3-6岁儿童学习与发展指南学习心得

——之浅谈艺术领域的培养 奥中班 黄美玲 2013、6、5

对于艺术的了解众所周知的是“感受美、表现美和创造美得重要形式，也是自己表现对周围世界的认识和 情绪态度的独特方式”而在对于如何培养上却有着不同的方式，在《指南》中就正确的指出“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用我们自己的审美标准区评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”下面就来说一说我结合心得在艺术上的认识和教学方式。

幼儿的艺术能力是有待开发和可持续发展的，而我们在培养的时候除了要创造条件让幼儿接触各种艺术形式和作品，更是要结合多种新颖的方法来培养幼儿对艺术的了结。如有一名著名的音乐家指出“9岁以后儿童的音乐能力将会趋于平稳”由此可疑看出对幼儿音乐教育的重要性，除了避免他们的误区，更是担负着正确培养幼儿的艺术能力，在《指南·艺术·感受与欣赏》中指出这么两点目标：1、喜欢自然界与生活中美的事物，2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。由此可看出我们在教育上要着重培养幼儿的“喜欢”，除此之外我认为结合多种形式来欣赏多种的艺术也是非常重要的，利用多种形式来培养幼儿可以增进幼儿的兴趣，可以增进幼儿的见识和艺术表现能力，可以增进老师的艺术能力。那么，幼儿艺术如此重要，那么我们要如何培养幼儿的表现和创造呢？ 在《指南·艺术·表现和创造》中指出这样两点的目标：1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。2、具有初步的艺术表现能力和创造能力。在这两点目标上我认为支持和创造是在幼儿培养上的重中之重，可以这么说如果没有给幼儿创造机会和营造安全的心理氛围，那么幼儿自发的艺术表现和创造，就没有办法乐于表达表现，如果没有尊重幼儿自发的表现和创造，那么幼儿的表现和创造就这么不被我们所知，甚至是被我们所扼杀掉。 所以在对艺术的培养上，我们不能拘于形式，不能受限与我们自己所认为正确的认知，应该是以幼儿为主体，我们为辅助，去开发幼儿独有对艺术的欣赏和感受，去激发幼儿独特的表现和创造能力。

幼儿的艺术培养并不是一朝一夕能够解决的，这需要我们长期对他们的熏陶和培养，选择属于幼儿的艺术培养更是对我们的教学如虎添翼，所以在这个道路上我需要更多的反思和更多的尝试，相信我和幼儿都能够取得正确的培养！

第二篇：关于阅读《3——6岁儿童发展指南》心得体会

关于阅读《3——6岁儿童发展指南》心得体会

最近通过学校老师了解到有关于3—6岁孩子的发展指南，从网上百度了一下，篇幅很长，内容很多，仔细的阅读了一下内容，受益匪浅。当父母的过程就是一个学习的过程，在这种过程中需要学习的知识太多了，这个指南就是一个很好的教材，能够指导我们作为父母该怎样认识孩子的一些不足，并且加以指正。

我们的孩子今年三岁半了，正是一个淘气的阶段，经常没有缘由地朝大人发脾气，一直以为只要没有出现大的原则性问题，就不怎么管他，但是通过这个指南，发现教育孩子不仅仅是懂礼貌，认识数字或者会画画就可以了，更重要的是如何教育他的社会性与情感，因为我觉得我们这点做得很不够，通过这个指南，以后就更要侧重的教育他的情绪与情感，学会控制自己的脾气；在指南中，还有一点，觉得感触特殊深刻，就是锻炼孩子自己的生活自理能力，现在的小孩子基本上都是独生子女，在家里面依赖性比较强，有一些本来自己能做的事情，经常依赖爸爸妈妈或者爷爷奶奶，吃饭穿衣看似小事，但时间长了，如果习惯不正确养成，也容易产生懒散的性格，所以这点以后也加强引导；另一点就是要引导他对于安全方面的教育，这时期的孩子天真无邪，对于好坏没有特别明确的概念，好奇心特别强，也容易好动，像指南中提到的给孩子提供安全的生活环境和必要的保护措施非常重要，结合生活实际对孩子进行安全教育，这也是必不可少的内容；语言与交流是每个人必备的能力，我们的孩子性格有些内向，见到生人不知如何交流，以后要多带他外出与别的小伙伴进行交流，给

他提供一些倾听与交流的机会，认真鼓励他与别人谈话和交流，加强这方面的教育；

总之作为孩子的父母，教育孩子事无巨细，时时记得都要注意自己的做事方法，阅读了这份指南，发现作为孩子的父母责任挺大的，现在的一言一行直接关系他的未来性格的发展，所以我们要更好给他竖立一个榜样的形象，希望他能有成为一个有社会责任感，有个人情操与独立思想的人；

感谢老师对孩子的教育，希望和老师一起把我们的孩子培育成一个懂事的健康活泼向上的孩子！

20xx年12月12日