《寄小读者》整本阅读指导教案

主备人：宋海花

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，这也是课外阅读指导策略的着眼点。就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会在众多中外文学作品甄选课外书；也不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书；更不会及时总结课外读物的思想内容、写作特征和阅读技巧，总是匆匆走场，浅尝辄止。为此，我校推开以好书推荐、读法指导、心得交流和阅读总结四种课型为主干的整本阅读指导，来巩固语文学法，指导文本鉴赏，提升学生的文学素养。

第一课时 好书推荐

教学目标：

1、通过好书推荐，了解作者及作品特点，提高学生课外阅读的兴趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

3、引导学生了解冰心的博爱思想，并制定计划按时开展，初步养成良好的阅读习惯。

教学重点：

了解作者及作品特点，激起学生读书的欲望。

教学过程：

一、导入

“一片冰心在玉壶”——你了解冰心吗?

冰心（1900-19xx年）原名谢婉莹，冰心是她的笔名，取自王昌龄的诗句“一片冰心在玉壶。”原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。19xx年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗，后结集为《繁星春水》出版，被人称为“春水体”。19xx年加入文学研究会。19xx年毕业干燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学，期间写有散文集《寄小读者》，其婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的独特风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

她的三部曲《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》，表现了对儿童的爱，她希望儿童们能有一个美好的心。她的作品还有诗集《繁星》、《春水》其中《纸船》被评为现代诗终生荣誉奖。

19xx年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。19xx年赴日本，曾任东京大学教授。19xx年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》等，展示出多彩的

生活。她的作品被译成多种文字出版

今天，我们来一起走进冰心女士的《寄小读者》。

二、推荐《寄小读者》

我们拿到一本书先要干什么？（生答）

我们不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书。

《寄小读者》共二十九篇，是冰心于19xx年至19xx年间写给小读者的通讯，其中有二十一篇是作者赴美留学期间写的，当时曾陆续刊登在北京的《晨报》副刊上。通讯内容大都是报道自己赴美途中，和身居异乡时的一些生活感受，表达她出国期间对祖国的关注和深切怀念。

《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。上世纪六十年代和七十年代，冰心女士又分别发表了通讯集《再寄小读者》和《三寄小读者》。三部通讯集虽然发表的时间不同，但主题都是自然、童真。这样的主题恰好显现了冰心女士创作的思想内核：爱的哲学。

母爱，是冰心作品一以贯之的主题。虽然冰心奶奶睡去了，而她的文章还活着。品读她的作品，你可以感受到她伟大的灵魂，触摸到她博大的爱心。她用女性特有的细腻、柔美、委婉的笔触，表达了对祖国、对自然、对母亲、对孩子、对所有人无尽的爱。正如冰心所说：“有了我的爱，便是有了一切。”在这些信中，冰心以一个大朋友的身份，将自己在异地他乡的见闻和感受真切动人地一一告诉小读者，

内容丰富多彩，突出歌颂了母爱、童真、自然美。

三、自读，感知。

请同学们翻开《寄小读者》，你发现了什么？

四、总结拓展，引导读书

1、今天，你在这节课上获得了什么信息？

2、你现在想不想去读读《寄小读者》的全部内容？为什么？

3、时间有限，我们应该什么时间去读、多长时间读完这本书呢？（课余闲暇时间，一个月读完）

4、读书时有什么要求吗？（做好批注与摘录笔记）

五、作业布置

1、制定课外读书计划并按时读书。

2、做好批注与摘录笔记。

3、积累读书方法，下节课交流。

板书：

好书推荐

《寄小读者》——冰心

读书计划

批注与摘录笔记 积累读书方法

第二课时 阅读指导

教学目标：

1、通过阅读，指导学生学会读，激发学生读书的兴趣

2、而学会基本的读书方法。

教学过程：

一、初识本书

1、情境引入：冰心给我们讲述着这样的故事：

师导读文中段落

“有一次，幼小的冰心忽然走到母亲的面前，仰着脸问她母亲：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊抵住冰心的前额，温柔地、不迟疑地说：“不为什么，因为你是我的女儿。”——多么无私的爱啊，这种爱不需要理由，不附加任何条件。她告诉我们，每当提笔写信，“母亲的笑脸便涌现”在“眼前”， “母亲的爱是永远的”，“她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我的前后左右，过去、将来、现在的一切，母爱不因万物的毁灭而变更”。 “她的爱不但包围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱了天下的母亲。”

