护理工作体会

护理工作体会

曾经有人说过：“当一个人独自走过雅鲁藏布江大峡谷，如果他当时的惊讶是巨大的并经历艰辛的适应阶段，那么他获得的感受十分强烈”。从事护理工作三年余的时间，这一路走来，亲生体验到的那些事成了抹不掉的记忆!

每天都是简单的重复，当患者进入我们的视野那刻起，或许在他们的心理就希望得到良好的支持，身体上的痛苦能够得以减轻，虽然，我们的工作繁重而机械，时常得承受巨大的心理压力和精神压力。一个医嘱，一个体温，一个血压，一片药??这些看似简单的护理操作，工作时必须经过再三确认与查对，达到给患者精神上和身体上予以安慰和痛苦的减轻，从而给我们的工作带来小小的成就和满足。慎独，是我们的职业道德操守，任何一个护理操作都应该执行好相应的查对制度，严格遵守操作规程，预防医疗差错的发生，尤其对手术患者，手术部位上下肢，左右肢的核对确认以及手术器械急救药品等充分的准备，要有一定的无菌操作意识和一定的遇见性，配合医生对患者进行全面的体格检查，因此，我们的整个思维模式就这样一天天的形成，直至根深蒂固。

每天都有奇迹的发生，十月怀胎，一朝分娩，一阵洪亮的歌喉似乎要响遍全世界，是在向世界证明他的歌喉是如此的独特，足以让人拭目以待，新的生命就这样诞生了，这个时候我们心里的那块石头终于也掉下来了，无论是当局者还是旁观者心中的喜悦是无法用语言来表达的。生命，是个很神奇的东西！是他，带给我们工作动力，同时也交给我们艰巨的任务，清理呼吸道，进行相应的疫苗注射，洪亮的歌喉这个时候又开始歌唱了，似乎就应了人们那句话“医生手毒心好啊！”用在这里恰当不过了。工作中，时常有不能一针见血而遭受白眼的，有拿我们当出气筒的??面对这些事情的发生，我们能做的最好的办法是强忍着面不改色，一切好的坏的都隐藏在颜色艳丽的口罩后面，把所有的委屈埋藏在心里，同时也提醒我们操作能力必须的加强，即使不是我们的错，解释又有何意义！事实证明，我们的这个行业是一个弱势的群体。

我们的青春在白天和黑夜里相互交织中度过，护理前辈们常说“选择了护理这个职业就选择了毕生的奉献！”，青春的旋律不光委婉动听，而且刚颈有力，我们在青春的调色板上，已经涂满了心血和汗水！认定的目标，就得付出行动，去努力争取！）

第二篇：临床思维在护理工作中的应用体会

临床思维在护理工作中的应用体会

——《临床思维》学习心得

李 静

护理工作在临床工作中处于举足轻重的地位,作为一名临床护士如果能以动态、 发展的眼光处理存在的或潜在的护理问题,这对病人的康复将是十分有利的。护士的临床思维能力是开展整体护理的必要前提与基础, 是运用理论、智力、经验对病人护理问题(存在的或潜在的)进行分析、判断和实施护理的决策能力。 通过《临床思维》的学习，使我在护理工作中不再盲目，而是利用学到的思维方法多想为什么、多去分析、努力去发现问题並提出自己的合理建议帮助病人及时康复，工作也就更加得心应手。

通过学习我认识到一个优秀的临床护士,必须具备科学的临床思维能力。护士对临床复杂的健康与疾病问题的质疑、分析、推理,最后予以解决的临床思维全过程。既符合疾病的动态发展规律,又展示了理论知识在整体护理中的具体应用,进入临床思维的训练过程,在思考问题的同时建立和强化科学的临床思维方法,增加临床护理经验，培养独立观察、 分析和解决实际问题的能力开辟了一条崭新的途径。

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临床思维过程一般总是体现在解决问题的活动中,对病人的病情变化进行陈述、推理、分析原因、 解释现象,学会用临床思维的理论指导实践工作，会帮助我们避免工作差错的发生。 记得在呼吸科病房上班的时候值班医生收治了一名女性患者，40余岁，有近10年的支气管哮喘病史，每年都要发作数次，反复治疗，始终没有痊愈，且有逐年加重之势。患者本人与家属对其病态已经习以为常，慢慢地也掌握了一套对症处理方法。患者又一次发病，病情比以往严重，喘息、呼吸困难，被迫喘坐，口唇发绀，面色青紫，精神恐惧，烦躁不安。家人见其病情有些反常，随机送来医院救治。医生了解患者的发病过程和以往病史之后，诊断为“支气管哮喘发作状态”收住院治疗治疗16h，病情非但毫无缓解，且逐渐加重。我密切观察病人，发现患者呈现极度呼吸困难，脉搏细弱120次/min,呼吸32次/min,血压134/92mmHg,面色青紫，口唇与四肢均有发绀，出冷汗，烦躁。我考虑病人是否有气胸，立即报告医生。作胸部X线透视检查，证实为右侧全气胸 。经穿刺和气体引流后患者症状即刻缓解，证实为张力性气胸。住院治疗两周，痊愈出院。患者及家属出院后给我们送来了锦旗表示感谢。 2

那一刻我无比自豪，有强烈的被认同感。这时我才感到《临

床思维》的学习对我是多么得重要，这是我灵活运用思维

定势，克服定势思维的强大惯性和頑固性，通过细致观察

努力发现那些与习惯的、常见的临床表现过程不符的特有

现象的结果。这个案例让我印象深刻，至今历历在目。

护理工作面对的是一个个具体的病人,人与人之间的个体

差异很大, 病情的发生和发展亦是一个动态演变的过程。

作为临床护士如果能以全面、 联系、 发展的观点判断病

人在诊治过程中的病情变化,并采取正确的护理对策,就有

利于减轻病人病痛, 促其早日康复。相反,如果以片面、

孤立、 静止的观点看待病人的病情变化,一味机械地执行

医嘱,就可能贻误病情,甚至发生差错事故。

训练和培养临床思维能力, 学会从临床表现、 病情观

察着手,以动态、发展的眼光对病人存在的或潜在的护理问

题进行护理评估、 护理判断,并实施有针对性、 预见性的

护理措施才是护理工作的真谛。

2011-12-16

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