学习《教学媒体与教学资源》心得体会
XX市XX中学 李志斌 学习任何一门学科,都是一个认知世界的过程。
随着科学技术的发展与进步。人类社会已经进入了一个数字化、信息化、多元化的科技时代。特别是计算机技术的普及与应用,利用计算机技术及其相关的数码、数字等设备进行整合的多媒体教学,已成为现代教育教学的一个趋势,美术教育也不利外。
多媒体技术在达成美术教育的目的上有着其自身巨大的优势。这是一个信息高速传递的时代,学生对传统美术教学的模式已渐渐的失去兴趣,已不再满足于老师的语言的描述,平面静止的图片所传授的知识了。需要在学习过程中有更多的感受。因此,在时代潮流的影响下,多媒体技术在现代教学中将会发挥积极的作用,成为服务教学的重要的技术手段,并能有效地提高教学质量。
多媒体技术可以把理性的理论知识变成感性的体验;把抽象的语言描述变成具象的图片、影像材料;把单一空间的抽象思维变成多维世界的立体思维。但要使多媒体技术在教学过程中发挥优势,起到优质的服务作用,就要对多媒体技术有一个全方面、多层次、准确的把握。
一、对多媒体技术的要有一定的认识了解。
现代教学媒体是与传统教学媒体比较而言。传统教学媒体又称普通教学媒体,包括教材、模型、范画、黑板等;
现代教学媒体又称电子技术媒体,包括幻灯机、投影、电影、电
视、电子计算机(俗称“电脑”)等。将多种媒体设备进行有效的整合搭配在一起运用就成为“多媒体技术”。
影视类:包括影视播放机(VCD、DVD等)、电视机、录放像机、闭路电视系统等,以及相应得教学软件。
计算机类:包括程序学习机、计算机教学系统,以及相应得教学软件。
电光类媒体的教学特点:能使学生在静止的状态下观察扩大的图像;局部放大显示;放映时间不受限制,任意控制;教学软件制作简单;投影可以替代黑板。
影视类媒体的教学特点:能给学生视觉、听觉两方面的信息;能以活动的图像,连续、系统得呈现美术作品和造型过程的步骤,能重复演示;通过定格、特写等特技可将学生的注意力直接引导向教学的方向。
计算机类媒体的教学特点:能长期的贮存大量的教学资料,方便查阅;能为学生创造良好的自学条件。
二、对多媒体技术运用的重要形式“多媒体课件”制作时要注意的问题。
首先,必须熟练运用几种常见制作课件的应用软件。用于图片信息处理的编辑软件Photoshop、FreeHand等,用于动画制作的Flash、Adobe ImageReady、Fireworks等,用于音频、视频处理的绘声绘影、Premiere等。以及综合的课件制作常用的用于演示文稿的PowerPoint,用于交互式,功能强大的课件制作的Authorware等。“艺多不压
身”还有许多相关的应用软件,多学多用,制作起来就会得心应手!
其次,就是要熟悉多媒体的课件制作流程。
1、选题:确定课件的内容、形式、要完成的教学任务、要实现的教学要求。
2、教学设计:明确的教学目标、教学的重点难点、教学过程适当的教学方法。教学的设计即使完成既定教学目标的重要过程,也体现着教师个人的个性、教学风格,是教学思想的具体表现。
3、脚本编辑:脚本分为文字脚本和制作脚本。文字脚本是教什么、怎么教、学什么、怎么学的文字组织,是在制作之初对课件的文字描述。而制作脚本是在文字脚本的基础上,对版面设计、图文搭配、音频视频资料、配色方案、交互方式、显示形式、流程控制、内容分栏等要素的整合设计。
4、软件制作:根据脚本编辑的创作意图,运用前面提到的相关的课件制作的应用软件,对各种信息进行处理,并合成所需要的课件形式。
5、应用测试:完成了制作后,在运用实际教学中以前要对所做课件进行实际运用的测试,查漏补缺并及时做出调整。在不断的调整中完善制作水平从而发挥多媒体课件的效用。
其三,在运用多媒体课件进行教学时因当注意的原则。
在选择多媒体技术、设计多媒体课件时。
第一,要从教学实际从发。根据具体的内容,按照实际的需求来选择设备,设计制作教学课件,力求做到事半功倍,否则适得其反,
得不偿失。
第二、要学会兼容并包,各取所长,寻找最佳的方式方法来运用多媒体技术、设计多媒体课件。要随着不同的教学要求进行变化,使其优势得到最大限度的发挥。
第三,在追求新鲜事物的同时也不能将传统的教学媒体完全抛开,要使两者有机的结合在一起,使教学资源得到充分利用,杜绝浪费想象的出现。
第四、虽然在信息量使教学得到极大的拓展,但在运用多媒体技术、设计多媒体课件时硬要做到简洁、明了、实用,不是越复杂越好,越难越好。拒绝花架子,要实干家,尽量是少而精。第五、运用多媒体技术、设计多媒体课件时一定要有创新精神,不断地去进行探索,将新的、先进的教育教学理念融会其中,不要老是就那么几样,要不断更新技术、资料、信息,要紧跟时代的脉动。只有创新才会有持久的生命力。
“兴趣事最好的老师。”兴趣往往是学生学习的直接动因。制作精良的课件,丰富的多媒体教学形式,都会使课堂气氛活跃,学生兴趣盎然,情绪饱满,与以往的课堂形成鲜明的对比。但如何维系学生的兴趣,是学生良好、饱满、热情的学习太多保持和持久下去,这就要发挥多媒体技术、多媒体课件的互动性、时效性时常变化形式。
第二篇:教学媒体与资源利用学习心得
教学媒体与资源利用学习心得
在学习教学媒体与资源利用这一模块时,我学到了许多关于教学媒体的知识。首先我了解了什么是媒体?什么是教学媒体?什么是多媒体?以及媒体分类方法等,如教学媒体分类方式:信息传播的方向(有单向传播和双向传播);媒体对受信者感官的刺激及交互性(有视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体、多媒体教学系统);适应教学组织形式的需求(课堂展示媒体、个别化学习媒体、小组教学媒体)。
我要求自己提前“备好课”,不能将网上下载的东西看也不看就来用,更不能在课堂上直接上网搜索视频,因为现在网络的发达,各种信息铺天盖地,良莠不齐,甚至还会出现负面的信息。比如在一节多媒体课上,老师在网上搜索并处理一段视频播放。结果网页出来一些游戏广告的画面,通常还有十几秒的广告,把学生的注意力吸引走了,误导了课堂,势必影响课堂教学效果。所以我今后在教学前一定要华时间备好课,要用到网上视频的时候一定先把视频单独下载下来,运用本次“教学媒体与资源利用”所学知识,将视频处理好,再在课堂上直接播放,节约时间,直奔主题。
作为一名教师应该具备现代教育技术的素质,才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性