教育部关于印发《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知

为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，我部组织专家研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》经教育部学前教育专家指导委员会审议通过；广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高广大家长的科学育儿能力，实现家园共育。

一、健康

（一）身心状况

目标1 具有健康的体态；目标2 情绪安定愉快；目标3 具有一定的适应能力

（二）动作发展；目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；目标2 具有一定的力量和耐力；目标3 手的动作灵活协调

（三）生活习惯与生活能力；目标1 具有良好的生活与卫生习惯；目标2 具有基本的生活自理能力；目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力

二、语言

（一）倾听与表达

目标1 认真听并能听懂常用语言；目标2 愿意讲话并能清楚地表达；目标3 具有文明的语言习惯

（二）阅读与书写准备；目标1 喜欢听故事，看图书；目标2 具有初步的阅读理解能力；目标3 具有书面表达的愿望和初步技能

三、社会

（一）人际交往

目标1 愿意与人交往；目标2 能与同伴友好相处；目标3具有自尊、自信、自主的表现；目标4 关心尊重他人

（二）社会适应；

目标1 喜欢并适应群体生活；目标2 遵守基本的行为规范；目标3 具有初步的归属感

四、科学

（一）科学探究

目标1 亲近自然，喜欢探究目标2 具有初步的探究能力；目标3 在探究中认识周围事物和现象

（二）数学认知 目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣；目标2 感知和理解数、量及数量关系；目标3 感知形状与空间关系

五、艺术

（一）感受与欣赏；

目标1喜欢自然界与生活中美的事物；目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

（二）表现与创造

目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现； 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力

第二篇：学习《3—6岁幼儿学习与发展指南》心得体会

学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》心得体会

《指南》是为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。我认真聆听了张教授的讲座，有了一些自己的领悟、感想：

《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，为我们一线教师更清楚地了解各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在我们和孩子一起生活、学习时，作为幼教工作者的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

通过本次学习，我想在以后的教育中，还要不断的学习《指南》，认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的教育行为，同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育观，达到家园合作一致化，使孩子发展的更好。