小学生读书方法指导 同学们,你们现在每人手里都有一本自己喜爱的书,有的是自然科学、百科知识方面的,有的是一篇篇故事书,如童话、寓言、神话、成语等,还有的是大作家写的名著,儿童文学著作等。那怎么样来读这些书呢?怎样让书本上的知识真正变成自己的呢?老师告诉大家:读书要做到五到:心到、眼到、口到、耳到、手到。“心到”就是指读书时注意力要集中,一边读一边思考;“眼到”就是指眼睛要紧盯着书本,不与别人交流;“口到”就是要读出声音来,还要学会把故事复述出来;“耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声;“手到”就是指手里拿好一枝笔,旁边准备一本笔记本,要及时摘抄一些好词好句,做读书笔记。那么,怎样把这“五到”结合起来,取得好的读书效果呢?今天老师就给大家来介绍一下:
比如读《十万个为什么》、《少儿百科全书》这类百科知识方面的书,同学们可采用略读加默读的方法,眼睛看书的速度可以快一点,就是抓住知识要点,把知识读懂记牢就可以了。读完后想一想自己获得了哪些知识,然后讲给自己的爸爸妈妈或者好朋友听,这样就能把知识记牢了。
读故事类的书,同学们可以每天读一至三则,一二年级的小朋友还要借助拼音读。比如,这本《安童生童话》,翻开目录有42个故事,计算一下,如果每天读3则,14天读完。这样有了计划,就要坚持。当然有的小朋友的童话书故事少一点,那么差不多一个星期就可以读
完了。每天读完后,要把故事的大概内容讲出来,讲给爸爸妈妈听,讲给同学听。这样就巩固了你读的知识。
读成语故事书,方法与读童话书一样。读完后,我们要知道这个成语的主人公是谁,这个成语的意思是什么。另外,读成语故事,我们要把语文书上每个单元里的成语结合起来,如果你刚好读到了这个成语,可别忘记在上课时讲给同学们听哦!
这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴,所以同学们应该把它们认真摘抄在笔记本上。可以这样来写:先写故事的题目,再在下面写好词好句,如果是成语,除了把这个成语写下来,还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。不久,你一定会发现你已经读了很多故事了,积累了很多成语了。还可以把读书卡片制作成各种有趣的形状,如毛毛虫,在每节身体里写一个故事的名字,毛毛虫长得越长,就说明你读的故事越多。还可以做成苹果树,把故事的题目写在苹果里,树上的苹果越多,说明你读的故事越多。如果读作文或诗歌、散文,可以采用“三诵”读书法,即朗诵、默诵、背诵,就是把好的段落背下来,想一想可以用在平时的哪种作文中。对于一些优秀作文,同学们还可以分类读,比如把作文分成记事、写人、写景、状物等几类来阅读。在阅读同一类作文时,还可以采用比较阅读的方法。如同是写《秋天的校园》的两篇作文,可以阅读后比较叙述的顺序、内容有什么不同,哪一篇写得更好。总之,在阅读作文时,要学会一边读一边总结归纳写作方法,如开头如何引入,重点部分如何围绕中心来选材,一个自然段如何围绕中心句写,又采用什么方法来结尾,来点明
中心。
三四年级的同学,你们除了读一篇篇故事,还可以尝试着读一本书啦。可以读青少年版的世界名著《海底两万里》、《金银岛》等,还可以读现代作家写的,如杨红樱的《淘气包马小跳》、金波的《追踪小绿人》,还有获得国际金奖的《一百条裙子》、《绿野仙踪》、《苹果树上的外婆》等。对于一本书应该怎么读呢?怎么把一本书读透了?读书的方法很重要,同学们可以这样来读:
第一步:细读内容提要、前言、书序和目录。了解这本书的层次、结构及主要内容,做到心中有数。
第二步:一章一章地读。每天读一到三章,读完后想想这三章主要讲了什么内容,第二天看之前先回忆一下前三章的主要内容,这样不仅能让你读懂故事的内容,弄清前后章节之间的联系,还能锻炼你的记忆力。因为一本书的内容较多,故事中的人物也比较多,为了能读得明白,同学们可以把故事中出现的人名写在纸上,对照着阅读,还可以边读边画阅读地图,这样便于记忆、复述。还可以做人物书签,写写这个人物的性格特点。如果越到疑难问题,著名作家鲁迅说可以跳过去,先读读后面的,于是连以前的地方都明白了。这种方法可节省阅读时间,提高效率。但如果遇到的是不懂的字词,同学们可以借助《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等工具书来理解,还可以把这些生字新词写在笔记本上加深印象,以后还可以随时翻阅,随时复习,如果你能坚持这样边读边记边学习,你的词汇量一定会越来越丰富。
第三步:重点章节重点读。对于故事中的精彩片段可以反复读,或背诵,制成读书卡片,加强语言积累。
第四步:读完整本书后,同学们一定获得了知识,懂得了一些道理,那就要结合自己的实际写写读后感,还可以制作好书推荐卡,把这本好书推荐给其他同学阅读。总之,别忘了和你的好朋友分享你的读书心得。
第五步:有的儿童文学作品已拍成电影,如《绿野仙踪》、《哈利波特》等,同学们可以在观看电影后对照着读,相信此时的阅读你一定会发现文字有别于电影的魅力所在。
对于读整本书,老师在这里还要推荐著名作家茅盾的“三遍”读书法:他说,读书起码要读三遍。第一遍最好很快读完,求得初步印象,这就好比坐飞机鸟瞰桂林全景;第二遍要慢慢读,“细嚼慢咽”,注意各章各节各段结构,品味作品的好处;第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用,这时要注意到它的炼字炼句,从而吸收各种精华。这一方法归纳起来就是:鸟瞰式——精读式——消化式。三四年级的同学,你们不妨试试。
