怎样做一个优秀的班主任
一个好的班主任，能带出一个好的班级来。反过来，一个好的班集体需要一个优秀的班主任。班主任是一个班级的核心和灵魂，其一举一动，一言一行都能影响学生的一生。那么，怎样才能做一个优秀的班主任呢？经过十年的班主任工作，我深刻的认识到了这一点。
一、爱生如子亲如兄弟。
俗话说：一日为师，终生为父。就要求了我们，全心全意的关心，爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化他们。有的学生到学校学习，远离父母，从小在父母身边长大的他们，更需要我们的关怀，天冷了，告诉孩子要添加衣服；生病了，告诉孩子要赶紧去医务室看病；有异常了，要询问孩子怎么了等等，你的一个小的举动，对于孩子们都是一种幸福；对于我们这些年轻的教师，我们和学生有着许多共同之处，打篮球，上网，看书更容易沟通，我经常给学生说：在课堂上，我们是师生关系，在课堂下，我们是兄弟，兄妹的关系。有什么困难都可以说，能解决的可以给你解决，这样更增加了之间的友谊。人都是情感动物，将心比心，他们能体会你的爱，感受到关心和爱护他们，他们对老师采取的方式和手段才不会产生抵触的学生，从而接受老师的批评。但对于他们来说，还是未成年人，思想和意志上还比较薄弱，即使他们认识到自己的错误并决定改正，可能还会再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁。大部分学生还是很懂事会改正，停止就是进步。所以从生活和学习中的小事做起，关心和爱护自己的学生，如同自己的孩子或者兄弟。
二、为人师表。
在日常的学习和生活过程中，学生经常接触到的老师主要是班主任，所以我们要做到为人师表，言传身教。教师是学生学习的榜样，学生有了一个榜样，心中就有了一个明确的，清晰的，可以去追求的目标，不会像没头的苍蝇和盲目在大海中行驶的航船。老师为人师表一定要在学生面前起带头作用，例如出操规定学生在早上7点之前必须到齐，那么作为班主任也应该在7点之前或者更早到齐，喊口号时，自己可以带领学生们喊，你的气势，也影响到他们。同时也增加了他们的时间观念。每次出操得到表扬，又增加班集体的团结意识和集体荣誉感。以人为镜，可以知其优缺;为学生做出一个好的榜样，让他们对你终生难忘，向你学习，他们会因为你个性的优点而闪光夺目，也会因为你身上的缺点而黯淡无光。
三、做好学生的心理老师和学习的领路人。
古语说：师者，传道授业解惑也。学生到学校学习，作为教师一方面要传授专业知
识，另一方面要教学生怎样去做人。二者若都能达到，对于学生的就业素质方面也有好处，所以思想教育是非常重要的，例如培养学生的集体荣誉感，要让他们认识到集体的重要性，集体利益与个人利益的利害关系。我班班训为“今天10数三以我为荣，明天我以10数三为荣。”学生本着集体的荣誉，把它深深的运用到实践中去，心中都有一杆称，所以在各个方面做的都十分优秀，许多好的行为都成了习惯，自己的工作都减轻了，而且可以达到高效率。
作为十七八的他们，心里是复杂多变的，作为班主任要用一双慧眼去观察人性，洞悉人心，体察人情，去敏感的发现，善于倾听，教师找其谈心，应先静静地听其诉说，使他心情舒畅，及时解决学生的心理问题和学习问题，要培养学生高尚的志趣，正确地排解情绪，慎交朋友，怎样去处理人际关系等，要向学生介绍正确的学习方法和恰当的时间安排，培养学生的学习习惯，像课前预习，课后复习等，引导学生积极向上的学习氛围和习惯。
四、公正公平对待每一个学生，多去鼓励和表扬学生。
作为一个教师，不要把自己过多的情感带到学生中来，关系好的，学习好的就对他好，其他的不爱管，古语说弟子不必不如师，师不必贤于弟子，各有所长。对于每个人来说都有闪光的一面，多去发掘出来，慢慢加以引导，使他向正确的方向行走。对待学生不要分好学生和坏，学生，对于成绩可分，有好有差，人无完人，在这一方面不行但在另一方面可能比别人优秀同样是好学生。经常去鼓励和表扬学生虽然是一句话，但是对于他们得自信心能有很大的提高，同时自己也有了动力，在以后的日子里会更加用功，会取得好的效果和成绩。