冰心奶奶一向爱孩子，她认为“除了宇宙，最可爱的只有孩子”。在《通讯一》里，她就向小读者明白表示：“我是你们天真队伍里的一个落伍者——然而??我从前也曾是一个小孩子，现在还有时仍是一个小孩子。”她希望自己永远怀着一颗童心，她认为童心最真诚、

最可贵。她把不愿意对成人讲的心里话告诉小朋友，在她的笔下，无论国内的想用长竹竿戳穿地球看看姐姐的小北，还是坐在水边树下做针线活儿的小女孩，也无论国外的幼儿阿历，还是其他金发蓝眼的活泼的少女，都“煞是可爱”。

2、谈谈你听了片段之后的感受

3、小结

《寄小读者》就是这样一部爱的经典，希望同学们用心读读这部作品，从中感受爱，学会爱，成为因为爱而幸福的人。

二、呼唤旧知、指导文本。

1、你能简单介绍一下本书作者吗？

2、请同学们拿出《寄小读者》，我们再来从头了解一下它。 （先通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多有价值的信息。）

从简介和目录上你知道了点什么？

（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。）

3、请同学们读段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你的理解。

学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？（读书方法：精读、批注）

三、小结方法，鼓励读书。

1、思考一下我们用什么方式去读一本书呢呢？（速读、精读）

（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们在阅读中碰到好词好句或心里有好的想法又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记，并在笔记旁边做好批注。）

2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（精读，感悟，讨论）

四、拓展延伸。

同学们，这节课结束了，我们的阅读结束了吗？对，要严格按照自己的读书计划开展课外阅读，并在平时养成良好的阅读习惯：

1、养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。

2、要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。

五、作业：

在下节课之前写一份读书心得，下节课交流。

板书设计：

走进《寄小读者》--------------→走进课外阅读

读目录和简介－－大概了解

读懂人物－－速读、精读

读懂道理－－交流、写读后感

第三课时 交流展示（活动课）

教学目的：

1、交流读书心得，在交流和表达中更好地领会全书的思想精髓。

2、学会总结读书心得、体会。

教学重点：在交流中学会总结读书体会

课前准备：和家长共读《寄小读者》，书写读书心得

教学流程：

一、导语设计：

故事《流泪的粽子》介绍一个悲伤的妈妈，给儿子送粽子，受到儿子的侮辱，然后哭着回家的事件。告诉孩子，怎样让美好的文章来熏陶学生的人格。阅读是为孩子的一生奠基。

二、感悟母爱

1、读《寄小读者》交流一下读书的感悟，把优美的句子读给妈妈听。

感悟交流：

（1）不为什么，因为你是我女儿！从中你感悟到什么？ 学生语录：

妈妈的爱是无私的，而且是纯净的，没有任何条件的。

如不是因为我是“冰心”名声，我是女作家，会写出那么多，那么美的文章。不会因为我长得漂亮而爱我，也不会因为我是经理，或者是董事长，而爱我。

如果我不是冰心了，而是很普通的人，妈妈还爱我。即使我的学

习不好，或者很调皮，妈妈也会爱我。

（2）爱我的肉体，爱我的灵魂，爱我的前后左右，过去，将来，和现在的一切。

前后左右，过去，将来，你怎么理解?

