继续教育培训心得体会

今年1月6日我报名参加县进修校组织的继续教育培训班。安排了六个专家讲座，每一位专家的讲座都为教师填充了知识储备，讲授良好教学方法、为教师开阔学科教育的视野，深入体会什么是校本研修，指导我们怎样做一个幸福的教师。听了这些专家的讲座，才感知自己在知识，能力、方法等方面的许多不足，还有待去学习，去积累，来完善工作中的不足。我要把六个讲座学习体会一一叙述。

一、 课题立项应关注的几个问题

关于课题立项，它是教育科研的一种活动，它的真正的目的运用科学的方法,探求教育事物真相性质和规律，并取得科学结论的活动。 在工作中我从没有去过多的深入去研究课题立项的真正意义，很简单的应付课题作业，课题组要我交计划，报告，论文等，我就随便写完交差。听了市里专家李永霞的专题讲座，才了解课题立项是教师在工作中为了把教育教学工作更好的完成所做的研究。使我豁然开朗，明确了课题立项的目的，并提高我课题立项的积极性，也投入到科学教育研究工作中去。

专家在讲座中把课题立项的程序，以及在论证过程中，怎样选题，编写方案，课题听题，开题报告，积累材料，基本方法，关注热点等一系列环节逐一详细讲解，最后并把经验的书写方法逐一讲解。这个讲座真是一顿丰富的食粮，让我们的教育教学工作变得更有趣，有意义。今后在开展工作时就会把学到的知识应用到其中，认真做一项课题立项，和同事共同来完成，为今后的工作积累更好，更丰富的经验，逐

步完善自己在教学工作中的的不足。

二、优化课堂教学 提高教育质量

在写这个专题讲座体会时，打开笔记把王建军专家的讲座又学习一遍。这个讲座和我们的教学工作紧密不分，它是指导教师怎样驾驭课堂，如何传授知识，达到教师授与学生收的完美境界。

作为小学教师，我本以为做到用心备课，认真批改作业，就是做教师的工作本分，听了这次讲座，才知教学工作不止于此。它需要不断的学习，增加知识含量；它需要不断研究，达到教学“教与学”的完美；它需要不断积累经验，更好驾于课堂。此次讲座，为我们教学工作开辟了更宽更广的路径。

首先是从增加师生的情感交流可调动学生学习的积极性，增强学生学习的主动性说起，让教师用欣赏的眼光看待学生，用鼓励的语言激发学生，增强学生学习信心。有了此基础，然后就需要教师恰当的使用教材，因材施教、因人施教，提高教学效率。不盲目增加知识点，不加大难度，有选择的做练习，做到精讲多练。又给教师提出加强教学基本功要求，它可以提高教学效率。教学基本功包括：

1、教学语言、形体语言

2、板书设计、汉字书写、黑板绘图

3、课件制作与多媒体使用

4、对教材的理解和把握

专家对每条解释，让我知道有这些基本功，在教学工作重要性，使之反思自己在基本功方面还需加强。

合理使用多媒体可以有效节省时间，增加课堂的知识容量.这是对教师备课过程中的又一要求。之后为让学生学得更好，需做到学生课前预习可以增加学习的主动性，提高学习效率，有良好的学习品质是提高学习成绩的保证 。

细细体会，慢慢回味专家的讲座，联系我在教学中的工作，发现自己在教学中需要充电，补充能量，需要更新观念，改变一成不变的教学模式，把所学的良好教育思路真正运用到实处，让我所教的每一节课都争取做到教与学的完美。

三、学科教育的新视野

反思我们传统的教育观，教育的任务就是使学生掌握一些已既成的指示，形成运用这些知识解析题目的能力。然后社会的进步促使知识不断地更新、发展，现代教育观则把认识发展更新的指示、发现真理、探寻结果的方法作为任务。知识本身并不是教育的目的，而是建立科学方法的工具和手段，因此，现代教育知识更关心的是怎样使传授知识的过程称为掌握科学研究的方法、开发学生智慧的过程。

这要求教学环节需要围绕一个问题设计情景，这虽不是教学环节的关键，但标志我们课堂教学的新起点。传统的语文课堂上重知识讲解和灌输，一篇篇优秀的选文被无情地肢解成一个个知识点，一个个审美形象被戴上面具或贴上标签。一千个读者，也只能听到一个声音和一个标准答案，个性化的体验与思考被淹没或扼杀。而情景的设置激发读者和听众产生一个真实的问题，这是关键的一步。这个问题是学生自己产生的问题，而不是教材规定的问题，而不是老师主观的问题，

更不是为了提问题而提出的问题，然后学生根据自己的问题在作品中占有素材，完善看到的形象，利用生活中的感悟体会形象的情感等深入地观察，从而形成了自己处理这些人物事件的准绳和技法。这就是以问题为纽带的教育，以激发学生产生问题始，已产生新问题终，在这样的过程中培养学生的问题意识，帮助学生掌握解决问题的知识、程序、方法，培养学生的怀疑精神和创新精神。即使学生存在差异，我们也能够以正常的心态去接受追求答案过程的差异，最终发展了学生富有个性的综合科学素养的过程。

因此，我们的教育能不能使学生产生问题、进入问题形成解决问题的意识、习惯和能力，能不能创造性地应答没有遇到过的挑战，这就是是科学教育的基本要求和改革目标。

四、校本研修的意义、途径和方法

通过今天专家的解释，理解校本研修的含义。校本研修是依据教师（或校长）发展的共性目标，结合个人成长计划，伴随工作过程，围绕学校教学（管理）现实问题的捕捉、研究、解决，使教师（校长）获得专业发展。它的特征是：1、融学习、工作、研究、培训为一体。

