强化学习意识 提升教师素养

——清镇市20xx年教育系统党务干部“强党性、

提师德、促发展”培训学习心得体会

鸭池河中学 陈 梅

为期三天的“清镇市20xx年教育系统党务干部‘强党性、提师德、促发展’培训班”的学习业已结束。三天的学习，紧张、忙碌而充实。在这三天里，有市委、市教育局的领导和党校的老师给大家授课，教程内容设置广而精，涉及把政治纪律、政治规矩挺在师德师风前面、教师的职业道德修养、用党性师德引路 担当创业谋发展、加强党性修养的理论与实践及社会主义核心价值观、践行“三严三实”争做忠诚、干净、有担当的好干部等等。在学习中，各位领导和老师不仅给大家深入讲解理论知识，更是结合一些实际案例的剖析，让每一个学员都深刻认识到加强党性修养，提高师德素质，做一个新常态下讲纪律、守规矩的合格人民教师的重要性。

三天的学习感受不是我的笨笔所能一一记述的。下面我仅是从一个普通的基层党员教师的角度谈点我个人在学习中的些许体会。

教师——“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的事业”。身为教师的我们，不能忘记自己的职责是“教书育人”。教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”。 在教书育人中，对教师最关键的要求是“身教重于言教”。古语说：“师者，人之模范”。学高为师，德高为范 。我们提倡把教师教书育人的工作全面渗透到学生的整个学习过程中，充分利用教材及课外各种因素，培养学生以爱国诚信为核心的“为人之德”，以守纪遵责为核心的“为事之德”，以热爱生命、完善自我为核心的“立身之德”。德育是学校教育的重要组成部分。而学校德育的成败，教师是首要的责任人，爱护学生、尊重学生是教好书、育好人的前提，没有爱、没有尊重，就不可能有学生好的发展。教师工作的对象是学生，尤其是义务教育阶段的学生，他们的可塑性、模仿性都极强，教师的一言一行直接影响了学生个人习惯和道德品质的养成，可以毫不避讳地说，什么样的老师带出什么

样的学生。俗话说“上梁不正下梁歪”嘛。这就要求教师必须得不断

加强自己的道德修养素质，才能用自己好的言行去潜移默化的影响教

育学生。正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”

领导们在授课过程中所剖析的一个个违反师德、甚至是违法犯罪

的案例，有的还是发生在我们身边，这些案例个个振聋发聩。它让我

们警醒：教师这个曾经我们大家认为的“一方净土”，如今也是令人

堪忧的了。在那么多的违法背德的案例之后，我们更应该看到，加强

教师职业道德修养的提升之迫切。

而提升教师的职业道德修养一定离不开学习。教师应遵循的基本

道德规范中有一条教师要“严谨治学”。 李玲副主席在讲授《教师的

职业道德修养》时，就反复强调教师的学习需要“终身制”，做个终

身学习的好老师。

时代的发展，社会的进步，信息的快捷，无不体现人类知识体系

每日巨变的步伐，这使得教师不能停滞于“半部《论语》治天下，证

件齐全混一生”的“教书匠”观念，那种以不变应万变的时代已经一

去不复返。教师要有与时俱进的创新意识，要站在时代的前沿，放眼

未来，要高瞻远瞩，不断加强自身修养的提升，加快知识更新步伐，

紧紧把握时代脉搏，以适应“新常态”下的教师发展。可以这样说，

生活在这样一个竞争异常激烈的社会里，不管是谁，要想不被淘汰出

局，唯有不断学习，努力提升自己各方面的素养。尤其是身为教师的

我们，因为职业的特殊性，更不能忽视了自身的学习和提升。而阅读

确是一种学习提升的好方法。歌德就曾经说过，读一本好书就是在和

高尚的人谈话。李玲副主席在授课中也讲述了阅读对个人成长的重要

意义。她说，在阅读中能提高个人修养；阅读能让人拥有底气。而，

阅读的的重要于我是深有感触的。

曾经，有人说，教师要能体验自己身为教师的职业幸福感。对此，

我感到茫然。直至阅读了肖川教授的《教师的诗意生活与专业成长》

一书之后，我才有了一定的认识。在书中，肖川教授提出，作为教师，

应该感受工作的幸福，教师的幸福来自于教育的过程。教育的过程是

教师施之以爱的过程。师爱是师德的核心。爱生，是教育好学生的前

提，“没有爱就没有教育”，这是颠扑不破的真理，教师观察学生的优

点，扑捉教育契机，这是爱；教师信任学生，给学生一份支持，这也

是爱；学生有一点点进步，教师及时给予鼓励，这还是爱??作为教

师，要关注细节，抓住各种机会关爱学生。让他们感受到温暖和光明。教师付出了爱，学生回报给你的也是爱。在与学生深入交往与互动的过程中，我们才能在师生情意中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义，体会到一种他人无法感受到的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。教师最大的幸福，就是看到学生成长，让学生的心灵可以自由舒展。在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。在此次培训活动中，李玲副主席反复提到自己身为老师的“幸福感”和“自豪感”，这一点我很赞同。

