办法，学生说出了利用北斗星、树叶、树的年轮和手表等多种从课外书上了解到的方法，有很强的实用性，丰富了课程资源。

教研活动结束了，但是给我们带来的理念冲击和思索并没有结束。正所谓:名师在指点,修行在自身！

第二篇：小学数学外出学习心得

学习心得

4月17日，我和我校的老师一起参加了在乌丹第三小学的赤峰市教师基本功竞赛小学数学听课评课和研讨活动，感觉受益匪浅。在会上，六位各旗县的老师每人都精心准备了一节课。课后，专家评委对这几位老师准备的这几节课分别作了详细的点评，既肯定了有点，也提出了质疑，更给出了建议。就当前老师们的困惑进行了有效地讨论，充分显示出专家的涵养和水平。

一、这几节课各有特色，但都是经过精心准备，向老师们展示了不同的风格。老师的课很平实，把计算教学融入一个情景，节奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感觉很扎实。于艳文老师的课环环相扣，教师耐心细致，思维清晰，充分显示了数学的严谨性和科学性。

二、专家点评很细致，细到去点评老师的每一句话。例如，建议老师把“我来考考大家”改成“老师有个问题想请教你们”，简短的一句话，充分体现了老师对学生的尊重，而学生的自信、责任感也被激发出来。

三、专家的水平很高。刘松老师的几句话让我铭记在心，反复揣摩，很有感想。

一个好的数学教师一定是思维清晰的人。

一堂数学课一定要有数学味。

以学定教，少讲多学：学生能说的，教师不必说；学生不会说的，教师才说。

可以讲不完，不可以讲错。

课前交流的最高境界：交流了，缓解了学生的紧张情绪，且活动和学习内

容有关。

数学课要简约，要有核心目标。

四、互动很精彩。

下午，刘松老师和我们就老师们的困惑进行了互动，老师们积极参与，专家高屋建瓴，让我收获颇丰。

最有价值的问题是有我校刘伟老师提出的关于分数乘法意义的问题。因为老师意见有分歧，一部分老师认为整数乘法中忽略了乘数、被乘数的区别，分数乘法也应如此。也就是说，2/11×3既可以表示3个2/11相加，又可以表示3的2/11是多少。另一部分老师认为，整数乘法和分数乘法是两回事，2/11×3只可以表示3个2/11相加，不可以表示3的2/11是多少。最后刘宋老师通过画线段图，提醒大家用动态的观点去理解，从而统一了意见。还提醒老师们:小学中许多概念是不准确的，老师们要注意语言的准确性。 研讨会结束了，但是给我们带来的理念冲击和思索并没有结束。说真的我 们教师,今后的教育教学的道路大概是这样:名师在指点,修行在自身。

最佳答案: 培根:读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有 修养,逻辑修辞使人善辩。