2、通过学校这一平台，根据教师不同专业需要，个性化设计与安排。

3、与课堂教学质量提高相结合；与开展教科研活动相结合；与促进教师专业发展结合。

在教学中每位教师都需要校本研修，它可以使教师在教学中获得教学经验，互相交流，共同进步。它其实就是教师的专业水平提高是在以校为本的在职阶段，其核心是获得产生于复杂性和不确定性情境过程

中的实践性知识（智慧）。同时，不排斥科学研究出来的普适性理论。

因此专家又把怎样进行校本研修的方法及过程介绍给学员，使学员回

到学校就可以简洁的的去做校本研修工作，使学校及教师不会盲目的

去做这项工作。

他的具体工作方法是：

1、制定自己的专业发展规划。意识目标、 计划。

2、寻找自己的教育教学遗憾（问题）

3、反思自己的教学实

4、与同行风雨同行，教研组是学校文化基本 单位。拜师，请同事进课堂，研究同事的课例，参与讨论，进行

深度讨论，与专家对话

5、参加行动研究

6、叙事研究

同时我们知道校本研修的重要意义：

1、校本研修是教师专业发展的重要策略

2、知行统一是教师专业发展认识论基础

3、自我反思、同伴互助、行动跟进，是教师成长为研究型教师的基

本方式。

4、面向问题，问题驱动，行为连环跟进，是教师学习与研究的主要

模式

5、教例与课例是教师学习与研究的主要载体

6、叙事是教师研究成果的主要表达方式

所以，学习之后感觉校本研修是教师成长中要走的必经之路。教师在成长中依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互商讨，取长补短，不断养成自我学习和反思的习惯，努力上进。

五、改变思维方式 克服职业倦怠

做一名幸福智慧的教师

平时在工作中出现疲乏得症状，本以为是身体力不从心。听了专家的讲座才知是职业倦怠的表现，用学术语概括就是在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、人格解体和个人成就感降低的症状（马斯拉齐）。

以上这些会给教师带来危害，它会影响情绪、影响身体、影响

工作、影响认知，从而使教学工作出现低效应，教师的思维固化。所产生的后果是：

第一、自兼数职“我是谁”

1、“我是官”---管理压到教育

2、“我是家长”---角色混淆

3、“我是爱的使者”

4、 4、我无所不能---教育试图代替法律

第二、不妥协主义

第三、泛道德化教

第四、完美主义者

第五、整体思维和封闭思维的禁锢

第六、问题意识严重

为了使教师预防和化解职业倦怠，做一名幸福智慧的教师，专家指出几点建议去改变自己的倦怠情绪:

1、学会压力管理，掌握压力缓解策略。

2、学会合理认知，掌握情绪管理的自我策略。

3、学会从容应对，掌握教师工作与生活平衡的艺术。

同时又教给教师七种调试方法：

1、要树立坚定的职业信念。

2、要悦纳自己和他人，悦纳现实。

3、要掌握一定的缓解压力的措施，学会放假心境。

4、“调整一些不合理的信念 ”。

5、做好几个管理。

6、学会自我疗伤，具备因倦怠而重生的本领。

7、请我们记住这样几句话：

其一；“累并快乐着 ”

其二；“享受为师的阳光 ”

其三；把工作当作做幸福的事

其四；你是幸福的他才是快乐的

其五；工作不是生活的全部更不是唯一

其六；不要事事都争第一

其七；享受过程和结果一样重要

其八；做“五有”新教师——有情、有义、有胆、有识、有趣。

这些都是作为教师要了解的科学解释，并要改变职业倦怠的现象，就要按专家的建议一点一点的去试着做改变现有的状态，在紧张繁忙的工作中找到乐趣、在生活中找到自己的位置，做到张弛有度，那就会逐渐成为“五有”新教师。

六、教育随笔与教师专业成长

教育随笔每学期都会写一份交到教研组，但从没去过多的去思索它的重要性。听了叶静专家精彩讲座，真真正正打动所有在座的教师，使教师有了工作的积极性，同时在工作中有了写教育随笔的欲望，不再把教育随笔当成负担。他是记录工作经历、学会深刻反思、践行课程改革、传播教育思想的方式方法。

专家在讲解教育随笔的的特点、随笔的内容、随笔的写作方法、时，一同把成功的教育人士的经验介绍给学员，以及他们所发表的书籍推荐我们去拜读。

一个个的生动事例打动我的心，反思自己在工作中尽心尽力的去教育学生，但从没把工作中的烦与忧，喜与乐写出来，很是后悔。听了这次讲座，我知道要想写好必须知道教育随笔的来源，它是从教学实践中收集；从学习与活动中收集；从读书思考中收集；从日常生活中收集。教育随笔的要求很简单，只要做到： 1.立意新颖 2.表达准确 3.叙述简洁： 4.结构多样。只要做到：勤于动笔，及时记录 ；大量阅读，积累经验 ; 积累理论，学会思考.那么几年以后我也许会有自己的一本教育随笔，会给我的工作积累经验，会给我的生活留下美好的回忆。

第二篇：参加中心校继续教育培训心得体会

参加中心校继续教育培训心得体会

大同镇贾家场小学

20xx年12月21日

贾廷全

参加中心校继续教育培训心得体会

大同镇贾家场小学 贾廷全

这学期，我们参加了中心校专业技术人员继续教育公需课培训，通过看专家学者的上课课件，聆听培训教师的讲课，通过与其他教师同行学习、讨论，使我拓宽了学习的视野，更新了教育的观念，收获良多。下面谈谈我对本次培训学习的心得体会：

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。 热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

3、以身作则，为人师表

在日常教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的

具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要

性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我作为一名教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了

严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

20xx年12月21日