五、要有三心，即责任心恒心细心。
在建筑工地上经常看见这样一句话：责任重于泰山。同时在我们心中也应该有这句话。把每件事情都带着一份责任心去做，相信你能做的更好，假如没有责任心，那么事情可能由易变难，事必其反。
恒心：班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈，例如打扫宿舍卫生，不要只是在学生处检查的时候进行做面子活，要长期保持下去，并且由入学就开始要求，使学生好的习惯得到养成。
细心：苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”班级工作的复杂性，就要求班主任必须细心。在日常的工作中
细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，都是传递的信号，要及时去了解，巧妙处理意料之内的事情和正确处理意料之外的事情。
作为新时代的青年，在中职教育这个广阔的平台上，发挥自己的创造力，贡献出自己的力量，为职业教育发展添砖加瓦，作为一名教师要做到“严”、“勤”、“思”、“威”、“宽”。做好班主任工作，我相信把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。在平凡的岗位上，做出不平凡的事业。
读《今天，我们怎样当班主任》有感
“教育是一种心灵的唤醒。班主任的使命就是用温柔而灵巧的教育之手去触摸儿童稚嫩的心灵。”该丛书的主篇之一高谦民这样说。
我非常赞同作者的这种说法，所以，从当班主任的第一天起，就要求自己用心去工作——用心面对学生，用心去感化学生，尽力做一个“既专业又幸福的班主任”。十多年过去了，“专业”谈不上，幸福感也几乎趋于零，甚至越来越感到自己已是一个失败的班主任。更可怕的是，面对今天的中学生，我的大脑里常常自嘲自讽地出现这样的词：束手无策、黔驴技穷。内心很是痛苦，为此，就象饥饿者猎食一样，迫不及待地通过参加班主任培训、通过买书、借书、到网上阅读等各种方式，向名人名师求教，诚心诚意地做了大量的听课、阅读笔记。而实践告诉我，“理论是灰色的”，别人的经验是不能照搬照抄的。回到现实以后，除了感到自己的渺小以外，又增添了莫名的空虚。班华（丛书作者之一）说：“我们思考问题，不能停留在已有的经验和理论上，应当从?今天?这个实际出发，面对经济社会的发展、信息化和价值观多元的大背景，来探讨怎样做班主任。”那么，面对今天的中学生我们究竟该怎样工作？今后该怎样当这个班主任呢？
读完《今天，我们怎样做班主任》一书，掩卷对比反思，发现自己距离优秀班主任的要求是越来越远了。问题出在哪呢？我觉得最大的问题是自己老了，已经跟不上时代的步伐了。思想老化，总用老眼光看待新问题；知识陈旧，方法简单，老用管理过去学生的思路来对待今天的充满个性的学生；所以，虽然很是努力，但总是事倍功半.所以，对今后的工作总是信心不足。具体差距表现在下面三个方面：
一、不缺乏热情缺智慧
用句套话说，我热爱自己的工作，也爱我的孩子们，而在工作中却越来越觉得能量不
足，力不从心。问题出在哪呢？
在听（看）成功班主任的经验时，我们不难发现，这些成功人士对事业对学生不仅仅有热情，更为突出的是他们充满了智慧。也正因为这一点，他们头脑灵活，处理事件如鱼得水；他们思考问题角度新颖，管理方法超凡脱俗；班级活动百变常新，丰富多采。班主任就是一块磁铁，能牢牢地吸引着每一个学生。“有智慧的班主任在工作中无论是对学生精神的引领，还是在问题的解决方式上，都应是胜学生一筹的，或者是能让学生从中收益的。训斥、漫骂甚至体罚都反映了班主任教育智慧的匮乏和教育能力的低下。”（作者语）
