第十三章 感觉器 教学内容: 第一节 概 述

第二节 视 器 第三节 前庭蜗器 第四节本体感受器

第五节体育锻炼对感觉器的影响 教学目的: 通过本次课的教学,让学生基本掌握

视器的结构和作用。 教学重点：眼球壁的构造。 教学难点：眼球壁中血管膜的结构。 教

学步骤： 第一节 概述 感受器：是机体感觉神经末梢接受内、外环境各种剌激

的结构。 感受器作用：能将体内、外环境的剌激转变为神经冲动，经过一定的神经传导通

路，最后传导到大脑皮质的特定区域，产生感觉，感觉又是一切神经活动的开始。 根

据感受器存在的部位和接受剌激的种类，分 1．外感受器 为三种：2．内感受

器 3．本体感受器 4．特殊感受器 1．外感受器 分布：

皮肤、粘膜、视器、听器等处。 作用：接受来自外界环境的剌激，如触、压、痛、温、

声、 光、嗅、味等物理和化学剌激。 2．内感受器 分布：内脏、血管等处，

接受体内各种变化的称为内感受器。 作用：接受压力，渗透压、温度、离子和化合物浓

度等剌激。 3．本体感受器 分布：肌腱、肌腹、关节等处。 作用：感受肌长度、肌

张力和关节位置变化，如肌梭、腱梭。 4．特殊感受器 分布：舌、鼻、视器、前庭蜗器

处。 作用：产生了味觉、嗅觉、视觉、平衡觉和听觉，如视器上的 视细胞，

前庭蜗器上的螺旋器、襄斑、壶腹嵴等。 第二节 视 器 感觉光波剌激的视觉

器即视器，由眼球及眼球附属器两部分组成。 一．眼球位置和外形： 位置：颅骨眼眶

内，前面有眼睑保护，后面有视神经连于间脑周围有附属器。 二．眼球的构造： 角膜 外膜（纤维膜）｛ 巩膜 虹膜 1.眼球壁: 中膜（血管膜）｛ 状体 脉络膜 虹膜部 内膜（视网

膜）｛ 状体部 视部 房水 2. 折光装置:｛角膜 晶状体 玻璃体 眼

球

的

结

构 眼球前部结构（后面观） 视网膜功能和结构 三、眼球的附属结构

（一）眼睑(眼皮) 分为上睑、下睑，睑由外向内分为皮肤、皮皮组织、眼轮匝肌、

睑板及睑结膜五层。 （二）结膜 是薄层透明的而富有血管的粘膜，分为睑结膜和球结

膜。 （三）泪器 由泪腺、泪小管、泪襄、鼻泪管组成。 （四）眼球外肌 包括运

动眼球肌肉和运动眼睑的肌肉。 四、 视觉传导路 视觉传导路由三级神经元组成。 第一级神经元是双极细胞，其周围突同视觉感觉器（视锥细胞和视杆细胞）发生联系，中枢突与节细胞形成突触。 第二级神经元是节细胞，节细胞的轴突在视神经盘处集成神神经，经视神经孔入颅腔，形成视交叉。 第三级神经元是外侧膝状体细胞，其轴突组成视辐射，经内襄止于枕叶距状沟周围的皮质。 光在眼内的传导 视杆细胞 光线―― 视网膜 ―― 双极细胞―― 节细胞― 视锥细胞 ―― 视神经―― 视束①―― 外侧膝状体细胞― 大脑皮质距状沟。 动眼神经核― 状神经核― 状肌― 瞳孔肌。 ②―― 丘脑核｛3-6对脑神经核，使眼球运动 7对脑神经支配睁开、关闭 脊髓前角细胞 第三节 前庭蜗器 一．耳的组成 耳(ear)按其所处的位置，分为外耳、中耳和内耳。 （一）外耳 由耳廓、外耳道、鼓膜三部分构成。 （二）中耳

