“两严”集中教育培训活动心得体会
孔坊中学 叶莹莹
5月16日，在孔坊中心学校教育总支书记董卫中同志等的认真组织筹备下，全乡党员教师开展“两严”集中教育培训活动。作为一名中国共 产 党员，我有幸聆听了一堂关于“严明政治纪律，严守政治规矩”的好课，由此倍受启发与鼓舞。通过这次培训，我们学习乡了党委文件，并深入了解全市教育系统“三风”建设“三十条”、黄冈市教育系统行风建设“十个不准”等文件。同时，通过观看警示教育影片《警钟长鸣》，我切实感受到严纪律、守规矩对一名党员教师的重要性，从中也深刻意识到这次活动的政治高度性以及其深远意义。现在我结合自身工作实际，谈谈我的学习体会。
一、开展“两严”教育活动是教育发展的需要，是教师队伍建设的需要，它可增强教师爱岗敬业、团结奉献的精神，增强组织观念，做到“勤政廉政”。教师的行为直接影响着祖国的下一代，所以我们要以严明的政治态度和行为正确引导学生的发展方向，使得正能量得以彰显。正是基于这种认识，在积极参加学校组织的教育整顿活动的同时，我会按照整顿活动的内容要求，认真自查思想、纪律、工作等方面存在的问题和不足，分析原因，理清思路，制订和完善切实可行的整顿措施，认真做好整改。
二、社会现状发展快，但是问题也日益凸显，我们要有危机感。我们要有大局意识，不能因“小我”，而损“大我”。所以我们要积极参加整改活动，认真学习有关作风整顿的文件、材料，做好学习笔
记，边学边改。在方法上，采取集中学习与自主学习，自查反思，积极改正自身存在的问题，全面提高自身建设。
三、进一步强化党员的纪律意识，纪律是一道高压线，也是生命线，无规矩不成方圆，我们时刻警醒自己不触碰那道线。在新常态下，“反腐”不是形式，它更没有休止符，只有进行时。我们要成为群众精神上的引领，道德上的楷模。我们要善待他人，爱生如子，亲邻和睦。同事间团结友爱，互帮互助。
四、按照整改要求，深刻查找自己思想、纪律、工作中存在的问题。对照整顿要求，我对自己的问题进行了认真的查找和梳理，发现自己还存在一些不足：工作中只知按部就班去做，缺乏工作能动和创新意识;在理论学习方面，放松了自我学习，得过且过。
五、在工作中做好本职工作，坚持原则，这是政治纪律和政治规矩的表现。必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动；必须管好亲属和身边工作人员，决不允许他们擅权干政、谋取私利。作为教师， 绝不体罚学生，不随便向学生推销任何课外教辅或商品。 绝不违规招生，办班或收费。并且从不散步消极观念，讲台转包或者擅自兼职离岗。
这次集中教育培训，是一次深刻的党员干部政治纪律和政治规矩的再教育，是一次党员干部政治纪律和政治规矩意识的大提升，更是一次凝心聚力，以竞进提质新姿态，引领新常态的再动员。 “讲纪律从我做起，守规矩向我看齐”。要做政治上的“清醒人”、实践中的“带头人”，时刻牢记职责使命，切实履行政治责任，勇担当、能
负重、有作为。杜绝“有令不行，有禁不止”。
作为一名党员教师，我要严格按照董卫中所做的主体报告要求，以高度的政治责任感、良好的精神状态和扎实的工作作风，把“两严”活动抓好抓实，抓出成效，用实际行动为跨越发展作出新的更大贡献。
第二篇：《指南》心得体会
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的心得体会
《3-6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿学习发展目标提出了更细化、更明确的的要求，对我们教师开展教学活动指明了工作的方向,下面我谈谈学习的一些体会：
幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习发展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发，关注个体发展差异，不能一刀切地评价孩子的发展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域发展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该学什么，达到什么发展水平、老师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。
《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，为达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说，是非常宝贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
，提高自己的教育能力， 促进幼儿全面、健康快乐地成长。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但 不能把它当成标尺去测量幼儿， 伤害幼儿， 不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。 它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工 作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教 育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。