《改造我们的学习》读后感

今天我们重读毛泽东同志在延安时期所作的报告《改造我们的学习》，收获极大。毛泽东同志的相关论述是一名学习型领导干部如何改进自己学习水平的重要法宝。我感到自己必须以对工作高度负责的精神，重视学习，善于学习，做一个学习型领导干部。

一、坚持把客观实际作为学习的起点

毛泽东同志的《改造我们的学习》一文，堪称马克思主义中国化的一篇经典之作。他首先分析了当时在党内存在着的一种错误的研究现状，指出：“像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。”毛泽东同志的这一论述，同样也是对我们今天担任领导职务的同志们的一种鞭策。由于事务性工作较多，不少同志把主要精力都放在了应付眼前的急迫任务上面，缺乏集中精力对客观情况进行调查研究的意愿，造成了对具体问题缺乏了解的情况，以至于在很多情况下失去了对客观实际做出正确判断的能力，带来了工作上不必要的损失。作为一名领导干部，我自

己深深感到，应该引以为戒，不管有多忙，自己都要在对国际国内实际情况的了解与研究上多下功夫，努力使在自己不脱离实际情况的基础上圆满地完成工作任务。总之，客观实际就是我们学习的起点。在学习上如果没有对客观实际的了解，这种学习终归是缺乏基础的。客观实际也是我们学习的归宿，是我们学习后需要有效解决的对象。回避解决现实问题，为读书而读书，就失去了学习的意义。

二、坚决反对学习中的主观主义态度

毛泽东同志在《改造我们的学习》中提出，要反对主观主义的态度，提倡马克思主义的态度。他的有关精辟论述，对我有很大的启发。读后，受益匪浅。自中国共 产 党成立以来直到延安整风运动之前，由于各种主客观条件的限制，在学习马克思主义理论方面，党内普遍存在着一种主观主义的态度。对此，毛泽东同志进行了准确的描述与分析。他说：“在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。”他还指出

这种主观主义态度的危害性：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共 产 党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”今天重读毛泽东同志关于主观主义的论述，很有现实意义。我们这些处于领导岗位的同志，虽然也花了大量的时间学习马克思主义理论，但总觉得收获难以令自己感到满意。究其原因，还是与主观主义因素的影响有一定的关联。理论涉及到的内容往往带有一般性，而我们所面临的实际情况又总是特殊的，二者之间是有一定的距离的。因此，必须努力地做到理论联系实际。由于我们往往存在着把主要精力用于理解马克思主义理论的具体论断的字面内涵的思维定势，因此常常自己觉得已经把某个理论掌握得相当透彻了，其实还相当肤浅的问题。这就是主观主义对我们的思想有意无意地产生作用的结果。由于事务性工作较多，本单位需要及时应付的事情太多，时间与精力的限制，容易造成我们在对客观情况的了解上具有一定程度狭隘性。我们有时的确存在着对某些现实情况了解不够深入、全面的问题，这个状况就会使我们在理解相关理论时，缺乏应有的深度与广度，反过来也会影响到我们的领导工作水平。有时候就会出现长篇大论一大通，却缺乏解决问题的实效性的问题。这种情况，正像毛泽东同志所说的那

样，“不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策”。因此，我们一定要把主观主义作为在自己的领导工作必须加以杜绝的东西，时时注意，不让它造成我们工作的失误。

三、始终掌握科学的学习方法

在我们的学习过程中，常常感到因学习方法不够恰当，导致学习效果事倍功半，收效不大。对此，我们重温毛泽东同志《改造我们的学习》一文，在他所倡导的马克思列宁主义的态度中，重新体会他提出的一种基本的唯物主义方法——实事求是，感到很有针对性。毛泽东同志说，本着实事求是的态度，“我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。”我们有时陷入主观主义的泥潭，其原因就是由于没有做到实事求是，在对真实的原因缺乏必要的了解的情况下，不是从客观对象本身的情况出发，而是凭自己过去的老经验、凭自己所掌握的一般理论知识、甚至凭感觉去考虑问题，拿出对策，自然就跟实际情况严重地背离了。在《改造我们的学习》中，毛泽东同志分析了很多留学生回国以后在学习上所存在的

弊病及其后果：“他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共 产 党”。毛泽东同志的这段精辟的分析，说明了在学习上不能只是对国外的经典与权威采取顶礼膜拜的态度，直至简单地接受其结论，墨守成规，还应该形成自己的独到见解，敢于创新，敢于突破。在我以后的领导工作中，一定不能满足于运用以前所学到的现成理论知识来处理问题，务必以大胆创新的气魄，努力开拓工作新局面。

