体育教学心得体会
体育教学中要注重学生创新能力的教育，创新能力的教育是培养高素质人才的重要因素，如何培养学生的自主创新能力与终身体育能力，是中学体育教学的一大课题，也是建设现代化教育的关键问题。
原来的体育教学课程中，老师就直接将运动技能及知识原封不动的交给学生，所以学生在此基础上没有更大的提高，现在的体育教学就要求我们中学体育教师不但要自身有高的运动技能及理论水平，更要求老师在此基础上和学生一起合作探究，使学生能够真正意义上的掌握这项运动技能并能够在此基础上加以创新。如何才能培养学生这种能力呢？
首先，要建设高素质的教师队伍，这是培养学生创新能力与终身发展能力的根本保证。教师在教学过程中对学生创新能力的开发与培养，具有潜移默化的作用。教师必须具有强烈的创新意识，不断地学习，积极地探索，大胆地实践，要解放思想，更新观念，在教学方法、方式，教学手段和策略上求得创新，在学生面前树立一个开放型、开拓型的创新形象，为开展创新教育发挥示范榜样作用。着力建立民主平等的师生关系，变传统的“师道尊严”为现代型的“良师益友”，给学生营造一个宽松和谐的学习环境。
其次，体育教师要有良好的思想品德和责任心，还要有高的运动技术水平以及理论水平，才能培养学生的创新能力和终身发展能力。所以中学体育教师必须不断地改善智能结构，不断吸收科技新成果，通过进修、访问学习、自我钻研等多种形式，来完善自我能力与智能更新。
中学体育教师必须有一定的转变，从原来的传播知识向现在的合作探讨转变；从教师起主导性作用向学生的主动性转变；从单纯的体育技术教学观念向综合素质和个性特长发展教育思想转变。树立“健康第一”的指导思想，是培养学生自主创新能力与终身体育能力的重要前提。
最后，课程改革和创新知识，是培养学生自主创新能力与终身体育发展能力的重要途径，中学体育不再是打基础、掌握体育方法，而是重视实践、体现因人而异的课程结构和教学模式，拓宽学生大范围的选择性和自主性，提高学生的能力素质和面向未来的健身素质。然而现在比较突出的是中学阶段还在重复着初中阶段的课程内容，从而大大降低了中学体育课程的地位和作用。针对这种教学目标的不明确性和内容的重复性，我们应大胆改变课程内容设置，准确地把握改革方向，在正确目标引导下从宏观和微观等层面上，有组织、有计划、系统地进行改革，保证改革的良性发展，从而使中学体育有目的的进行教学和改革。
因此，在中学体育教学中，自主创新能力与终身体育能力的培养，是教育思想的灵魂，必须顺应时代发展的要求，克服传统的应试教育观念，建立以素质教育为基础的创新教育，激发学生创新意识、创新精神和创新能力，培养社会发展需要的高素质人才。
第二篇：课改下体育教学心得体会
课改下体育教学心得体会
民族中学----李俊辉
在教学中有目的、 有计划地进行丰富多彩的体育活动， 让孩子们在玩 中学、 玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标， 让学生体验上体育 课的乐趣， 这不仅能充分发挥体育教学的教学思想， 而且能使学生的体育 学习变得亲切、 自由和欢悦， 并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、创设情景，激发情感。 人的情感总是在一定的情境中产生的， 创设良好的教学情境对学生学 习情感的产生具有很大的作用， 体育教学也不例外。 有了良好的教学情境 就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因 素， 是取得成功的重要条件。 比如在一节前滚翻教学中这样讲到， 孩子们， 今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老 师又说了， 只不过今天我们看天的方式有点特别。 这下强烈的好奇心可把 孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻 过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个 欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的 学习愿望， 发挥他们创造性学习， 为终身奠定快乐体育培养良好的思想道 德品质。
二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围 体育课是单调的、 重复的练习来锻炼身体的， 这是很多人给体育课下 的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我 们仍然有美
的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示 范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部 分用音乐舞蹈的形式来结束课程。 这样除了增加课堂的愉快气氛外， 还能 减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。 这不仅是优质体育课的 需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一 定要创设欢乐轻松的教学氛围， 调动学生锻炼的积极性， 让他们以最佳的 心理状态进行各种活动，寓教于乐。
三、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感 很多人认为体育课应该是跑啊、 跳啊让学生机械的反复练习。 其实根 据儿童的生理特点和心理特点， 游戏才是他们的乐园。 如果体育课的教学 机械而无生命力的话， 学生是不会感兴趣的， 是枯燥乏味而又令人厌烦的。 自古以来教师被喻为“辛勤的园丁” ，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽 的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花 “无精打采” 。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械 的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使 课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
四、师生共同参与活动 提高体育教学积极性 体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度 和内容。 在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏， 教师不 参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无 兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参
与 活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服 从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而 言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。
五、不断提高业务水平 ， 加强体育教学巩固性 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课， 要随时让学生体验上体 育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉 小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第 四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识 和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才 能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。