婴儿时，我不会说话， 妈妈爱我，现在我虽然调皮，考试的虽然很差，妈妈也爱我；将来，我如果有成就了，妈妈爱我。不管在什么条件下，妈妈都爱我。

（3）只有普天下的母爱，或隐或现，或出或没，不论你用斗量，用尺量。

母爱能够量出来吗？不是无形的东西吗？谁能量，怎么量？ 学生语录：

用心量.用心灵的尺子能量出来。

怎么会一样呢，你们不是羡慕别人的妈妈文化高，可以辅导孩子学习吗?你不是羡慕别人的妈妈挣钱多吗？

学生语录：

妈妈和妈妈虽然不一样，但爱是一样的。穿做的棉袄，和买的棉袄，都是一样的效果。都是妈妈的爱。

妈妈打我，骂我，和别人的妈妈和颜悦色的对待孩子，爱也是一样的，只不过表达的方式不同。

有的妈妈是理性的，有的妈妈是感性的。但爱都一样。

（4）我病中的光阴，因为这回想，寸寸都是甜蜜的。

光阴，怎么有尺子量？怎么会论寸？为什么不说七天？谈谈你的

感悟。

学生语录：

寸寸都是，是说每一刻。

寸寸是说这七天每一分钟，每一秒，都因为对母亲的回想，而甜蜜。 甜蜜，已经浸透了这七天的时间。

三、升华母爱：

孩子们，如果你的母亲就坐在你跟前，赶紧表达一下你对母亲的爱吧？

可以用上这样的句式：

妈妈，我爱你，不是因为：------------------------------ 而是因为你是我妈妈。

学生语录：

妈妈我爱你，不是因为你会挣很多钱，因为你是我妈妈。

妈妈我爱你，不是因为你学问低，不是因为你经常骂我，因为你是我妈妈。

妈妈，我爱你，爱你一生一世，爱你到永远。

妈妈，我爱你，因为你给了我生命。我感谢你！

妈妈，等你老了，我会孝敬你，我给你洗脚，我给你端尿盆，给你买好多好吃的。

我爱你，不为什么，因为你是我妈妈。

是呀，孩子们，天底下最干净最无私的爱，就是母爱。今天，我们和妈妈们一起，共同欣赏了这样一篇美文，冰心的《寄小读者》让

我们热泪盈眶，孩子们，爱上阅读吧，它会让你的心变得美好。家长们，如果你爱你的孩子，请和孩子一同成长，一起阅读吧，等有一天，你的孩子和你一起到玉米田里，看到玉米叶子，说“好肥美的叶子呀，当他看到远方的大树，说，真像一片绿云，从地面上升起。”你就把这种美好的种子种到了他的心里。我们共同携手，给孩子播种美好的种子吧！

第四课时 读书总结

教学目标：

1、整理总结《寄小读者》的思想内容及冰心的写作风格。

2、小结在本书阅读中使用的阅读方法。

3、巩固学生已养成的课外阅读习惯，激起学生对下本书阅读的欲望。

教学重点：

总结读书所得，整理阅读成果。

教学流程：

一、导入

1、同学们，这节是阅读课，我们仍然要谈谈《寄小读者》。谈关于它的哪些方面？（讨论）

2、出示目标。

二、《寄小读者》阅读小结

讨论：A.作者为什么要写这些？

B.具体说说你从中明白了什么道理？

C.这些对我们的学习生活有什么影响？

小组展示

三、阅读方法小结

1、小组讨论：你在阅读中总结出哪些技巧？

2、展示、指导：

A泛读、精读;B摘录笔记、批注;C读书心得、仿写;D讨论、展示 ??

四、展示，激趣。

1、摘录笔记展示。

2、读书心得展示。

3、推荐另一本自己心目中的好书。

板书：

泛读、精读

阅读技巧：摘录笔记

读书心得、仿写

讨论、展示

附:

《寄小读者》考级试题

1、《寄小读者》中“我”每逢佳节，就到幽静的地方去。是因为“我” ( B ) A．希望自己珍惜光阴 B．素来不喜欢热闹

C．不敢触及离别的伤感 D．需要给小朋友回信

2、《寄小读者》的作者是( C )

A．巴金 B．叶圣陶 C．冰心 D．金波

3、《寄小读者》中的第二封通讯中，作者要告诉小朋友们一件伤心的事是什么事？( D ) A．虎儿死了 B．作者用书盖住了小鼠

C．小鼠吃了作者的饼干 D．小鼠被虎儿吃了

4、《寄小读者》中，作者离家时经过山东，见到了五岳中的哪座山？( D ) A．华山 B．衡山 C．嵩山 D．泰山

5、《寄小读者》中作者远行时乘坐的油轮名称叫什么？( C )

A．玛丽号 B．哥伦比亚号 C．约克逊号 D．诺曼底号

6、《寄小读者》中，“我”在波士顿读了一首诗，题目是《我在不认识的人中间旅行》，这首诗是谁写的？( C )

