读《魏书生班主任工作漫谈》有感
书籍是人类智慧的结晶，书籍是人类进步的阶梯。读书，是一次次与大师的对话，与智者的交流，读书是一次次次珍贵的精神之旅，使我们的思维得以活跃，思想得以升华，思路得以开拓。
认真翻阅《魏书生班主任工作漫谈》，视它如珍赛宝，认真摘录，反复阅读，用心体会书中蕴含着的深刻的哲理，体会魏老师先进的教育理念以及思想精髓。
《魏书生班主任工作漫谈》涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任的自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是我们班主任的必读书目。
“班主任要努力改变自我。少埋怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里就总是新的。”“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”魏老师首先对班主任进行了“自我教育”，遇到任何问题首先要选择积极角色进入生活，学生出现了问题要站在学生的角度思考自己的教育方法是否出现了问题，站在学生的角度思考如何能更好地解决问题，而不是追究责任；问题学生多不要埋怨学生素质差，家长辅导跟不上，而是思考怎样有效利用课堂教学时间，保证教学质量，怎样带动家长，促进家庭教育，是家校教育成为一个统一体。
“坚信每位学生的心理深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”是魏书生老师当班主任的一条最根本的原则。与学生建立互助关系，会使我们进入左右逢源的教育境界。每位学生的内心深处都有一个广阔的世界，作为班主任要引导学生用内心深处的真善美与假恶丑斗争，对抗。班级有多少名学生，我们就有多少位助手，管理班级，辅导学习，维护秩序，负责卫生……..人人有事干,事事有人干,帮助学生,学生助我,多么美好的境界!
“全员参与，相互制衡。在我的班中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权利彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？”开卷有益。魏老师科学管理班级的方法令我赞叹。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。学生是班级的主人，要培养学生以班级主人的姿态为班级做工作、尽责任，人人参与管理，民主制约。这段话深刻提醒我作为班主任更要科学地治班，明白合理科学的管理对整个教学活动的必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，才能更好培养学生自主管理能力和班级凝聚力，制造良好的班风和健全的人格，才能推进学生学业的进步和个人发展。 《魏书生班主任工作漫谈》犹如星星之火，为我们点亮“指路”的明灯，引领我们进入教育“大境界”的领域，用心发现教育奇妙境
界。在今后的工作中，我将不断学习其先进经验，努力工作，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。做一名让学生因我的存在而快乐的班主任！