学习《中小学教学基本规范》心得体会

众友小学 李娜

通过学习《中小学教学基本规范》我感受颇深，《基本规范》中明确了一名合格中小学教师的道德坐标，知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中重要的里程碑。

《基本规范》在“基本理念”中突出“学生为本，师德为先，能力为重和终身学习”这是与时俱进的理念。生本，师德，能力，终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课标改革的最强因。教育的最终目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

《基本规范》中要求教师了解和掌握中小学发展的知识，目的在于保护中小学生的身心健康，保障中小学生的合法权益和促进他们的健康成长。中小学教师仅仅了解中小学生身心发展特点和规律，学习特点等是远远不够的，还需要加强政策和法律层面的了解和学习，了解中小学生的安全防护知识，掌握针对中小学生可能出现的各种侵犯和伤害行为的预防与应对方法，了解中小学生的心理特点。同时高效的利用课堂培养学生掌握知识的能力与方法，一切以学生为主，为学生提供高效，轻松，快乐的学习平台，保障学生德智体美全面的发展。 通过学习《中小学生教学基本规范》，我感觉到做一名教师除了不断的开拓，创新，更要执着的爱岗，敬业。同时要走进学生的生活，充分了解学生学习生活的诉求点，从而搭建为他们服务的平台，创造高效，轻松有趣的高效课堂。总之，我们要做一个好老师，做一个学

生喜欢，信赖的老师。

第二篇：教师专业标准心得笔记

《教师专业标准》学习心得笔记

通过学习<标准>，作为一名教师，课堂教学能力是基本素养，是教师能力结构中的核心要素，即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩。学习方法是通向学习成功的桥梁，没有好的学习方法，就没有好的学习效果。学习有法，学无定法，学要得法。每个学生因个性的差异和学习环境的不同，必须选择最适合于自己的自学方法。因此，教师要因人而异地教会他们各自的自学方法。

根据我学习到的理论知识，联系到具体课堂教学实践，我认为教师应当做到以下几点：

第一，教会学生预习。因为他们大多没有预习的习惯，所以先讲述预习的意义和好处。学生们认识到重要性后，趁热打铁，传授具体的方法。 第二，教会学生听课。一节课45分钟，好多不能全堂集中，所以我采用讲授35分钟，学生练习10分钟。每堂课先用3分钟提问抽答，借以复习上节课的内容。首先教会他们做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。 听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。学生切不可 “身在曹营心在汉”，不能 “左耳进，右耳出”，不能 “傻听”，不能只听 “热闹”，不能只顾“欣赏”教师的语言、动作、

表情而忽视了教学内容。并且学会圈点勾画，快速有效地做好笔记，避免走神。在学生练习的十分钟，我就巡视辅导，顺便检查他们的听讲情况。 第三，教会学生复习。通过做练习册，课后思考题，小测验，课前抽问的方式，都能够掌握他们的课后复习情况。

教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲倦地投身到学习中，那么教师的课堂教学就能够顺利的进行就能达到事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力，在学习中进步在学习中提高。