看来，当一个合格的班主任，仅仅凭借自己的一腔热情是很难成功的。只有学习才是谋求发展的重要途径，是赢得成功的法宝。特别是一名新时期的班主任，更应该用丰厚的知识武装自己，用厚实的功底培植自己，使自己视野开阔，思维深刻。
二、不缺真情缺方法。
前面我说过自己是一个落伍者，虽然对学生充满热情，一心一意地为孩子们着想，为家长分忧，然而学生并不领情，甚至家长也不理解。我知道时代不一样了，自己面对的学生变了，家长也不再是过去的家长了，但是我常想，不管怎么变，他们总是人吧？是人，就应该能够沟通，能够通过“动之以情，晓之以理”达到彼此的理解。然而事情并非如此简单，事实一再告诉我，过去的这种“招数”已经远远不能解决今天学生的问题了，这个方法失灵了。先看下面的一个真实的、新近发生的事例吧。
春节过后，补课的第三天，我班的邱天同学又迟到了。今天，他穿了一件非常扎眼的、雪白的西装式的上衣。他很随意地推开门走进教室，在学生的一片惊讶声中，从容地走向座位。（班主任 ）我已经记不清楚他上一学期迟到了多少次了，也不知道做了他和他的家长多少工作，也曾经用打电话催他起床的方式解决问题（他家里没有座机，后来家长干脆不接电话），春节前曾经有所好转，但是，节后，他又连续两次迟到了。我决定，晚上送他一起回家（他家的一个小饭馆），再次求得家长的配合。
晚上，我和他一起走出校园，步行向他家的方向走去，我有意放慢脚步，在轻松地环境中开始了我们的“聊天”。
问：紧张吗？——老师去告状？
答：无所谓。从小挨批习惯了。我爸我姐经常发神经，我不在乎。
问：那么说，你认为今天老师也是发神经了？
答：我不是这个意思，我是说我不在乎。
我理解这个大男孩儿是想告诉我，他很大度，很宽容。但我还是故意说：我很难过，也知道了我在你心目中是一个可有可无的人。正因为我在你心目中根本没有地位，所以我的话你故意不听，越不让迟到你就越要迟到。
他急忙说：不是不是！（然后挠挠头，不好意思地笑着说）我晚上不想睡，早上起不来，我妈叫醒了我，我还想再睡会，所以总迟到。
我故意对他说：不全是吧。比如今天是因为买了一件新衣服，穿起来显得咱很帅，所以故意晚来一会儿，想引起大家的关注，也借此吸引一下漂亮美媚的眼球对吧？
他捂着嘴笑出了声。
我们很快就到了目的地——小饭馆的门口。里面绝对不是说话的地方，我停住了脚步，和他相向而立。问：假如你爸爸现在招聘服务员，你觉得会不会招你这样的人？
他坚决地答：不会！
问：为什么？——你这样干脆地回答？
他再次不好意思地笑着说：太散漫了。
好！你能给自己这样的评价老师很意外。孩子，一个小小的饭馆尚且不容自由散漫之人，一个学校为什么要容？一个班集体为什么要容？你自家的饭馆尚且不要你这样的人，将来社会上哪个部门需要你？
他瞪大眼睛看着有些激动的我，说：我错了。
我接着说：知道老师为什么要一而再，再而三地给你机会吗？
答：你是老师。想帮助我。
我说：可是就凭你创下的一周连续迟到五天的记录，任何一所学校，任何一个老师都可以放弃你呀。你说得对，我是老师，老师应该爱学生，宽容学生的一切，但是不能没有限度！。你是一个非常聪明的学生，老师一直觉得你很有潜力，很有前途。你看，虽然不
见你怎么用功，数学就学那么好，这就说明你很有潜力，老师没有看错你，说不定将来你就是一个出名的会计师或是数学家呢。孩子！老师真的不想放弃你，所以才一直伸出手去拉你。
我知道，你内心一直有两个非常矛盾的你在斗争。一个你让你按要求做，去尽责，而另一个你却偏偏让你向相反的方向发展。比如说，迟到这件事。一个让你按时起床，一个让你再睡会儿，对吗？
他笑笑点点头。我说：其实人都是在这样的矛盾中长大的。每一个人身上都存在惰性，只有那些能够约束自己、把握自己的人，才能成为成功者。一个人战胜别人很容易——从某种意义上说，而能战胜自己的人，才是最了不起的人，最令人敬佩的人。老师做的也不好，但是，我希望、也相信你，将来一定能超过老师。
