《指南，我学前路上的灯塔》

学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》有感

如果说五四运动是一阵春风，吹醒了沉睡中的中华名族，改革开放是一阵春风，吹醒了沉睡中的中国经济，那么《3-6岁幼儿学习与发展指南》是一盏明灯，照亮了无数像我一样的学前教育人。 《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分。目标部分分别对3——4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期的孩子应该知道什么，能做什么。大致可以达到什么样的发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向，也让我们在教育教学活动中对不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。同时《指南》中还列举的一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，更让我们的活动设计增光增彩。

通过对《3-6岁幼儿学习与发展指南》的学习，我感慨颇深，受益匪浅。它不仅加强了自己对于各年龄段、各领域幼儿的情况的了解，更能作用于我们的教育教学工作，对我们的工作很有指导作用，更有利于我们贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。细细品读《指南》，再慢慢回顾自己以往的工作，有些方法是自己日常教育教学过程中经常会运用到的，也有很多需要改进的地方。除了以上的种种，《指南》更让我明白了，孩子是主动发展的个

体，孩子更是祖国民族的未来。作为幼儿教师的我必须要学习了解幼儿的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，真正做到孩子的玩伴、守护者，指导者和领路人。

我想，《指南》已是我心中的一盏明灯，让我更加清晰的看到了孩子发展的各阶段需求与前进方式。时刻为我的教育教学活动指引方向，让我的活动设计时刻围绕着《指南》，在尊重孩子们现有的水平上，引导其不断地向更高一层的水平逐步发展，让我和孩子们在活动中更自如更自信，让我在活动中更能放开双手，给孩子以自由的翅膀，让童年的天空中自由得翱翔。

我一直坚信儿童期是人生最美妙、最纯真的一页，在今后的教育教学活动中，我会更加努力的学习和揣摩《指南》精神，并逐步内化为自己的知识，努力的将他成为我和孩子们成长的催化剂，努力让它在我的幼教事业里发光发热。争取在《指南》的指导下，还孩子一个天真烂漫，快乐无忧的童年，同时也给自己的成长洒下一粒粒金色的麦穗，相信在不久的将来，一定会有所收获！

第二篇：36岁儿童学习与发展指南学习心得体会

3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会首先，《指南》关注教师的操作性。相比较《纲要》来讲，《指南》更加具体、细化，更有指向作用。《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。读《指南》，指导我们该做什么，该怎么做。 其次，《指南》关注幼儿学习的可发展性。如果我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不仅“教书”更要“育人”的角色定位北京。名师从《指南》的概述部分对指南的历史背景、以及《指南》的定位和如何理解《指南》作了详细的讲解，其中对如何理解指南提出了《指南》的性质、导向、怎么导和指南与纲要的关系作出了明确的解读，这两者之间的关系是相互渗透的，纲要是针对幼儿园的，《指南》里包括教师、家长、社会相关方面的，纲要是宏观的，内容广泛，除了学习内容还有幼儿园的管理、评价等，学习与发展只是幼儿园工作的部分内容。指南微观，在学习目标内容教育建议具体操作性强。指南不能简单看成是纲要的细化，有些内容指南没有。《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。通过聆听名师对《3~6岁儿童学习与发展指南》的解读，让我更了解幼儿的心声，李局长说：“不管是上小学、初中、高中，他们的基础都是从幼儿园开始的，所以培养幼儿的常规很重要。让我回想到以往的教育教学中的一些教育理念和实施方法，通过对

比也发现了一些不足以及需要改正的地方，以往我们会结合《纲要》中的容进行教育教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能发展没有深入的了解，总是寻找不到适合的教育方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，所以在本次讲座中范老师详细的介绍了《指南》中每个领域的细分目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明，她在解读《指南》中还融入了自己的相关经验和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与发展的基本规律和特点有了全新的认知！因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。