“德才兼备是精品。” 作为教师，不仅要通过学习不断提升自己的师德修养，另外，还应该不断提升自己的专业素养。有人说，现在学校之间的竞争，是师资力量的竞争，是学校文化的竞争，是团队凝聚力、执行力的竞争，这些个说法都不无道理，但这些因素的提升，归根结底，最终都将回归到原点——学习上，可以说，没有教师的学习，就不会有教师的专业成长和业务水平的提高，而终究会被这个时代所淘汰抛弃。教师的专业成长，其途径大体上有学历提升，各种形式的短期培训，校本培训，参与教育实验等形式。其中，促进教师专业的有效策略，就是通过学习来有效地进行校本培训。肖川教授曾在《教师的诗意生活与专业成长》一书中提出，“在校本培训中，引导教师系统地阅读是极其重要的。”“促进教师的成长，最重要的是帮助教师养成良好的阅读习惯，系统地阅读，批阅性地阅读。”

我国古代的“至圣”先师也曾说过：“学而不厌，学而不倦”，这里仍然强调的是教师学习，自我提升的重要性。

常言道，学无止境。以上仅是我在此次培训学习活动中的点滴体会，更多的感受和领悟需要更深入地不断学习。我始终坚信，学习能有助于教师自身业务水平的发展，有助于教师职业道德修养的提升。在新常态下，每一个党员教师要通过不断的学习，增强理想信念，提升党性修养，提高政治纪律和政治规矩意识，争做忠诚、干净、有担当、有思想且懂规矩、守纪律的合格人民教师，要以自己身为一名教师而感到骄傲和自豪。

教师——是我们无怨无悔的选择！

20xx年7月19日

第二篇：20xx年暑假教师师德培训学习心得体会(好)

20xx年暑假教师师德培训学习心得体会

赤壁市车站学校：章志文

又一个暑期即将过去，新的学期即将到来。为期四天师德培训给了一次头脑的洗涤。在四天中，我们观看学习了由咸宁市教育局副局长黄解放同志主讲的《国家中长期教育发展纲要》辅导讲座、《探索教育的生命意义》专题讲座，学习了新时期师德楷模汪金权、郑琦的先进事迹。通过这几天的学习、讨论，使我更新了观念，明确了方向，坚定了信心。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”可见师德师风对于教师而言是多么重要。“解读纲要，明确目标，学习先进，增强使命，做有责任感的教师”是今年师德培训的主题，怎样才能做一名有责任感的教师呢？我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律己，以德育人。

一、敬业爱岗，忠诚党的教育事业。

作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

教育者先爱教育。教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对新课程改革的挑战。每一位教师都应该树立终身学习的思想，重视加强各方面的学习。加强业务学习。今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需要。

二、热爱学生，教书育人。

爱是教育的别名，热爱是最好的老师。教育是培养人才的专门劳动者。如何对待所培养的对象，千百年来，对这个问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。

热爱学生，就是爱护每一个学生，相信每一个学生都能成才。坚持以人为本，做到尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生；关心学生各方面的发展；严格要求学生，积极为他们解决实际问题，保护和维护他们的合法权益；平等、公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。

热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。传统师德也讲教育之爱，但今天的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的、控制式的，而是平等的、负责任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重学生的人格，尤其是那些由于社会变迁、生活和家

庭的原因处于不利地位的学生，更要倍加关爱，给予尊重，善于宽容。因为宽容是对被教育者的爱护、信任，它体现了关怀精神，同时也是教师与学生人格平等的具体表现。宽容意识是教师必须具备的一种素质，如果没有了宽容意识，就不可能成为一个爱学生和被学生所爱的好老师。大凡威信高，深受学生爱戴的老师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。那些心胸狭窄、没有宽容精神、缺乏爱心的人，很难成为一名合格的教师。因而我们要加强自身的道德修养，对那些有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静，学会“热” 问题冷处理，尊重人格，既要严格要求，对学生认真负责，又不要感情用事，要处处关心爱护学生，理解和宽容学生，做学生的良师益友。

三、行为世范，为人师表。

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。我国古代大教育家孔子说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。”现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，当前，由于市场经济的转型导致利益关系和分配方式的变化，使得教师作为一个普通的人，他的权利、他的生存的必要条件和他应当承当的道德责任之间的关系出现了新的变化。不平等的竞争、金钱主义、功利主义、享乐主义与教师内心应当遵从的操守之间往往发生冲突，导致个别教师不注意师尊，行为不检点，职业道德滑坡，不论是在社会上还是在学生中都造成不良的影响。要纠正这些不良现象，教师不仅需要言传，而且需要身教。教师作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

老师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们要不断加强师德师风修养，树立当代良好的师表风范，为振兴中国教育做出新的贡献。

文章来自: 赤壁市车站学校(http://www.cb.e21.cn/czxx/) 详文参考：http://www.cb.e21.cn/czxx/html/jiaoshifengcai/822.html