读《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读有感

淮海路幼儿园 章茜璐

为了不断的充实自己，我利用了这个寒假开始学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，使我颇有感触！

作为一名幼儿园老师对于《3-6岁儿童学习与发展指南》并不陌生，但是对于案例式解读是什么，却不知道是什么意思?于是带着这个疑问，我开始学习，原来此书采用案例解读的方式，将《指南》与教育教学实践有机结合，通过呈现幼儿园教师实践中那些需要回应的现实问题和鲜活典型的案例，为我们幼儿园教师提供发现问题、分析问题和解决问题的方法，让我们幼儿园教师结合案例解读运用到幼儿园保教工作的各个环节，已提高我们保教水平。

我们也知道《指南》中的“五大领域”初看此目标，大家对字面意思的理解会比较片面，其实这是初浅表面的目标，深层理解，就有很多内容，对于我们幼儿园老师如何把这些目标具体落实到教育教学中值得我们思考。我们有时会认为教育教学的目标一定要在正规的教学活动中实行，其实不然都是生活中随处可见时刻发生着的事情，关键是老师如何看待这件事情，这些琐碎的事情有没有引起老师的注意，为此又体现老师的智慧和耐心。看完此书，我觉得要重新审视自己，如何做一名合格的幼儿园老师。

播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。实践证明：一个好习惯助你一生发展。需要教师反复地激发、引导、鼓励，不厌其烦地督促、训练，把琐碎的工作做好，把每一个细节做好。我们的行为直接影响到每个幼儿，我认为做一名合格的幼儿教师最重要的还是要有爱心、耐心、细心、恒心和诚心，这种爱是无私的，每当孩子在生活中或学习上取得一点进步，我们都应感到非常的高兴。在幼教工作中只有将幼儿园的孩子当着自己的孩子一样呵护他们，关心他们，这样幼儿的身心才能健康快乐的成长。

幼儿教师这个职业是圣神的，我们要深刻理解指南，领会指南精神，不断学习，提高了自己这样才能在与孩子一起的每时每刻都能以幼儿为主体，把科学育儿贯彻到底。每个幼儿都有他独特的个性与性格，教师要根据不同性格的孩子实施不同的引导方式。希望这样做可以帮助每个孩子健康成长，开心的度过每一天。

第二篇：20xx读书心得3

《百年孤独》读书笔记

在刚刚开始阅读《百年孤独》时，我们会发现作品中有两处奇怪的地方，其一是书中诉说的故事大都荒诞不经；其二是作品中人名的反复出现和相同怪事的重复发生。在现实生活中不可能会有持续了四年多的雨，一个老年神父不可能只喝了一口可可茶就能浮在空中，死者更不会因为耐不住寂寞就重返人间``````但这一切都发生在了这个家族的身边。更令人奇怪的是，书中这个绵亘了百余年的世家中，男子不是叫做阿卡迪奥就是叫做奥雷良诺，而家族中各种奇怪的事情，在家族的第一代创始人阿卡迪奥直到家族的最后一个守护者奥雷良诺的身上反复的发生着。联系到作者的创作年代和生活环境，我们不难发现这象征了什么。

拉丁美洲，这片广袤的土地，蕴含着无穷的神秘，创造过辉煌的古代文明，但拉美的近代史却充满了耻辱与压迫，血腥和悲剧。自十九世纪中期到二十世纪七十年代的一个多世纪，这片神秘的土地经历了百年的风云变幻。在作者进行创作的七十年代，几乎整个拉美都处在军人独裁政权的统治下。作者凭借其深刻的政治见解和敏锐的洞察力，发现拉丁美洲百余年的历史，并不是波浪式前进，螺旋式上升，而只是一个不断重复的怪圈。这也就是为什么书中的那些人那些事情总是在不断重复的原因。

作者在《百年孤独》中用梦幻般的语言叙述了创业的艰辛，文明的出现，繁衍与生存，爱情与背叛，光荣与梦想，资本主义的产生，内战的爆发，垄断资本主义的进入，民主与共和之争等足以影响拉美的大事，却让他们集中发生在一个小小的名叫马贡多的乡村中。把布恩迪亚家的每个成员都深深的牵扯了进去。在故事的结尾时。家族的最后一个守护者奥雷良诺阅读了记载这个百年世家的命运的羊皮卷后说：“这里面所有的一切，我都曾经看到过，也早已知道！”作者正是借这个总结性的人物之口，表达了自己对拉丁美洲百年历史的看法，即近代拉美百余年的历史是重复的，拉美的发展和历史进程都停滞不前。

老布恩迪亚，即家族的创始人，和他的妻子乌苏拉，带领他们的亲眷和朋友历尽艰辛来到了一片广阔的新天地，那个时候这片未开垦的处女地尚未命名，而这片新天地的主人，也从未想过要确立统治者来管理这里，他们过的是一种类似于自给自足的生活。他们经历了创业的艰辛也体验到了收获的欢乐，他们为这片土地带来了文明并为他取了名字：马贡多。但是随着时间的流逝，老布恩迪亚渐渐的丧失了对未知的好奇和探索的勇气。不只是由于自己预感到了什么还是只是单纯的无意义行为，老布恩迪亚开始在自己的实验室里做起了金属金鱼，但是他每做到二十条就熔掉他们重做。这象征着他所开创的马贡多，乃至整个拉美的近代史，从一开始就陷入了循环的怪圈中。