学知识真有用

——读《聪明的小白兔》有感

望马台小学 二年级 屈骁 指导教师：张建仁

大象是森林里的大力士，个子大，力气大，发起脾气本来能拔起一棵小树。它仗着自己力气大经常欺负森林里的小动物，尤其是森林里的小白兔。于是森林里的小白兔用知识证明了自己比大象比力气大：开瓶盖、拔钉子。大象服输了。小白兔告诉了大象自己力气变大的秘密：运用了“杠杆”原理。大象从此再也不欺负小动物了。

通过读这个故事，我懂得了我们不能仗着自己力气大欺负一年级小同学，要互相帮助，团结友爱，而且，我们要努力学习知识，因为知识能帮我们做很多事。

点评：

你是一个懂事的孩子，平时能和同学友好相处，能热心帮助同学，老师和同学们都很喜欢你。现在老师知道，原来你是从书中学到了这么多知识呀！希望你继续努力呦！

骄傲使人落后

——读《小蜜蜂学飞》有感

望马台小学 二年级 贾海峥 指导教师：张建仁

今天我读了《小蜜蜂学飞》的故事。故事的内容是：一只小蜜蜂出生不久就学飞。从一开始能飞到窝旁边的花丛中，到后来能飞过高山、越过大河，到很远的地方去采蜜，它学习的非常认真、刻苦。后来，它觉得自己已经很厉害了，不用再学飞了，于是，它每天躺在窝里除了吃就是睡。就这样，冬天马上就要到了，它觉得自己该飞出去找些过冬的食物了，可是，当它张开翅膀想像从前一样飞上天空时，却重重地摔在了地上，它发现自己又不会飞了。一切从头学起，再想找食物时已经到了冬天了。

小蜜蜂好可怜呀！可是，这是它自己造成的，怪不得别人。它太骄傲了，使自己不但没有进步，而且还退回到了原点。通过这个故事，是我懂得了我们无论做什么事情，都不能骄傲，要努力使自己做得更好。

点评：

你是非常聪明的，老师每次布置的作业都能及时完成，可是也有小蜜蜂的缺点呢！每次完成任务后不检查，总是把简单的问题做错了。希望你发现自己的缺点后及时改正过来，使自己更优秀！

骄傲的后果

——读《爱显示自己的青蛙》有感

望马台小学 二年级 刘洋 指导教师：张建仁

今天早上，我读了一个小故事，故事的名字叫做《爱显示自己的青蛙》。故事的内容是这样的：有一只青蛙在一个湖里快乐地生活着，可是好景不长，遇上了大旱灾，湖变成了干坑。青蛙被太阳晒得皮干肉裂，急得大喊救命。正好有两只大雁路过，青蛙让它们找来一根木棒，自己咬在中间，抬起来向大海飞去。这景象被很多人看见了，都觉得这办法真妙，认为一定是大雁想出来的。爱显示自己的青蛙不服气，就张嘴喊道：“是我??”结果它掉下来摔死了。

读了这个故事，我觉得青蛙太骄傲了，为了显示自己的聪明，结果从空中掉下来摔死了。如果它谦虚一些，就不会丧命了。

点评：

这只小青蛙真像你呀！小机灵！老师和同学们都知道你很聪明，可是你还是总爱显示自己，上课举手回答问题时，嘴里也不闲着，不知道一节课下来老师要提醒你多少次呢！希望你学会踏踏实实做事，使自己变得更优秀！

第二篇：《小学课堂管理》读后感

读《小学课堂管理》有感

这学期我读了《小学课堂管理》这本书，感觉受益匪浅。我们知道，课程、教学和管理密不可分，课堂管理越好，教学效率才会越高。课堂管理需要一定的方法和技巧。课堂管理得好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通变得更顺畅，专心致志于教与学。与此相反，不能有效管理课堂的教师常常感到失望和沮丧，因为他们的学生学习积极性低，在教学活动中几乎得不到任何满足，对学习逐渐丧失兴趣。

《小学课堂管理》介绍了小学课堂管理前沿理论，并结合一线小学教师的大量课堂管理实例，探讨了班级管理原则。怎样布置教室，怎样塑造班级“个性”，怎样制定、实施行为规范，怎样激励学生，怎样应对不当行为??小学教师每天都要面对的各种课堂管理问题，在《小学课堂管理》中皆能找到答案。

这个学期我教的是四、五年级的英语，课堂教学和管理的难度都比较大，因为学生不再是刚从幼儿园出来，什么都不懂，可以说不容易“哄骗”了。学生的思想更加活跃，想法多了，出现的问题也就多了，课堂上学生更加不容易管理。每次上课之前，我都参考《小学课堂管理》教给我的方法去思考：这节课学生应该学会什么？我改用什么方式或活动来激发学生学习的积极性？针对于本节课的内容应采用什么形式的教学活动最有效？课结束时该如何总结？课后留些什么样的作业？怎样检验学生的学习情况？这样，我上课有了目标，提高了课堂教学效率。每当我在教育教学实践中遇到问题时，《小学课堂管理》总会给予我帮助。它有时通过国外优秀教师的教育教学案例来总结成功的课堂管理经验，有时清晰地传授课堂管理的特殊技能，中间还穿插一句激励人奋进的名言警句。《小学课堂管理》把课堂管理的理论与生动的案例相结合，引领我进入一个个栩栩如生的教学场景。

不同年级运用的课堂管理方法也是不一样的，书中通过不同的角度，提出了多种参考方法。我也会慢慢地去参考与分析，让自己的课堂管理变得更加成熟。