学习“如何在学科教学中渗透法制教育”心得体会

古基乡中心小学 陈绍祥

为了扎实、有效地开展好学科渗透法制教育工作，20xx年11月，学校召开了全体教职工大会，就“如何在学科教学中渗透法制教育”进行了专题培训。通过学习，感受颇多：

首先，学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。从小培养学生的法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。

其次，在教育教学的过程中,实施法制教育的方式多种多样，但课堂教学是实施法制教育的主渠道，这是毋庸置疑的事实。各个学科的教育都是一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。因此，教师在向学生传授知识的同时，应当将各类学科的教学进行全面的开发，充分挖掘里面的法制教育因素，并把握时机，适时适度地把开发出来的法制因素在各个学科的教学中有机地进行渗透，这是非常必要的。 再次，学科渗透法制教育，应该充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才不至于喧宾夺主，从而使学科教学中的法制教育收到实效。主要表现在：第一、渗透法制内容时，应从学生的生活

经验和已有知识的背景出发，联系生活讲法制，体现法制源于生活，寓于生活，用于生活的思想，培养学生的法制意识。第二、在情境中渗透。教师要创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生自然沉浸在法制教育的气氛中，将思想和情绪立即转移到“课堂教学”这个浓郁的氛围之中，既而产生学习的欲望。第三、在游戏中渗透。爱玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。第四、在案例中渗透。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。

总之，在学科教学中渗透法制教育，如果渗透得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而渗得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中的我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。

第二篇：陈绍祥--学习《中小学法制教育指导纲要》心得体会

学习《中小学法制教育指导纲要》心得体会

古基乡中心小学 陈绍祥

为了认真贯彻落实《全国教育系统法制宣传教育第五个五年规划》有关精神和要求，全面、规范地开展法制教育，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，我校根据县教育局有关文件精神，特组织全体教职工进行了《中小学法制教育指导纲要》培训与学习。可以说，这次学习无论是思想上还是心灵上，对我都是一次前所未有的洗礼。

一、明确任务、了解要求。

开展法制教育的主要任务是：努力培养学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻并落实科学发展观；要着眼于社会主义和谐社会的总体要求，要结合学生的生活实际和成长特点，致力于帮助他们不断提高法律素养，牢固确立社会主义荣辱观，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、联系实际、按章办事。

在小学阶段，法制教育的重点是对学生进行初步的法律意识、权利意识和自我保护意识的启蒙教育，使学生具备初步的法律观念和权利观念。所以，作为教师，要联系学校实际、学生实际，选择贴近生

活实际、贴近学生特点的渗透方式，让学生了解社会生活中有规则，而法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则，并进一步了解法律的作用，了解自己依法享有的权利，知道法律面前，人人平等。 掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。

三、以身作则、突出效果。

作为小学法制教育的实施者之一，我们要深入学习“纲要”， 强化法制观念，在今后的课堂教学、德育教育、活动开展中积极践行“纲要”，力争让法制观念在学生心中生根、让法制行为在学生生活中开花、让法制制度在社会的大家庭中结果。

首先，身体力行，潜移默化。教师作为社会生活的一员，每时 每刻都生活在法律的制度约束中，我自己就要恪守法制，做一名优秀的遵纪守法的公民。这样在学生面前才能有说服力，正所谓“榜样的力量是无穷的”，与其喊破嗓子，不如做出样子，让法制的春风潜入学生的大脑，让鲜活的“教材”在学生的大脑中默化为规则。

其次、开展形式多样，内容丰富。法制这个词语虽然很抽象，但它与我们的生活息息相关，所以它又是具体的、生动的。对小学生进行法制教育就要化严肃为活泼，化空洞为生动，在形式上讲究多样化，在内容上讲究丰富而多彩。这些形式多样化了，内容丰富了，自然学生就感兴趣了，有兴趣了效果就不言自明了。

再次、要以正面教育为主，反面教育为辅。生活中真实法制故事不少，有正面的、有反面的，有感人的、有血腥的，有廉洁的、有腐

败的，有阳光的、有阴暗的。作为教师，我们应该怎样运用这些故事来影响学生呢？我个人认为，法制教育必须要做到正面教育为主，反面教育为辅。因为对学生，尤其是对鉴别能力尚弱的小学生来说，正面的教育形成正面的影响，负面的教育形成一种心理阴影可能更大。

总之，教师对学生的法制教育是一种外部施教，中有长期一以贯之，让学生眼、手、耳、脑都受到感染，久而久之才会形成习惯，并经过学生的自主内化，在大脑中形成自己独有的法制模块，最终养成良好的法律意识，并指导自己在法律制度许可的范围内行为，做一名守法的小公民。