青山区柴林幼儿园
在以幼儿园礼仪教育为特色的园本课程中的实践研究
随着我国基础教育领域管理改革的深化,幼儿园园本课程进一步凸显其教育价值。由教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》指导我们:“要坚持因地制宜、实事求是的原则,来实施方案。”我园家长素质层次不一,且外来流动人口的幼儿较多,他们在与人交往中自私自利、以为我中心现况严重,所以家长在幼儿素质养成教育上期望值较高。针对现实的环境、背景和幼儿实际需要为出发点,结合区教育局开展“礼仪教育工程”的活动,我园进行了以幼儿园礼仪为特色的园本课程的构建和探索。
幼儿园园本课程的建设不只是课程内容和活动的确定,首要的更重要的是科学的儿童观、教育观、课程观、活动观及环境观等基本理念的形成。我园在余婷园长“以礼立园 以爱兴园”的办园理念引领下,通过教研小组,制定园本课程计划和实施方案,树立了为幼儿终身教育而发展的教育观,明确提出要引导幼儿在生活中学会认知、学会做事、学会共同相处和学会生存的教育目标。
全园教职工在礼仪园本课程的构建和实施中做到:以幼儿为主体,关注幼儿学习和发展的整体性,尊重幼儿发展中的个性特征、学习方式和特点,重视幼儿的学习品质。伟大的教育家、思想家陶行知先生,在进行了大量的教育实践和总结基础上提出“生活即教育,教育即生活”,我们从幼儿兴趣、需要出发,从幼儿入园、进餐、入厕、盥洗、教育活动、户外活动、离园、整理等一日生活各环节出发,创设了一系列的礼仪主题月活动,每班级按照礼仪主题月结合本班级特色,制定出本班级幼儿礼仪月课程,每天各班级教师通过幼儿礼仪表现可以有计划、有目的地根据每个幼儿的表现有针对性的与家长进行沟通、交流,共促幼儿良好行为习惯的养成。
教师是园本课程建设的主体,是真正促成并衡量课程是否适合幼儿和班级的关键人员,在礼仪园本课程理论学习中,我们聚集个人特长,充分发挥集体力量,教师在搜集礼仪资料、收集调查数据、探索实践课程、撰写论文及课程方案的过程中,养成
了科学严谨的工作态度和能动高效的工作作风。他们在此过程中既获得教育研究启示,又提高了教育实践能力,相互取长补短,在理论及教育理念上得以提升。同时在实践——反思——总结——再实践——再反思——再总结的课程建构和探索中,使园本课程更加全面化、系统化、科学化。
我国是一个具有五千年历史的文明古国,素以“礼仪之邦”享誉世界。在大力提倡社会主义精神文明的今天,我们旨在弘扬“礼仪之邦”的道德风范。有人说:“良好的礼仪是帮助一个人走上成功的重要条件之一,也是走向社会、走向工作岗位的基础。”幼儿期是良好行为习惯和学习习惯养成的敏感期和奠基期,园本课程的构建是一个不断发展的过程,它需要在实践中逐步完善。作为幼儿教育工作者,我们深感任重而道远!今后,我们会在“以园为本”思想的指导下,协同幼儿与家长一起参与到我园园本课程的构建过程中来,争取园本课程更具特色,更适合幼儿的全面发展。
辉县市市直第一幼儿园 张国瑞
二〇一五年一月
第二篇:幼儿园礼仪规范
幼儿园礼仪规范
1、热爱祖国,尊敬国旗,升国旗时立正站好,行注目礼。
2、爱父母、爱老师、爱小朋友,尊敬长辈,关心他人,诚实、勇敢,能与同伴友好相处,知道感恩。
3、学说普通话,能主动与人交往,会使用礼貌用语。
4、每天按时入园、离园。因病、因事缺勤,应及时向老师请假。遇到困难知道向老师求助。
5、上课注意听讲,积极发言,动手动脑,大胆表现,积极参加户外体育锻炼。
6、讲卫生,爱清洁,勤洗澡,勤理发,勤剪指甲,勤换衣服,不吮手指,饭前便后要洗手。
7、热爱劳动,自己的事情自己做,做事有始有终。学会整理保管自己的衣物和学习用品。
8.爱护玩具、图书,不攀摘花草树木,不踩踏绿地草坪,不乱扔果皮纸屑,不乱涂乱画,不损坏公共设施,不随地大小便。
9、爱惜粮食,不挑食,不剩饭菜,不买小摊商贩的零食和玩具。
10、遵守交通规则,注意安全,不带危险品入园,学会初步的自我保护能力,不跟陌生人走。玩大型玩具时不推、不挤、会谦让。
幼儿园家长行为规范
一、 家长出入幼儿园要仪表整洁,举止文明,谈吐文雅,为幼儿作表率和榜样。 二、
