小学科学听课反思
东大封小学
于修福
1 2014.09.26
小学科学听课反思
9月26日我参加了王瓜店中心小举行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动,感触颇多,受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下:
1、以精心创设的情景导入新课,激发学生的学习兴趣
两位教师都注重了教学情境的创设,并与学生实际生活紧密相连,激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢?情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明,精心创设各种教学情境,将学生置于愉悦的情感中,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生求知欲望,发展创造思维,培养发现精神。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法,巧妙地安排新异有趣的实验,通过学生动手、动脑,创设寓教于乐的情境,从而激发学生的学习兴趣,产生自主学习的原动力,主动探索。
2、教学目标把握得准确,能灵活运用教材开展教学
从整个教学过程可看出,两位教师对教材作了细致认真地分析,教学目标把握得当,对突破重难点也作了精心的设计,能运用教材相对灵活的进行教学,而不是拘泥于教材的固定模式。,取得了良好的教学效果。
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明确教学目标和要求,教师才能围绕它去有的放矢的设计教学,学生才会有目标地去发现问题探究未知,所以教师的教学设计,要能使学生思维向纵横多向扩展,动手无拘无束,情感自由积极,还包括教学的氛围要能激发学生的探索兴趣,教学的过程是把问题交给学生自己解决,教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作,使学生的思维和动手能力都能得到发展。我们不一定要拘泥于教材给我们的内容,只要把握住教学目标,我们可以有选择地使用教材,精心组织课堂教学。
3、教学过程能面向全体学生,体现了学生是科学学习的主体
课堂上,教师能主动引导学生积极思考,设置悬念,为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导;能考虑到学生与学生间的差异,在探究、评价上具有多样性和灵活性;能鼓励和帮助(包括适时地提供工具,在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等)学生,引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案,并引导学生自己得出结论。
听课过程中,反思自己的教学行为,深深感悟到了自己的不足。
1、新课标提出,让老师俯下身来和学生说话,纵观整个课堂,总能感觉到师生之间的融洽、自然,而我的课堂缺的就是这种自由交流的感觉。
2、课堂语言不够精炼、严谨,废话过多,而且有时还会出现不科学的表述。
3、科学学习不是教教材,不是简单的传授,而是和学生一起进行科学研究和探讨,向科学家一样开展研究,所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性,知识与知识间没有很好的关联,过渡与提高。 另外,我觉得我还需要在课堂驾驭能力上下功夫,培养学生良好的学习习惯方面做的还不够。
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总之,我听完这节课后触动很大,包括其他老师的评价都使我收获颇丰,在今后的教学工作中,学习他们的优点,改进自己的不足认真深钻业务、提高自己的理论水平,扎扎实实的练好课堂教学基本功,在新课程标准的指引下,努力打造高效课堂,做到让学生多思考、多探究、多交流、多合作、多质疑,尽心竭力把科学教学工作做的更好一些,真正发挥科学课培养学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣,做一个合格的科学老师。
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第二篇:科学听课反思
听课反思
我有幸听了三位老师的课,真的让我感受颇深,受益匪浅。现谈谈自己听课后的一些感受。
首先,是胡华英老师的《食品包装上的信息》 这一节课,一节课上下来水到渠成,让人有种很自然的感觉,同学们的反应也很热烈。胡老师的语言非常有特点,很有吸引力。接下来是张晶老师的《运动与摩擦》这节课很好的体现了科学课的探究精神,但是整节课的实验设计还不够仔细,有一些细节方面还能继续改进。最后一节是张敏老师的《指南针》,这节课的整体设计很完整,但是还缺少一点科学的探究,而且没有能让同学学到的知识运用到实际中去。
一、教师讲课的特点:
1.精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,特别是教具的准备相当好,充分体现了教师的责任心是强的。
2.教学过程精致 :
从各位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备。从导入新课、新授、到课外拓展,每一个步骤,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,采取灵活的教学方法,充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好,学生通过自主、
合作、探究的学习方式,较好的获取知识,掌握教法,基本上做到突出重点,解决难点,让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。
3.教师的基本素质高 :
各位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力,体现了素质是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学,方法灵活、面向全体。在基础知识的处理上,做到了提出问题让学生思考,指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面,展示了教师的综合能力、应变能力强,处理突发问题适当合理,从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。
二、通过听课使我对科学课有了进一步的认识。
1、利用教学资源创设情境,发挥最佳效果。
在教学实践中,充分利用现有教学资源,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,发挥教具得最大作用,精心组织教学实验,激发学生的学习兴趣,使学生从经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学,指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去,使学生亲近自然,感到学习科学的快乐,提高自身的科学价值观。
2、注重教法、多激励少批评,提高学习积极性。
在教学中,要注意教法的灵活运用,充分关注学生的情感态度变化,采取积极有效的评价,较多地运用激励性的语言,少批评。调动学生积极合作、探求知识的欲望,激发情感,面向全体,是每一个学生都能成才。