A．泰戈尔 B．普希金 C．华兹华斯 D．歌德

7、《寄小读者》中，因为生病，“我”在青山沙穰疗养院度过了什么节日？( A ) A．圣诞节 B．中秋节 C．感恩节 D．春节

8、《寄小读者》中，作者用“是处人家，绿深门户”来形容哪里的居民房？( C ) A．苏州 B．神户 C．美国乡村 D．北京

9、《寄小读者》中一共有二十九篇，其中二十一篇是作者在哪里所写？( B ) A．日本 B．美国 C．苏州 D．北京

10、《寄小读者》中作者由什么事物受到启发，感悟到“世上一物有一物的长处，一人有一人的价值”？( D )

A．菊花 B．桂花 C．玫瑰 D．蒲公英

11、《寄小读者》中，作者此次远行的目的是什么？( C )

A．旅游 B．会友 C．求学 D．治病

12、《寄小读者》中，作者将苏子瞻的诗“与君世世为兄弟，更结来生未了因”送给谁？( D ) A．小朋友们 B．冰仲 C．父亲 D．冰季

13、令作者想起纳兰性德写的“盈盈从此隔银湾，并无风雪也摧残”的地方时哪里？( A )

A．银湾 B．波士顿 C．沙穰 D．梦野

14、《寄小读者》中，作者离开家乡离开母亲长达多久？( C )

A．一年 B．两年 C．三年 D．五年

15、《寄小读者》中，作者回国时，轮船是在哪里上岸的？( C )

A．天津 B．海南 C．上海 D．香港

16、《她得到刑罚了》这一篇指的是璧不愿午睡得到了护士的刑罚，这个刑罚是什么？( B )

A．强迫睡觉 B．吃药 C．看书

第二篇：三年级阅读教案

（一）品冰心作品

教学目的：

1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：

交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学过程：

一、创设情境，导入主题。

老师利用课件和语言创设情境。

用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？

了解两个问题：

(1)简要介绍你所了解的冰心。

（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的

主题。）

(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法

回顾在学习《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。

指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。

为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。

五、推荐名句段

学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。

老师推荐名段。（课件展示）

通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。

通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。

师生的情感都融入冰心作品的 “爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。

教后记：通过学生阅读冰心的作品，可以体会其中优美文字所带给我们的感受。引导学生抓住文中的重点词语去品味和体会。关键是培养学生的阅读上的兴趣和信心。

（二）

教学目的：

1、通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；

2、调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；

3、通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

教学过程：

一、导入激趣，激起学习欲望

二、复习《寓言两则》寓意，介绍出处

1、提问：什么是寓言呢？

2、介绍出处：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。

三、班内互相推荐寓言故事交流活动

1、小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；

2、演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇

报表演做好准备。

3、小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。

4、提出班内交流要求，激发求知欲望。

5、小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；

6、小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；

7、小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。

8、小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！

四、推介寓言故事，延展课文知识

五、总结

通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还了解了不少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。所以我们说──阅读，爱读，多读，反复读。

教后记：同学们兴趣盎然，许多同学都情不自禁地参与到课堂之中。激发起了学生的兴趣，让学生乐于阅读这类型的文章。引导学生去体会其中的读书方法，并且学会运用。

（三）

教学目的：

1、教给学生阅读的方法，培养学生的阅读的能力。

2、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱。 教学过程：

一、激情导入

二、交流分享《爱的教育》内容

1、示范欣赏

（1）出示叙利亚深夜抄字条的画面。

（2）你们想对叙利亚说些什么？

（3）叙利亚的形象真诚质朴，感人至深。在《爱的教育》这本书里还有许多像叙利亚这样的好孩子。他们出生于不同的家庭，属于不同的社会阶层，具有不同的性格。有的善良、有的慷慨、有的执著、有的嫉妒、有的傲慢……但他们对祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱，作者把它们描写的栩栩如生，在它们当中，你最欣赏谁？是从哪个故事中了解他（她）的？你欣赏他（她）的什么？诵读其中的精彩片断。（引导学生从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述）

（4）在四人小组内交流。 要求按照顺时针的方向，每人都要根据提示说一说

（5）各组推荐代表集体交流。（代表交流时，采用师生对话的形式。拎出读书时写批注、写读书笔记，）

（6）教师总结：同学们当我本阅读一本书时，尤其要注意的是认

识书中的人物，要了解人物的性格，弄清他所做的事情，这不仅有助于我们学习怎样写人，更有助于我们学习怎样做人。

2、阅读积累

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。大家已经将自己最欣赏的精彩片断摘抄了下来，这些句段有的描写细致，有的感情真挚，有的深深启迪着我们的心灵。书中精彩的句段还多着呢，请大家把这些语句背下来，记在心中，让我们在今后的人生中好好品味。