通过学习毛泽东同志《改造我们的学习》一文，我领会到了争做一名学习型干部所急需掌握的不少真知灼见：学习的起点与归宿都在于客观实际，必须反对学习中的主观主义态度，必须掌握科学的学习方法。在以后的学习中，我要不断完善学习态度与方法，热爱学习，善于学习，为做一名合格的学习型职工而积极努力。

第二篇：读后感

升旗仪式

——读《鲜血换来的升旗仪式》有感

今天，我读了一篇文章，这让我热血沸腾。这篇文章就是《鲜血换来的升旗仪式》。

《鲜血换来的升旗仪式》主要讲的是：19xx年，在济州岛，美国侵略军修建了集中营，这里关押着六千多名中国志愿军战俘。这些难友们决定在10月1日黎明时，升起十面五星红旗。9月30日夜里，难友们忙碌着制作五星红旗。一些难友把军用雨布进行加工，做成红旗，还做了五角星缝了上去。另一些难友用搭帐篷的支架做成了旗杆，还挖了10个三米深的坑埋旗杆。10月1日黎明到了，六千名中华儿女分别站立在了旗杆下，高唱起了国歌。在国歌声中，五星红旗冉冉上升。可是，敌人发现了他们，像潮水般涌来。敢死队员仅仅用石头、石灰包击退了敌人的四次进攻，让国旗飘扬了90分钟呢！当勇士们倒下去时，都高呼着：“祖国万岁！”两名中弹的敢死队员，拼命降下了国旗，烧成了灰烬。

读完了这篇文章，我的心深深地受到了震撼。那些难友们竟然可以在敌人的眼皮子底下，并不被敌人发现的情况下制作五星红旗。足可以看出难友们对祖国的热爱与忠诚。石头、石灰包与坦克、直升机想抗争，力量悬殊呀！尽管如此，敢死队员还用这些武器打退了敌人的四次进攻。最让我震撼的是——那两名敢死队员都快死了，还不忘国旗，将它降下来，烧成了灰烬，为的就是不让国旗受辱。

在学校里，我们每周一都进行升旗仪式。同学们，你们问问自己：在每周升国旗时，你有严肃认真对待吗？你的心中有国旗吗？对面前的这一面国旗重视过吗？如果你做到了，那么你就尽到了一个中国人应尽的责任。可有些同学竟与自己旁边的同学有说有笑，根本不把国旗放在眼里；唱国歌时，嘴巴根本没张开，心里根本就没国旗。你们这样还算是个中国人吗？连最基本的职责都做不到！

我不会忘记，祖国不会忘记，人民不会忘记，历史更不会忘记——这90分钟的升旗仪式。

读《鲜血换来的升旗仪式》有感

今天，我 读了一篇文章，叫《鲜血换来的升旗仪式》。读完后，再想想我们平时的升旗仪式，真让人气愤呀！

19xx年，在济州岛，被美国侵略军关押了六千多名中国志愿军战俘。但这些忠于祖国的炎黄子孙誓死不屈，决定在10月1日黎明时升起十面五星红旗。在前一天的夜里，他们把雨布改造，用红药水涂成红，又用奎宁溶液染成黄色绸布，剪成五角星，缝在红布上，就做成了五星红旗。他们挖了10个三米深的坑把旗杆埋牢。第二天黎明，6000名中华儿女在10根旗杆下高唱国歌，用带着泪花的眼睛看着十面国旗冉冉上升。可是敌人还是来了，在这时候，所有炎黄子孙冲向敌人，在倒下的最后一刻高呼：“祖国万岁！”在只剩下两名敢死队员时，他们降下国旗，把国旗烧成灰烬，最后含笑而死。而这次升旗仪式进行了90分钟之久。

然而在学校进行升旗仪式时，没有敌人，只有音乐。我们只需简简单单地严肃敬队礼，坚持短短几分钟而已。可是，有些人还不以为然，在五星红旗下窃窃私语、嘻嘻哈哈、放声大笑，对国旗不尊敬，简直是无视国旗的存在，根本没有一点爱国之心！爱国并不是简单的一句话，也许理解要一小时，而实际行动却需要一辈子来证明。而连一个简单的升旗仪式都做不到尊重，何谈爱国呢？

让我们从小事做起——严肃认真地对待升旗仪式吧！