英语教师业务学习心得体会

中卫六小    宋美丽

我在平时英语课堂中发现，一堂平时无奇的英语课，让孩子们上课有负担，老师更累。于是为了改变这种状况，我英语课堂中采用多样化活动教学，效果很好。我把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。  　

　俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我是以歌曲导入。对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的舞蹈动作形成较好的课堂组织教学形式。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”等游戏都是可行的。教师在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。  在这堂课中我还把学生们喜欢的卡通人物“蓝猫”“淘气”“咖俐”“菲菲”带入我们的课堂，把学生分为四个小组来比赛。这样比我们传统的教学所取得的效果要好得多。 对于低年级的学生来说，上台表演也是他们很擅长和喜欢的，所以在这堂课中我设计了“小老师”“模仿秀”等等，给予他们充分展示自己的空间。下面我想谈谈自己在日常英语教学中的一些做法。 在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，例如“Twinkle，twin- kle，little star．”；“Grass grows．”；“Iam a little teapot．”（动作示范）等等，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。  　　

为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我们可以把他们所学其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，对于老师而言，“每堂课起码要对得起天真可爱的孩子”。而不能说你今天心情不好，就随随便便地上课。说实在的，我从来不把课前的心情带到课堂中，也很少把课堂中的心情带到课后。有时很多小孩确实很调皮，怎么办呢？学着自己去开导自己，“何必跟自己过不去呢？”有这么一句话，“生气是拿别人的错误来惩罚自己”。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。“学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。

一、随机应变，适当删除添补，提前推后。 “书本是死的，人是活的”，所以我们教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。比如说，在第一堂英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。如把“Stand up，sit down．”这一环节提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。再比如说添补，在第一课的单词教学中就可以适当地添加一些指动物的单词。或者可以把下一单元的单词提前来教，如“snake，rabbit，elephant”等等。

二、能动能静，有利于课堂教学。 评价一堂课的好坏，标准在哪里？是不是说学生们一个个坐得端端正正地听老师讲课，认认真真地跟老师读，一遍接一遍，到最后读了什么也不知道，这就是我们的“课堂标准”吗？当然不是。英语课堂就应当活跃，但是我们应当要求学生们能够做到“能动能静”。“动”指的就是回答问题的时候要大声回答，小组讲座的时候要积极讨论；但是如果我们老师要讲课了，就要求学生能够立即安静下来，集中注意力听课。所以在英语课上，我采用了“One，two， three”静学法，也就是说当我喊“One，two，three”的时候，不管他们当时在做什么，都必须停下来，认认真真地听老师讲课。这就是所谓的“能动能静”。 3．把英语儿歌带入课堂，活跃课堂气氛。针对第一单元关于颜色的单词，我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地绿油油， green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow， yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽，哭着闹着找mummy。” 4．当“小老师”，“模仿秀”，给予他们充分展示自我的空间。 比如说“Talk about it．”这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am hungry．（可以作饥饿状）”；“I am thirsty．（可以作口渴的样子）”；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿老师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up．”；“Very good．”；“Sit down， please．”etc．。  5．把身体语言带入教室。在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。比如说在教单词“big， small，short，long”时，就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈，表示很大；“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后，我们老师一旦做出这个动作，学生就能很容易地说出这个单词。

总之，活动是让学生喜欢上英语的最好的法宝之一，它有很多好处：  1）让学生有目的地使用英语；  2）发展学生的交流能力；  3）可以使全体学生参与其中；  4）让学生在轻松愉快的氛围中学到英语。 具体活动与知识的哪个部分相结合，那就要根据所学知识与哪一类的活动结合最合适来确定。在重视知识与活动结合的同时，也不可忽视能力的培养。在一节英语课中，我们教师不但要考虑让学生学到些什么，更要深思如何培养学生的能力。培养学生综合运用语言的能力，是英语教学大纲提出的最终目标。在活动课中一味地操练，那不是培养能力，只是对所学知识的巩固而已；知识是能力的基础，没有足够的知识也很难提高语言的运用能力。因为它们之间是密切联系，不可分割的。语言能力主要是在活动中培养。我喜欢经常设计一些如“猜一猜”，“讲故事”，“动手创作比赛”等活动，使学生们都会很自觉地绞尽脑汁去思考。在这些活动中，学生会使用英语进行交流，这不正是在培养他们的创新能力吗？兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。

总之，作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的，所以更需要不断地鼓励自己，同时也要不断地鼓励我们的学生。 我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。

第二篇：骨干教师英语学习心得体会

骨干教师学习心得体会

建阳漳墩中学 黄英

这次参加建阳市新一轮中小学骨干教师培训班的学习，给我提供了提高自身素质一个大好的机会。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。祝桂兴教授给我们讲有关师德与专业成长方面的专题。吴教师分析了当前教师师德现状及其现象并加以分析。还有缪剑锋教授的《教师应具备的条件》报告和周积昀院长的《养生教育》报告都给我留下了深深的印象。

我深深体会到教师成长的重要性,它更直接影响到教育质量的提高。缪教授的报告，精深的理论、渊博的学识、幽默的谈吐，鲜活的案例，无时不在震撼着本人的心灵！在我专业成长道路上，给了我信心和力量！培训对我来说既是压力又是动力。从缪教授所列举的案例中，我看到了自己的不足，在平日的工作中，我有时因工作繁多而抱怨，与他们的工作相比算得了什么？在今后的工作中，我要鼓足干劲，以他们为榜样，克服困难，努力工作，扎实走好每一步，我也要像他们一样，无怨无愧地为教育事业奉献一生。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬教育之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来我会不会有幸加入这一

行列，我都会铭记这段“骨干”培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。

我感觉来之前的我就像是一根绳，绳上面什么也没有，只是我自身的学识和教法拧成的。而经过这次培训，感觉就像是四位老师在我这根绳上串了好多的五彩小铃铛，这些小铃铛让我自身发出更漂亮更多彩的光芒，也是我教学生涯的巨大改变。因为培训让我学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过培训我了解了儿童学习外语独具的特征，根据这些特征所得的教学启示；在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆外语；如何在课堂中有效地使用游戏；掌握了英语节奏的特点，能正确朗读压韵诗及歌谣；如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的兴趣，揭示语言意义，激励学生参与；如何在课堂上有效地运用“表演”技巧；如何去教语法------

短暂的培训结束了，我觉得还有很多地方需要学习，我会尽我所能将我这十二天学到的东西，吸收并转化为有自己风格的教学方法，让孩子们主动地去学习，开心地学英语。