演绎睿智人生
——读《学生第一》有感
七年级一部 李 万 霞
不要像一般人一样生活,否则你只能成为一般人。
——李希贵
一本书还没有读完,却给我带来了极大地震撼。有幸拜读此书,认识了一位平易近人又充满智慧的教育者,看到了一个教育大家的睿智与创新——
66个小故事,闪光的创新思维和智慧的火花,每个小故事都在诠释着李希贵校长的办学思想,每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。作为教育者,我们既可以把这本书当成是学校活动“百科全书”,又可以对我们自己的教育教学工作,班级管理工作有一定的指导意义,所以从这个意义上来说,这本书的教益就更深远了。
李先生的《学生第一》像一缕清新的阳光,映射进我的内心,扫清了多年来“惟教师是从”的阴霾。
辗转思索,李先生到底是抱着什么样的心态来做十一学校的校长?是什么让他如此大胆,将校务工作交给学生?
人说:经历是一种财富。丰富的阅历成就了一个教师的梦想——
做语文老师,他改变传统的教学方式,向学生放权利、放时间,让学生成为学习的主体,通过大量阅读提高自身的语文素养。
做校长,他说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”,并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。
做局长,他通过体制改革,把权利放给校长;又取消了校长的行政级别,用“职级制”对校长进行动态管理。
感动于李先生对待学生的尊重,他说:只有认真倾听,才能产生好的想法;也只有认真倾听,才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来,是我们培养学生能力的一个很重要的方法。在十一学校,学生是自己的主人,学校所做出的几乎每一个规定都是在学生参与下完成的。创造性的请学生参加校务会,激励学生大胆说出自己的想法,并且由学校来帮助他们实现,校务会上响起学生热烈的掌声,源于学生自己的议案得到与会师生的认可;花坛内向我们微笑的花草树木,来自学生精心设计无声的提示;处处可
见、精彩纷呈的宣传海报,是学生们创作能力的积极展示;师生共编教材,成为学生们爱不释手的教材;自习室里学生每一次精心的研讨,每一项社团活动的开展,昭示了学生们的青春活力。“校园机会榜”既给学生提供了参与学校日程管理工作的机会,更是一种全新的成长体验,是展示和锤炼学生能力的舞台;学生票决餐饮公司去留,将焦点问题——学生食堂的决策权还给学生??走进十一,你会发现这里的每一个孩子都是朝气蓬勃,活力四射,年轻的笑容充分展示了十一学校给他们带来的幸福感。
“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识,但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西,这就是:幸福。我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话,也是李先生最喜欢的一句话。他秉承这种思想,努力创造着学校的每一个学生的幸福。
学生们与家长发生矛盾,学习中遇到困难,成长过程中产生困惑,对学校教育教学课程设置有新的要求,都可以与校长进行“约会”——与校长共餐,感受校长随和的一面,增进双方的感情,校长也可通过这种方式不经意间走进学生真实的内心世界,建议被采纳了,矛盾化解了,学生们怀着对校长的感恩之情满足的离开,有利于日后更加拼搏的学习。
拜读李先生的专访,他讲的关于自己学生的一个小故事让我震惊,当时他担任班主任,疯狂奔跑去抓逃课翻墙出校园玩#9@k牌的学生,那个学生回了他一句话“老师,你除了会让我学习,你还会干什么”。或许这句话给他的震动太大了,同样作为老师的我们,从事教学工作第一线,却很少想过我们应当给学生什么。学习今天的《学生第一》我再来思考这个问题,李先生先进的教学、管理理念给学生带来了一生的财富。他创新管理方式,打破传统,为整个教育界带来了一股新鲜的空气,注入了不竭的动力。
学校充分考虑学生的发展,社会职业考察课程,将现存职业领域进行梳理,帮助学生明确职业方向,让他们在比较中找到适合自己的发展方向,这样学生既可以找到适合自己个性和才能的领域,又可以发挥自己的智慧,获得一生的幸福;名家大师进校园,让十一学子站在巨人的肩膀上观察人生和世界,培养学生非同一般的视野和胸襟;模拟国际新组织锻炼了学生掌握国际政治、国际关系的知识和能力,使得学生探究问题,解决问题的水平不断提高??这一切的一切,我们看到了十一学校学生的美好明天,我们也看到了李希贵先生及其