清冷的月光下，一行亮亮的泪水从他的眼里滑落。
老师，我明天会按时到校，今后会认真听课写作业，放心吧！
第二天上午我没有课，很放心地在家休息了半天。下午来到学校，听到的第一个消息就是：今天，邱天又迟到了。……
我心里的火一下子就窜出来了，一个晚上的苦心白费了，真想找他算帐。可这次我没有这样做。冷静之后想，在给他一次机会吧，也许他有其他原因吧。我没有对他说任何话，但愿这是最后一次。可是，他如果再迟到呢？我真不知该怎么处理。
三、不缺制度却力度。
一个好习惯的养成，可以使一个人受用终生。对此，我深信不疑。所以，每接手一个班的时候，都和学生一起共同制定一系列的规章制度，帮助他们养成良好的学习生活习惯，保持一个洁净的空间。大到卫生公约、班干部职责、纪律条约，小到课桌内外的整理、自行车的摆放、衣着等等。这些规定条约，开始很见成效，但是形成习惯太难了。
我想，这不仅仅是检查的力度不够、措施不当，恒心不足所至。做人的工作就是这样，特别是做学习习惯、行为习惯“失常”、人生信念模糊的学生、法纪观念淡薄、心理压抑失衡的学生的工作，没有热情、没有雅量不行，没有耐心、没有机智更不行。我们要有锲而不舍的精神，不厌其烦的精神。这应该是我们今天当班主任的基本素养。
我想起了魏书生先生的一段话，就用他的这段话结束本文吧：世界也许很小很小，心
的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使自己无愧于生命长河中的这段历史。
第二篇：上海教委文件
上海市教育委员会文件
沪教委基〔2010〕85号
上海市教育委员会关于做好20xx年上海市中等学校
高中阶段招生报名工作的通知
各区县教育局，上海市教育考试院：
为了做好20xx年上海市中等学校高中阶段招生报名工作，现就有关事项通知如下：
一、报名对象
（一）本市户籍报考对象
具有本市常住户籍的应届初中毕业生、结业生或18周岁以下（19xx年9月1日以后出生，下同）的往届初中毕业生、结业生，可在应届初中毕业、结业学校所在区（县）或户籍所在区（县）报考。
（二）非本市户籍报考对象
1.持有效期1年（含1年）以上人才类《上海市居住证》人员，在20xx年6月18日居住证仍在有效期内，其子女为本市或外省市应届初中毕业生或18周岁以下的往届初中毕业生，可在应届初中毕业学校所在区（县）或居住证所在区（县）报考，居 — 1 —
住证所在区（县）以上海市居住证通知书副联地址为准。
2．父母双方或一方是在沪高校、科研机构博士后流动站人员，其子女为本市或外省市应届初中毕业生及18周岁以下的往届初中毕业生，可在应届初中毕业学校所在区（县）或设站单位所在区（县）报考。
3.经市政府合作交流办核定的各地来沪投资企业人员和审核登记的地级市以上（含地级市）政府驻沪办事机构有关工作人员，其子女属本市应届初中毕业生，可在初中毕业学校所在区（县）报考。
4．父母双方或一方现属或原属本市常住户籍、且为本市应届初中毕业生的考生，可在初中毕业学校所在区（县）报考。
5．原持有本市蓝印户口的本市应届初中毕业生，经审核后可在初中毕业学校所在区（县）报考。
6．属在沪台胞及台胞子女，香港、澳门特别行政区居民的本市应届初中毕业生或18周岁以下本市往届初中毕业生，可在初中（或原初中）毕业学校所在区（县）报考。
（三）持外国护照学生报考对象
持外国护照的本市应届初中毕业生或18周岁以下本市往届初中毕业生，可在初中（或原初中）毕业学校所在区（县）报考。
上述各类报名对象报名条件及证明要求详见附件3。
二、有关说明
（一）凡参加20xx年本市中等学校高中阶段招生的学生均须按本通知要求进行报名。
