学习《学科软件的使用之几何画板》感悟与心得

通过对几何画板的学习，我发现几何画板是我所见过的众多教学软件中最特殊的一个。几何画板给了我许多帮助，主要有以下几个

方面：

一、对一些不易作出的图形利用几何画板可以轻松画出图形。 例如：二年级数学下册讲图形的变换时，作对称图形时总是束手无策，利用他人的图片，没有自己独特的设计，我想如果利用几何画板，我就可以根据自己的设计去画出自己喜欢的图形，让课堂更精彩 。

二、创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。

例如：在讲解三角形内角和规律时，首先在屏幕上迅速制作了一个有颜色变化的三角形，同学们很快就被吸引，教师跟着提出问题。三角形的3个角的度数和是多少呢？学生们七嘴八舌，议论纷纷，当教师用画板的度量功能和计算功能得出它的五个角和为180度时，学生们惊讶不已。立刻就有同学着手证明??在总结出一般解法之后，教师进一步提出问题，四边形、五边形和六边形的内角度数和是多少呢？??这节课对于讲三角形内角和规律知识学生十分感兴趣都主动学习，整堂课气氛活跃，学生的思维得到了充分的发展。

三、数形结合，便于学生理解，突破教学难点。

例如，教学“周长”与“面积”的概念，运用几何画板辅助教学，能轻易地帮助学生建立清晰的周长与面积的表象，加深理解。教学时，教师操作多媒体计算机，屏幕上出现一个长方形，在音乐声中长方形

的“周长”不停地闪动，然后，长与宽的交接处裂开，左边的宽向左慢慢倒下成水平，上面的长向上方旋转到与右边的宽成一直线，再向右边慢慢倒下成水平，长方形的四条边拼成了一条线段。这样在学生脑海中形成了清晰的“周长”的表象。教师再一按遥控器，多媒体计算机再演示长方形的“面积”屏幕上的长方形，在音乐声中从左向右逐渐被黄色填满，然后。长方形的“面积”不停的闪动，帮助学生建立“面积”形成清晰牢固的表象，突破教学难点。

四、《几何画板》最大的优点是在动态的变化过程中保持几何关系不变，中点就是中点，平行就保持平行，这给学生理解知识带来了很大的便利。通过实践我深深地体会到：《几何画板》在数学教学中具有传统教学方法无法比拟的巨大优势。

在小学数学教学中，运用信息技术会提高教学效率，还可以培

养学生对现代科学的兴趣。运用信息技术它还可以激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。多媒体教育技术为课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机，给教育领域注入了新的活力。

1、多媒体的运用，易于激发学生学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意

愿。”。在教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动了学生学习的积极性。

2、多媒体的运用，增大课堂教学的容量，拓展学生的 视野。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起身体上的多种感觉器官，能收到最大的学习效果。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，

信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。所以在教学中，教

师通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，使演示和呈现的速度加快，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。

3.正确合理的运用信息技术，是教学的需要。数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力与一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以 培养学生的学习主动性，从而达到最佳的教学效果。

第二篇：利用几何画板学习一次函数

让学生理解函数的概念和思想

关于函数思想的引入，应从生活中列举大量的实例，用通俗易懂的事例来让学生认识变化的美妙。通过用函数角度来解读一些故事学生都体验到了数学对变化的数量上的关注。同时生活中大量随时间而发生的一系列的变化，在这个变化的世界中大量的事实让学生感悟到这种变化的思想无处不在。而数学就是研究这一变化的本质的重要学科。

1、认识学习函数的重要性

函数思想的产生在历史上有着划时代的意义，在学生从小学的学习中以前大多是“静止”的数学，而函数的出现，则带领我们进入了一个美妙的变化的数学世界。现代经济的发展，高科技的产生因为准备充分，学生完全被带入了一个奇妙的函数世界，感悟到了学习函数的重要性。

2、几何画板来体验数形结合

学生使用几何画板软件，让同学们自主的通过网络学习自己做一些几何图形对同学的很多函数可以用一个美妙的图像画出来，而几何画板就能体现这一功能，学生因为第一次感悟这些美妙的线条居然背后和大量数学关系式相联系，不仅仅是一次函数自己得出来基本的规律，就连复杂的函数轻而易举的画了出来。

在函数图像画法中学生掌握的好，重点练习了描点法作图，通过作图，学生逐步建立数形结合的思想。课外以小组为单位给学生布置了几道难题运用描点法画图，而作图的函数是一些复杂的函数关系式，首先利用网络简单的演示了几何画板的函数作图功能，学生很快就掌握了使用方法，马上把自己要用描点做的图像用几何画板很快画了出来，因为自己利用双休花费大量时间进行精心计算和“预测变化趋势”的手工绘图与轻而易举的电脑绘图的巨大反差调动起了学生的积极性。学生在自己的作品与电脑的对比中感悟的差别的原因，进而马上自己出了更复杂的函数来“考”电脑。学生进入一个奇妙的数形变换的世界，借着这个劲头，以学生自己“发明”的负责的函数为例子。来介绍了初中函数概念体系，以及应该重点掌握的函数。在一个小小的几何画板软件之下，函数居然变得如此简单，学生都意犹未尽。只要求画最简单的一次函数，并极力观察出函数图像的性质。并通过小组合作进行交流。很快学生都掌握的不错还有的学生在“偷偷”的画复杂的函数的图像，并着手研究其性质。

不要人为的把函数复杂化，联系生活，让学生早接触函数的思想应该对初二的数学学习包括其他学科是很有帮助的，但是在习题安排上不要做一些偏难的题目，尽量使学生轻松的学习数学。