同事在努力创造一个真正属于学生的学校,努力打造一个学生可以自由生长、锤炼自我、放飞理想的人生舞台。
再次回眸,李校长所著《学生第一》这本书让我的心灵从此有了归宿,这本书不仅向我们展示了一幅理想教育的篮图,更向我们展示了一幅和谐的画卷,无论是学校管理,还是班级管理,都是可以借鉴的。
瞧!这就是一个教育当家人的胸怀和教育情结,睿智中透出大气,缜密中透出博爱,创新理念,创新思维,创新管理,创新脚步,正因为这种智慧,他才会把学生放在第一位,把教师放在第一位,正因为这种智慧,我们的教育才会焕发出勃勃生机!路漫漫其修远兮,作为教育的一员,我将继续追寻一种教育本真的东西。
第二篇:读《学生第一》有感
培养全面发展的人
——读《学生第一》有感
——张玉进 刚踏入昌乐外国语学校的大门,便收到了来自学校的第一份礼物——李希贵校长的《学生第一》。怀着茫然的心情开始了对这本书的阅读,却又使我不能自拔。我不得不承认,这本书让我知晓了很多更为深刻的东西,我希望能够有更多的人知道这本书,关心一下怎样做才是真正的“学生为本”,怎样培养学生的全面发展。
我被书中李校长的努力深深打动着,他的行为给我们树立了为师的标杆:一位优秀的校长,一位优秀的教师,需要俯下身子,蹲下步子,以平视的眼光看待孩子,以平等的姿态教育孩子,走进他们的内心世界,倾听他们的心里想法。 书中的66个小故事,闪光的创新思维和智慧的火花,每个小故事都在诠释着李希贵校长的办学思想,每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。
“开学护照”,创意无限。学校通过“开学护照”这样一个载体,把老师、学生、家长教育的三方面力量,都牵引到“新学期伊始”这个事件中来,通过参与一个又一个开学课程,让学生终生难忘。
机会无处不在,想法产生奇迹。“校园机会榜”既给学生提供了参与学校日常管理工作的机会,更是一种全新的成长体验,是展示和锤炼学生能力的舞台。 好的关系才会带来好的教育。十一学校的创新活动掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮;增加了师生相处、交流的机会,增加了学生之间传达感情的机会,增加了家长与孩子之间沟通的机会,把教育融入好的活动之中。如校园泼水节、校园吉尼斯、奥林匹克运动会、世界民族运动会、五洲城市运动会等等。
充分的信任激发惊人的潜能。李校长强调以学生为本,就是尊重学生、信任学生。学生虽未成年,但同样拥有尊严和自己的想法,这需要我们准确把握学生的思想脉搏,了解学生的真实状态与需求,这时沟通的渠道便非常的重要。李校
长很巧妙的寻找到了这样几条沟通渠道——师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会等。多么直接有效的方法!尊重学生的理念就在这几条沟通的渠道中淋漓尽致的体现出来。再者李校长对学生的信任程度让我非常的吃惊,他居然让学生在校园里办出版社、开公司,甚至接待世界各地的来宾,这些在我看来不可能的事情在十一中真切的发生着,事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以办的红红火火,学生大使成了校园里一道亮丽的风景线!这说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水平,我们需要及时大胆的提供一个宽松自由的舞台,尊重他们主人的角色,用充分的信任来激发这些惊人的潜能,这些用在我们的教学当中难道你不会成功吗?
学生影院,给学生接触经典的机会;学生大使团,拓展了他们的视野、锻炼了能力;学生出版社,既培养了学生的语文素养,又开发了学生的经营能力和组织能力;学生社团活动,为学生提供了施展才华的舞台;模拟国际新组织,使学生更广泛、更深入地了解世界,预测未来国际政治、经济、社会、环境可能出现的新问题;名生讲堂,使学校学生的学习形成了一种文化,他们相互鼓励,相互支持;学生自主研修,激发了学生的学习兴趣,推动了学生的个性化成长??
教育是塑造人的事业,以学生为本,塑造他们美好的人生,是学校、教师不懈的追求。李校长的办学思想处处表现出教育家的胸怀和教育情结,睿智中透出大气,缜密中透出博爱,创新理念,创新思维,创新管理,创新脚步,正因为这种智慧,他才会把学生放在第一位,正因为这种智慧,我们的教育才会焕发出勃勃生机!作为教育的一员,我将继续追寻一种教育本真的东西,培养全面发展的人!