尊重幼儿,尊重幼儿园教职工。积极参加园内组织的家长活动,及时反映幼儿情况,积极与班级教师配合共同完成育儿的任务。欢迎您针对幼儿园各项工作及时提出意见或合理化建议。 三、
在园期间,幼儿之间发生矛盾、纠纷,家长不得随意斥责、恐吓对方幼儿,应采取积极的态度和正确的教育方法引导教育自己的孩子,并向教师反映,由教师妥善解决,确保幼儿身心健康。
四、 讲究卫生,进园不随地吐谈、不乱扔果皮纸屑、不抽烟。家长或幼儿患传染病时必须及时向幼儿园医务室报告,以便及时采取隔离治疗措施。
五、 教育幼儿爱护园内各种设备、玩具,培养幼儿爱护公物的好品质。在室外活动时教育幼儿不随地大小便,排便应到室外厕所或楼内厕所,楼内厕所便后请及时冲。
六、 家长如有事需委托他人接孩子时,需持事先写好的书面委托书亲自交给本班老师,并让老师认识委托人,由委托人凭接送卡接幼儿,以防幼儿丢失。
七、 家长与幼儿园的教职工要保持正常工作关系,不请客送礼,不在班上长时间逗留与当班教师长时间交谈。
八、 离园时,听到静园铃声,请配合值班人员提醒幼儿尽快离园。
幼儿园教师行为规范
一、言行举止:文明、健康、高雅、自然
1、上课、游戏、与人交谈时,要讲普通话;公共场合及人多的地方,不大声喧哗嬉笑;不随便打断别人的讲话,如确有急事,需打断别人的讲话时,要先说“对不起”;别人通电话时,应压低嗓音交谈,开门、关门及其他活动的声音要轻,以免影响别人的通话。
2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹,行走时不耸肩驼背,不东张西望,坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊,不叉腰,不翘腿。
3、爱护公物,轻拿轻放物品;节约水电,在白天光线充足的情况下,不开灯。用水时,能用小流水量的,决不开大水龙头,用完后关紧水龙头;使用空调时,要关紧门窗;下班前全面检查,门窗是否关好,电源是否都已切断,包括空调、电脑、灯、录音机等。
二、 待人接物:真诚、热情、谦恭、有礼
1、
充分尊重孩子,爱护孩子,对待孩子就象对待自己的朋友;和孩子交谈、或接受孩子的询问时,要先蹲下身或弯下腰,让孩子消除师生之间的距离感;孩子与你打招呼时,要热情对答,不能视而不见,漠然置之或敷衍了事。
2、在客人和家长面前不直呼同事姓名,不议论同事长短,不随意谈论幼儿园内部事务;对客人要热情有礼貌打招呼,家长有事询问要认真回答;家园之间产生误会要主动耐心做出解释,尽可能的消除误会;坦率、正直、自信,自觉接受家长的监督。
3、双手接物是表示对别人的尊重;与人交谈时,眼睛要注视着对方,认真倾听别人的话,直到谈话结束。
4、学会赏识自己周围的同事,多看她们的长处,宽容其不足;向别人提意见时,真诚委婉当面提出,不议论他人;把幼儿园当作一个大家庭,同事之间要互相谦让,互相帮助,团结协作,共同营造一个团结、文明、向上的人际氛围。
三、穿戴仪容:整洁、美观、优雅、得体。幼儿园内,不穿太露、太透、太紧身的服装,带班教师不穿高跟鞋;发型端庄、优美,符合教师身份;要化淡妆,忌浓妆艳抹;佩带饰物要适当,不宜超过两件;衣着整洁,讲究好个人卫生。
四、岗位职责:认真、细致、勤于思考。
1.认真贯彻《纲要》。对儿童进行初步的全面发展的教育,使幼儿健康活泼、愉快地成长。带班时遵守考勤及责任制度,集中精力,按工作程序照顾、教育好儿童,对儿童全面负责。
2.做好教育、教学工作。根据《纲要》和本园的教育计划,制定好本班的教育、教学计划。认真备课、上课,写好教学反思和教养笔记,期末总结。积极自制玩教具,积累各科教学资源。
3.对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午检,发现异常及时报告。认真填写各种纪录。根据气温变化随时给儿童增减衣服,调节好室温。时刻注意儿童安全。室内一切物品放置在安全地方,防止发生事故。
4.认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童,热爱儿童坚持正面教育,坚持面向全体儿童。努力钻研业务,不断研究、探索幼儿教育规律,努力搞好科研。
5.热情接待家长,做好家长工作,掌握全班儿童的家庭情况。经常向家长汇报幼儿在园表现。