（二）符合本通知报名条件的考生可报考本市高中阶段各类学校（其中，参加上海外国语大学附属学校、上海外国语大学附— 2 —
属浦东外国语学校、上海市实验学校、上海市友谊中学、上海市体育职业学院附属中学、上海市聋哑青年技术学校和上海市盲童学校7所学校招生的考生，按市教委备案的学校20xx年招生方案进行报考）。
（三）参加上海市中等学校高中阶段招生报名的考生只限在一个区（县）参加报名，报名信息一经确认不得更改。
（四）属本通知第一项第（二）、（三）款规定的报考对象，今后参加高考时按当年教育部和市教委相关政策执行。
三、报名时间及方式
20xx年上海市中等学校高中阶段招生报名工作由上海市教育考试院具体负责。
（一）统一报名
20xx年上海市中等学校高中阶段招生报名时间为20xx年1月7日—2月28日。
1．集体报名
在本通知规定的报名对象中，本市应届初中毕业的考生均由其学籍所在学校集体报名。报名时间为20xx年1月7日—1月9日，全部采用网上统一报名；20xx年1月12日—1月21日分区（县）进行报名信息确认。
2．个别报名
在本通知规定的报名对象中，往届初中毕业或外省市初中毕业的考生按规定在相应的区（县）中招办个别报名。报名时间为20xx年2月20日—2月24日，全部采用网上统一报名；20xx年2月27日—2月28日，到报考区（县）进行报名信息确认。
（二）补报名
— 3 —
符合本通知第一项第（一）款以及第（二）款中第1类规定的报名对象，如在统一报名时未能提供有效的报名资格证明材料，最迟应于5月20日前持有效报名资格证明材料向相应的区（县）中招办提出申请，经区（县）中招办审核同意后于予以补报名，参加补报名的学生从获得报名资格起可享受本市中考相关政策。
具体的招生报名日程安排详见附件1。
附件：1．20xx年上海市中等学校高中阶段招生报名日程表
2．20xx年上海市中等学校高中阶段招生报名相关情
况说明
3．20xx年上海市中等学校高中阶段招生报名条件一
览表
上 海 市 教 育 委 员 会
二○一○年十二月十七日
主题词：基础教育 中考 招生 通知
抄送：有关局、公司教育处。
上海市教育委员会办公室
— 4 — 20xx年12月20日印发 （共印90份）
附件1：
20xx年上海市中等学校高中阶段招生报名日程表
— 5 —
附件2：
20xx年上海市中等学校高中阶段招生报名
相关情况说明
一、市教委将联合相关部门对持引进人才类《上海市居住证》等非本市户籍参加中考的报名资格进行核查。对于报名时弄虚作假的，查实后取消考生的报名资格。
二、报名资格说明
1．父母双方或一方现属或原属本市常住户籍的考生包括原上山下乡知青、支疆青年及其他支边支内人员子女。
父母双方或一方原属本市常住户籍的考生指原属本市户籍人员生育的子女。
按本条报名的考生应提供上海市居住证件（《上海市居住证》或《上海市临时居住证》）
2．原持有上海市蓝印户口本市应届初中毕业生要求在本市参加中考的，由各区（县）教育局（中招办）汇总名单后送本区（县）公安分局进行比对审核，经区（县）公安分局审核通过后方可报名。本条政策执行至20xx年止。
3．华侨及华侨子女的考生属境内身份的按本文第一项第（一）款报考或第一项第（二）款第4类报考；属境外身份的按本文第一项第（二）款第6类或第一项第（三）款报考。
— 6 —
4．在本市初中毕业的持外国护照的考生如符合文件第一项第（二）款的政策，可选择作为上述政策对象予以报考，亦可选择按文件第一项第
（三）款报考。
其他在本市初中毕业的持外国护照的考生按文件第一项第（三）款予以报考。
持外国护照的考生参加报名后，如不参加中考，可由初中毕业所在区（县）教育局根据区（县）和考生实际情况安排入学。
— 7 —
附件3：
20xx年上海市中等学校高中阶段招生报名条件一览表
2、报名信息一经确认不得更改。
— 8 —
— 9 —