《走进安徒生童话》阅读指导课教案
滦县油榨镇王官营小学 郑小蕊
一、导入,激起学习欲望。
1、同学们好!很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗?(高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”)从这些名人名言中,我们看出有益的书的确是一样好的东西!能帮助我们的学习,能使我们的生活更多彩。
2、同学们喜欢童话吗?你看过那些童话故事?生答。
3、说起童话,有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请看:
①出示《丑小鸭》插图,看到它,你想到了哪个童话故事?
②出示《皇帝的新装》插图。看到它,你想到了那个故事?
③出示《白雪公主》插图。看到它,你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗?生答。
4、安徒生这个名字家喻户晓,耳熟能详。(出示安徒生图片)你了解他吗?生答。
老师这也有一些安徒生的资料,大家来看一看。(出是安徒生资料)安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示)
如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。
5、是什么让人给他以这么高的评价呢?今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。
二、赏读《卖火柴的小女孩》
1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读,试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么,感受到了什么。 篇名、 作者 、阅读时间、 主人公、 收获故事情节:心得体会: ①自读,填表。②小组交流。③全班交流。
2、生交流,师穿插介绍社会背景及写作背景。
(1848年,他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信,要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上,画的是一个穷苦的小女孩,金黄的长头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,她手里拿着许多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛,好像在想些什么。安徒生看着这张画片,双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭,有一次要饭时,实在走不动了,竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后,妈妈改嫁了,他只好和奶奶相依为命。每到傍晚,他坐在墙角里,蜷着腿缩成一团,盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家,便把他搂在怀里,给他带来温暖,为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下,千千万万穷苦的儿童……想着、想着,他情不自禁地摊开稿纸,以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情,以及对统治阶级的憎恨,奋笔疾书,写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。)
3、读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。(课件出示)
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。你别问,这是为什么?
爸爸给我穿上棉衣, 我一定不把它弄破。 你别问,这是为了什么?
哥哥给我一盒歌碟, 我选出了最美丽的一页。 你别问,这是为了什么? 晚上,我把他们放在床头边, 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问,这是为了什么?
我要把蛋糕送给她吃, 把棉衣给她去挡风雪, 在一块唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷?? 她就是卖火柴的那位小姐姐。 ①听了这首诗,你想说什么?
②这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。
三、总结阅读方法。
这节课我们是怎么读这篇童话的?师生一起总结。(抓情节,谈感受)以后再遇到这样的文章就可用这种方法读。
四、延伸
安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?
老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)
让我们带着对童话的热爱,对书的热爱,读更多的童话,读更多的书。最后送大家两句话:世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;
世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
让我们拿起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让阅读成为我们终生的承诺。
第二篇:走进安徒生,走进《安徒生童话》
教学过程:
一、看故事激趣导入,揭示主题。
1、看故事《皇帝的新装》。
老师知道我们班的同学最爱看书了,老师也爱看书,但我最喜欢看童话故事,下面请大家一起来看一个故事。(多媒体出示故事《皇帝的新装》,学生看故事。)
2、揭示主题 这个故事多有趣啊!大家有所不知,这个故事就是童话大师——安徒生写的。今天老师就带大家走近安徒生,走进安徒生童话世界。(板书:走近安徒生,走进安徒生童话世界)
二、走近安徒生
1、学生汇报课外对安徒生的资料的搜集情况。
同学们平常在课外阅读过程中都有搜集资料的习惯,课前老师布置大家搜集有关安徒生的资料,搜集好了吗?(估计学生搜集好了)下面请同学们把你们搜集到资料给大家展示一下。
(请1、2个学生介绍安徒生。)
2、过渡:大家真会搜集资料!其实安徒生为孩子们谱写了很多童话故事,为全世界孩子们的生活增添了很多色彩。
三 、走进安徒生童话
当我手捧这本安徒生童话的时候,我被里面一个个精彩的故事深深地吸引了。你能记得起哪几个故事呢?
