学习魏书生如何当好班主任心得体会 默认分类 2010-01-07 13:11:46 阅读821 评论0 字号：大中小 订阅

今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。

魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理

想中的班主任角色。

关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心，善待学生就是善待

自己；决策过程要民主。

我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。年龄以及起点。给予全方位的服务。作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，

让他们从小事做起，充分发展自主.自立的能力。

平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培

养孩子的自信心。

每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活，

让他们成为勇于承担，快乐成长的天使，这也是我工作的目标。

魏书生班级管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参与管理。如：有管理花的，有管理微机的，有管理空调的，三五天下来，我便发现：学生很难记住自己的职务，大多数还是我在提醒。这儿哪是学生在工作，纯粹是自己给自己的工作划细小了。小学生的自制力差，还需要别人来管，现在一下子放手让他管事务，还有些不适应，这需要一个过程。不行，两三天坚持住了，五天不到，方法就得改。班级内的事务都是老师在说，太累了，班级的笤帚倒了都没人扶。为了减轻自己的负担，提高学习成绩，培养学生的管理能力，我决定，先培养班长及其他班级干部。我把权力下放，班长可充当班主任，我不在时，他就是班级的管理者。班级有什么事不妥，我直接找他，他再找专项负责人，如卫生方面找负责卫生员，纪律方面找纪律委

员……

计划刚开始实施，定的制度不要太多，任务逐渐增加，给学生承受的过程。经过一段时间的实践，

班级事务被班长及班干部管理的有声有色。

管理班级学问确实大，我今后要不断学习，取别人之长，补自己之短。

第二篇：《魏书生如何当好班主任》感想

《魏书生如何当好班主任》感想

俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵”。的确，每一个人都梦想着能干出一番大事业，都想在自己所干的行业领域出人头地。

作为一个教师，也一定希望自己能做一个出色的班主任。但要做一个优秀的班主任，并不是一件很容易的事情。如何做一个出色的班主任呢？有些班主任认为自己兢兢业业，尽职尽责，总是只以学生成绩的高低来评论一个学生的好坏，可到头来还是得不到学生的喜欢。 因为，在他看来，要做一个优秀的班主任，只有自己努力地教学生，要学生学好，只有学习好的才是学生。而他没想到的是要做一个优秀的班主任管理方式方法更重要。在魏老师的视屏中，魏老师用他自己的话，自己身边发生的事，幽默风趣地向我们介绍他的经验之谈。他讲解了作为一个优秀班主任的经历，让我感触很深。

他让我明白，要做一个优秀的班主任，要学会正确的管理。班委会是班上的重要核心，要有一个强有力的班委会。它会给班上的其他同学起到一个模范带头作用。产生于学生中间的班委会，他们更容易和班上的同学交流。作为同龄人，他们更能明白同学之间需要什么，同学们心里在想什么，时刻关注同学动向，以便于发现问题，解决问题。要学会让学生自我管理，而班主任不能只会充当一定的老大角色。让学生中间自己产生班委，找到适合学生自我管理的办法，让学生自己去管理自己。也可以让他们自己制出一套细则和规章制度，用自己的言行和行为约束自己。 那么，如何实现学生自我管理走向学生自主管理体制。 魏老师给出了一个很好的答案，他在班级管理中，注重对学生自我管理能力的培养。让学生进行自我管理，他的教学策略之高明，教学手段之巧妙令人称道。他认为管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性。大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态中。

“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。”这是魏老师制定班规的原则。他对学生说:“凡是普通百姓能做的事，班

委不要做；凡是班委能做的事，班长不要做；凡是班长能做的事，班主任不要做。”让学生管理好自己，班级就容易管理了。魏老师轻松地说，民主管理，科学管理是他的三头六臂。这使我真正体会了管理班级的艺术——民主+科学 看过这样一段话，教育家们说：“如果教育得法，大多数学生都会成为非凡的人。” 爱只有在爱上面才能成长。是的，你轻描淡写的一句鼓励；你看似简单的一个爱抚；你富有深情的一眼；你看似不着边际的问寒问暖；你一个感人肺腑的故事，你反其道而行之的榜样力量；你不露痕迹的一个暗示??让我们牢记——“感动是不经意的一句问候”，用真心为孩子铺设充满阳光的道路。

守护学生的人格。对学生人格的守护，也就意味着把握住了素质教育的根本。我们不仅自己要尊重学生，还有引导同事、家长、学生要尊重学生的人格。俗话说“教子十过，不如扬子一长”。优点不说不得了，缺点少说慢慢少。你要想把自己的学生塑造成你渴望中的样子，只有靠激励和赞美的语言才能真正的达到目的，就像植物都是朝着有阳光的方向生长一样；而挑剔和过度的批评，只能让学生变得胆小畏怯，不知所从，或者因为逆反心理而干脆走向反面。所以，对于学生的错误我们不能只是一味的批评，而是要经常与他们沟通。当然惩罚有时候也是难免的，但并不一定要体力的惩罚。在班级管理中，魏老师有没有惩罚学生呢？有，只不过是换一种方式罢了。如学生犯错误，必须写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等等。这些惩罚貌似很温柔，其实是软刀子杀人不见血。有时比狠狠打一下学生的还要让学生痛苦。然而由于魏书生采用一种比较柔和的手段，使得学生能够心服口服，不得不按班主任的要求去做。

所以作为班主任要善于变通，也要善于和学生交流，要有家长的心肠。对待学生要像家长对待孩子一样，只有班主任无微不至地关怀学生、真诚的爱护学生，同时也关心后进生，与学生彼此信赖。他们会感受到班主任对他们的深情与期望，那么他们将更亲近班主任，同时也会更爱护这个班级。

随着社会的发展，学生们的心理也是变化多端。所以作为班主任在认真的把课程备好、教好的同时也要善于观察，只有更近的走进学生的心坎，才能够更加明白学生的想法，更好的引导学生自我管理和及时更改一套与时俱进的班级管理方式，更好的管理好班级。以上是魏老师在讲座中提及的一小部分，但从中却能让人悟出大道理。