三、名人读书故事激励

读一本书，不是件难事，但读好一本书，却不是件易事。读书的方法要“四多”——多读、多写、多想、多问。

教后记：学生参与情绪高涨，激发学生课外阅读的兴趣。这本书运用了生动的事例引发了学生的思考和阅读的欲望，在某种程度上激发起了学生对于自己处理这种事情的能力。

（四）

教学目的：

1、指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。

2、结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。掌握初步的分析能力。

教学过程：

一、 激趣导入。

二、指导读报、评报方法。

1、大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享？（学生找文章，指名读。）

2、你选择这篇文章的原因是什么？（生回答）

3、同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（指名说，再找几名学生读、说）（相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题）

4、这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？（同座读、说）

三、选择合适的报纸

1、谁能告诉我，你看的是什么报纸吗？（指名说，板书）

2、你喜欢这份报纸吗？为什么？（指名说）

四、阐明读报、评报的意义

今天扶老师学到了很多新知识.你呢？通过读报、评报，你有什么收获？（指名说）（相机板书：拓宽视野 ）

五．总结：

只要多读报，肯定不落空！同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧！

教后记：学生的思想很活跃，达到了教学的目的。对于报纸这种课外的读物，引导学生认清楚报纸的排版和内容。引导学生明白其中的内容，这样会更有利于学生的阅读。

（五）

教学目的：

1、激发学生阅读童话故事的兴趣。

2 、学生学会自己阅读的一些基本方法。

3 、形成良好的读书习惯。

教学过程：

一、导入。

1、小朋友们，你们读过童话故事吗？你眼中的童话世界是怎样

的？

2、今天，老师想跟你们一起去童话世界，你们愿意带上老师吗？

那就让我们一起走进……（童话世界）

二、 指导阅读。

1、学生自己带着问题读故事，边读动笔，师巡视指导。

2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难啊？

3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故事读一读。

4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小动物，为什么？

5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界怎么样？还想继续走下

去吗？那你知道该怎样去读一个童话故事了吗？

6、小结读书方法：掌握不认识的字的读音，能把故事完整地读

下来，读懂故事主要讲了什么，学到一些做人的道理。

三、拓展阅读。

用你们刚刚学会的方法自己选一个比较有兴趣的故事读读吧！

读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？

四、推荐好书。

1、今天老师带给你们的几个故事都是一本故事书上的，它的名字叫做《365夜故事》，里面还有更有趣的童话世界等着你哦！

2、你平常在课外有没有读过什么好的课外书啊？也来推荐推荐，让大家和你一起分享这美妙的童话世界吧！

3、小结：今天，老师跟大家一起走进童话世界果然没白来，那走进这童话世界给你带来什么？（快乐、知识、道理……）

教后记：学生通过学习，大部分学生掌握了阅读童话故事的方法的方法。引导学生体会其中的童话乐趣，感受童话中的文字魅力。引导学生体会其中的情节。

（六）

教学目的：

1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识；

2、总结读寓言故事的方法；

3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学过程：

一、谈话导入

1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。

2、小结

《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。

3、今天我们就再来读读《伊索寓言》。

二、一睹为快、自我发现

1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？

2再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。

三、边读边聊，汲取营养

1、说说人物：你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？

2、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人。

3、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。

四、延伸讨论

五、后续活动，深化效果

1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。

2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

六、小结：

1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录。

2、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。

教后记：学生参与程度高，激发了学生读寓言故事的兴趣。在引导学生读书的兴趣上，进一步体会其中的故事情节，明白书中蕴含的道理，引导学生运用到自己的生活实际中去。

（七）

教学目的：

1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识；

2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学过程：

一、游戏导入

二、群英聚会

１、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？

２、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。

３、由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？

关羽：

（1）生说：刮骨疗毒

（2）提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）

（3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令。

诸葛亮：

（1）生说：草船借箭

（2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？

刘备：

（1）生说：三顾茅庐

（2）"三顾茅庐"的故事家喻户晓，也使刘备爱惜人才的美名远播，你认为他还有什么地方值得敬佩呢？

三、总结

在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。

教后记：学生参与情绪高涨，激发学生课外阅读的兴趣。利用学生所熟悉的故事情节导入，引发了学生的阅读的欲望，加强了学生的探究兴趣，引导学生进一步阅读名著。

（八）

教学目的：

让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学过程：

一、激发情趣、导入文本。

二、呼唤旧知、指导文本。

1、“同学们，《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。”