同学们,孔子说过“读而不思则罔,思而不读则殆”,这句话的意思是光读书不思考会觉得迷茫,光思考不读书会觉得疑惑很多,这就告诉我们读书要与思考结合起来,一边读书,一边思考,还要想想平时语文课上的学的课文,还要联系自己的实际,那样你在收获知识的同时,一定会变得越来越聪明。
对于读书的时间,老师有个建议,俗话说“一日之计在于晨”,
早上醒来后,头脑清醒,用15分钟的时间读背一些古诗文,便于积累;晚上睡觉前30分钟,25分钟阅读课外书,5分钟用来摘抄做笔记。同学们,一天这样做不难,两天,三天也不难,难的是天天坚持。但如果不能坚持养成每天读书的习惯,读书就不会取得好的效果。所以,同学们,读书贵在坚持。
另外,老师有两个友情提醒:第一:读书时要注意姿势正确,眼睛离书本一尺,不能躺在床上看书,要时刻保护好自己的眼睛;另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下,可以看看绿色,眺望远方,以此来缓解眼睛的疲劳。第二:要爱惜书本。自己的书,可以在书上做读书笔记,可以对好词好句圈圈画画,写点感受,如果是别人的书,就不能这样写了,要记在笔记本上。
同学们,一本书,一枝笔,一本笔记本,会让你的读书生活变得丰富多彩。同学们,捧起书,大声朗读起来吧;拿起笔,认真摘抄起来吧;和你的老师、好朋友、爸爸妈妈一起来聊聊书中的精彩内容吧!让知识充实你的头脑,你会发现阅读着,快乐着。
第二篇:多种方法培养小学生的自主阅读能力
多种方法培养小学生的自主阅读能力
濮阳县实验小学 刘霞
新课标强调,阅读教学是一种双向的、互动的活动,是小学语文教学中的一个重要环节。教师在阅读中是介与学生与文本之间的对话人和引导者,对学生的学习起主导作用。阅读教学的目的是让每一位学生在阅读过程中合适的听、说,学会对话,形成阅读能力。学生自主阅读能力是阅读能力的一种重要体现,那么如何培养学生自主阅读的能力,让课堂充满生机与活力,笔者认为可以从以下几个方面做起。
一、让学生自主选择阅读方法,培养阅读兴趣。
教师在设计阅读教学思路时,要根据实际情况,在一节课的不同阶段设计多种教学方法,可以让学生自主选择,并做出适当调整。如教学《卡罗尔和她的小猫》一课,可以让学生默读课文,说一说哪些句子有趣,也可以加入动作朗读,体会动物与人之间的和谐关系,使学生感受阅读的快乐。
教师与学生共同选择阅读方法,把学生当成学习的主人,学生也就有了阅读的兴趣。教学《秋天的雨》一课时,我请学生设计阅读的方法,有学生建议说可以让一位同学读“香甜的气味”那一段,其他的同学闭起眼睛用心体会、品味。还有学生说做水果头饰,分角色朗读课文。由于师生共同参与了阅读方法的设计,使学生对事物的特点,课文的内容有了更深的理解。学习兴趣也提高了,也爱读课文了,随之阅读能力也得到了提高。
二、让学生自主选择阅读内容,产生求知欲望。
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教师在教学过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求,尊重学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。如教学《听听,秋的声音》一课,教师为学生展示一幅幅精美的图画。课文从大树落叶、蟋蟀叫声、大雁飞行三个方面写了秋的声音,可在熟读课文的基础上,让学生选择最喜欢的一种声音,进行阅读欣赏。激发学生走进课文的欲望,感受大自然的美好,已达到教学目的。
三、让学自主选择阅读伙伴,养成合作学习的习惯。
课堂上教师应引导学生发现问题、提出问题、解决问题。要做好这个过程,学生应先读课文,发现问题,再提出问题,最后经过反复读取解决问题。学生可以自由组合,探讨解决问题。如教学《荷叶圆圆》一课时,可根据课文内容分为青蛙组、蜻蜓组、露珠组和小鱼组,学生根据自己的感受、兴趣,选择参加各组的讨论表演。这样既战胜了学生的聪明才智,也达到了合作学习的目的。
四、让学生自主阅读、自主探究、提高感悟能力。
二年级学生有了一定的识字量,已经能自己阅读文章,而且有一定的感悟能力,也能体会出人物的感情色彩。如《风筝》一文以“风筝”为主线,写了孩子们在“做风筝”、“放风筝”、 “找风筝” 的过程。孩子们的心情又刚开始的很高兴变为很伤心,那么要体会孩子们的心情变化,我就让孩子自己反复的读,找出能体会情感变化的句子,用心感悟。这样下课时学生都能谈出自己的独特感受,学生的感悟能力也提高了。
同时,教师要关注全体学生,让每个学生都积极参与每节课的阅读活动。要给学生提供参与的机会,培养求知欲望,把课堂时间留给学生,让学生多读书,度主要段落,积累优美词句。
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总之,阅读能力的培养,是一个循序渐进、逐步提高的过程,是一个长期训练的过程,是一个勤奋刻苦、持之以恒的过程。我相信,只要学养成了自主阅读的习惯,能力的提高就会指日可待,学习成绩会突飞猛进。
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