由鼓室、咽鼓管、乳突小房三部分构成。 （三）内耳

组成：由骨迷路和膜迷路两部分组成。

位于：迷路埋在颞骨岩部的骨质内。 膜迷路：蜗管、椭圆囊和球囊、膜半规管 第四节 本体感受器 一、肌梭 （一）肌梭的结构 肌梭(neuyomuscular spindles) 位于：骨骼肌内，与骨骼肌纤维纵轴平行排列，宽约 1mm，外包有结缔组织囊，囊内有6条或稍多一些 特殊分化的肌纤维，这些梭内肌纤维与骨骼肌纤维（梭外肌纤维）不同，其纤维细小，纤维中部没有横纹（没有肌原纤维）而含有许多细胞核，两端具有横纹而有收缩能力。 （二）肌梭的功能 二、腱梭 （一）腱梭的结构 （二）腱梭的功能 肌

梭

结

构 第五节 体育锻炼对感觉器的影响 在运动时掌握环境情况、产生空间感觉、控制自身动作等很重要，经常从事球类运动的练习，可以提高人的视野、立体视觉、眼肌的抗疲劳能力等，功能的改善有时能影响相应的组织结构。 在体育运动中如赛艇、跳伞、跳水、滑雪、体操、铁饼和链球等项目，对运动员的前庭功能稳定性要求很高，若长期从事这些项目运动，前庭功能稳定性会大幅度提高。 思考题 1、简述感受器的分类、分布部位和主要功能。 2、眼球壁由哪3层膜构成？视网膜视部的结构和功能如何？

3、简述骨迷路和膜迷路的关系及主要结构。 同学们再见！ 努力学习，攀登科学高峰 * * * * *

第二篇：解剖学的感想

人体解剖学的感想

虽然解剖学不是我们的专业课，但作为一个在中医药学校的学生来说，了解一些医学知识还是必要，尤其是学习解剖学这门课程，毕竟解剖学时研究人体结构的是一门研究正常人体形态和构造的科学。在医学领域，它是一门重要的基础课程，其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。人体解剖学也是美术、音乐、体育等学科的必修科目。虽然看到那些解剖有些毛骨悚然，但研究我们人体的内部结构这有利于我们充分了解自己，虽说，这是一门比较难的课程，但是对我们的要求不是很高，所以我个人觉的还是挺有意思的。 课堂上老师先给我们讲一些解剖的术语和人体结构的名称，有的我们都知道，但是大多数我们不知道的，人体解剖学的名称和术语繁多，所以学习它就需要记住他们，我们只是要求了解，我们中学学的是细胞、组织、器官、系统等，但是解剖学却是研究他们的方法。我们通过看解剖相关的图片和视频，了解了解剖的一些方法和过程，看起来时有些害怕，但想想那些在解剖的工作人员，我想他们肯定是有着非常好的心理素质，同时也让我想到了那些拿手术刀的医生，他们动手术也应该是一个解剖的过程，手术就是解剖学的应用之一吧，还有那些破案的法医也是通过解剖尸体获取相应的破案证据。只有正确认识了正常人体形态结构，才能充分认识其生理，生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生，发展，临床特征与诊治，预防原则。

我们学习解剖学时由人体的几大系统到结构讲的，运动系统主要学习与运动相关的骨骼，有骨的分布，骨的连接，骨的构造和骨骼相关的骨骼肌等，然后是

消化系统，消化系统主要讲是与消化相关的器官，即器官的形态和功能，接下来是呼吸系统、泌尿系统、循环系统、神经系统都是学习相关的器官和功能。 最让我印象深刻的是我们去参观解剖室里的实验标本，其中有塑料的和真实的尸体标本，虽然经过处理过，但我还是觉得刺激的，但看到同学用手去抓和老师的讲解，非常吃惊。通过观察真实的解剖标本，我们把学的那些人体内部的术语标本一一对应，虽然与书本和视频的大相迳庭，但这让我们印象更深刻，总的来说还是挺不错的。