2、“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写得是谁？”

3、能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈武松打虎的故事）

4、请大家读一读片断，找一找表现武松动作的词语，把你认为最精彩的词语勾划下来，再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点。

三、运用方法，实践阅读。

1、请大家拿起身旁的卷子，这里有三个长片断，请大家先泛读这三个片断，然后再选择其中你最感兴趣的一个精读，读完后，再说说你读懂了哪个人物，从他的身上你读懂了什么？”

2、生精读，交流。

3、生写作交流。

四、趣味总结，拓展训练。

教后记：通过上一节课的讲解，让学生对名著的把握有了一定的方法。通过自读、自悟、自感、讨论交流等方式读文，将阅读的方法运用到实际的阅读之中，进一步提高了学生阅读情趣，激发了学生阅读欲望。

（九）

教学目的：

1、让学生通过搜集和交流有关中国奥运的资料，从而了解中国的奥运从屈辱走向辉煌的过程，增强爱国情感。

2、掌握搜集资料的方法。

3、在整个活动中，培养学生的合作精神。

教学过程：

一、导入，激发交流欲望

每一个中国人都是第29届奥运会的主人，每个人都应该以不同的方式参与这次盛会。我们班就以读奥运书籍、了解奥运知识作为对北京奥运的献礼。

二、确定所交流内容的顺序：

1、老师先征求一下大家的意见，问同学们准备从哪些方面来交流？

2、学生畅所欲言，说说自己收集了从那些方面的资料。

3、教师根据学生的汇报把交流的内容归纳为两个方面：

（1）中国奥运的悲情史

（2）中国奥运的辉煌

三、交流 倾听 指导

1、学生在教师的引导下按上面两个方面内容进行交流，在交流所收集的资料时，教师要及时发现学生收集资料好的方法，如：会筛选资料、积累资料、能够把收集的图片资料和文字资料有机的组合、

能够搜集音像资料等等，对于一些好的方法教师要给予肯定，鼓励，这样大家对各种收集资料和运用资料的方法会互相学习，互相借鉴；不合理的地方教师及时指出，提出合理建议。

2、交流感悟

让学生谈谈通过交流收集的奥运资料，有那些收获。可以从几方面谈：中国体育事业的飞速发展、掌握了哪些收集资料的方法、合作的快乐等。

四、教师巧设阅读悬念，激发学生继续阅读的兴趣。

教后记：学生学得积极主动，达到了预期的教学目的。根据我们国家的实际状况而言，学生能够结合实际来广泛地收集资料，进一步加强了学生的搜集和整理资料的能力。

(十)《童话森林》

阅读内容：《少先队员》（新苗圃20xx年第11期）“童话森林”部分

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

设计理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学准备：《少先队员》（20xx年第11期）

教学过程：

一、 创设情景，激发阅读兴趣。

1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）??

2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、 指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1． 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？

3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。

4． 交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”

1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？

3．交流阅读收获，教师评点小结。

三、 小结

1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

教后记：阅读了关于动物的小故事，这样可以让学生进一步体会故事当中的乐趣。让学生从故事体会语言的特点，进一步体会童话的魅力。

（十一）阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学内容：

人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》

教学目标:

1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：

指导课外阅读的方法。

课前准备：

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。

老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）

对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》

1.谈话导入：

这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

板书课题。学生齐读课题。

2.介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。 学生齐读故事的题目。

4.投影示阅读要求：

A、 读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。

B、 我知道这个故事讲什么？

C、 我喜欢的人物是谁？

D、 我想说的是____________。

E、 我要推荐的课外书是————。

师读阅读要求并讲解。

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：

1.鸡妈妈造的新房子好吗?

2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？

3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？

4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？

5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？

学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。

指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。

其他同学补充。

四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？

五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

六、小结读书方法：

1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是

我们读课外书的一种方法。

2.我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么?

3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅

大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。

七、拓展阅读：

这个故事很好看，我要推荐给朋友看。

推荐同类故事

了解阅读途径。

教后记：我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。从童话中体会语言的特点，体会情节的有趣。