学生说出记得的故事的名称。(尽量让学生回忆起里面的每一个故事)
师:多精彩的故事呀,故事的主人翁也给我留下了很深很深的印象。看,他们来了——课件出示人物的图片。(一边出示,学生一边叫出他们的名字)
引导学生走近卖火柴的小女孩的人物形象
课件定格在卖火柴的小女孩
师:我常常忘不了的是那个卖火柴的小女孩,她多可怜呀。忘不了她光着脚丫走在雪地的样子,忘不了她又冷又饿缩在墙角的样子,同学们,让我们再去看看那个可怜的卖火柴的小女孩吧。读书前老师想请你们分享一下你们平时的阅读方法。
天冷极了,下着雪,又快黑了。(将“天冷极了” 换成“天很冷”可以吗?)
3.每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜—她可忘不了这个。教师板书:饿
4.教师启发:在这样的一个夜晚,这样的寒冷,小女孩为什么不回家呢?(学生联系文中语句进行理解:她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。)
教师过渡:这是一个可怜的小女孩!这一天是大年夜,是一个举家团聚的日子,大街上到处弥漫着烤鹅的香味,一个赤着脚的小女孩在大街上叫买火柴,马车差点把她撞死,小男孩欺负她,寒风刺骨,雪花飘飘,新年的脚步近了,小女孩的结局怎样了呢?
1.学习课文11,12两个自然段。
学生读
教师出示:
(1)第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。(教师相机板书:死)教师:看到这,同学们,你的心情是怎样的?(学生自由回答)教师让学生们带着悲伤的心情再读这句话。
教师引读:是这样的一个美丽可爱的小女孩,却在旧年的大年夜被冻死了看着小姑娘那小小的尸体,人们只是好奇的猜想着:“她想给自己暖和一下??”可是,谁也不知道??(教师出示幻灯片,学生齐读)
(2)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(提问学生读两段话)教师启发:
明明是不幸,明明生活得很悲惨,为什么说她曾经是多么幸福?(学生怎样回答都可以。)
(三)学习文章幻想部分。
学习文章5至10自然段
教师过渡:小女孩曾经看见过哪些东西?给她带来哪些幸福?请同学们快速默读课文5-10自然段,划出小女孩看到的事物,并体会小女孩当时的心情怎样?
(学生自己默读文章,教师出示幻灯片)
她擦着了第一根火柴,她幸福地看到( )
她擦着了第二根火柴,她幸福地看到( )
她擦着了第三根火柴,她幸福地看到( )
她擦着了第四根火柴,她幸福地看到( )
学生反馈交流,教师相机板书:火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
教师追问:小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴?(学生回答:冷 ??)
1.学习课文第五自然段。
教师提问学生读第五自然段。教师启发:从那些描写中可以看出小女孩很冷?(几乎冻僵了)这时候他最需要的是什么?(温暖)这些有吗?(没有)她身边只有这些没有卖出去的火柴,可是面对这些火柴,他又犹豫了,他的犹豫表现在哪里?(她终于)谁能把这种犹豫读出来?(学生读:她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?教师提问3个同学读)
教师相机出示第五自然段并让感情接读:
火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
教师提问学生读,相机指导:读得很幸福!自信自己能读好的同学站起来幸福地读读。
教师过渡;:小女孩在这一刻是多么幸福啊,我们大家仿佛听到了她的声音,孩子们,你们听到了吗? 她再说什么? (多么舒服。多么温暖啊???)
2.学习比较课文5和10自然段。
教师过渡:是的,就这样,小女孩就这样一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鹅,看到了圣诞树,看见了自己的奶奶,烤鹅,圣诞树的出现是那么的短暂,她是那么的绝望, 为了留住自己深爱的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教师相机出示幻灯片,提问学生读文章)
她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
教师启发:小女孩这一次擦燃火柴,与第一次擦燃火柴有什么明显的不同?(学生思考回答) 再读这句话。
她曾经看到过那么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
四、总结延伸(5分钟)
1、小结:同学们,我们的生活是快乐 的,阅读让我们变得更加充实。老师在这向大家推荐一些其它的童话书籍:
(出示推荐书目)
让我们带着对童话的热爱,对书的热爱,读更多的童话,读更多的书。最后送大家两句话:世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那; 让我们拿起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让阅读成为我们终生的承诺。