读《江西教育》有感

上犹县油石中心小学 邓春梅

《江西教育》这本杂志，我认为是经典作品。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”但真正能让我们进步的、能为我们的想象打下深刻的印记、把种子的能量蕴积于我们深层记忆的只有经典作品。

《江西教育》它高屋建瓴，前沿远瞻，它理论广博而精深，内容深刻而丰富，具有极强的针对性、现实性和有效性，每次拿到新一期的《江西教育》时，它那油墨的芬芳总能让我感到无比的亲切与温暖。多次翻阅《江西教育》总能欣赏到大师们的佳作，领略到名校名师的风采，第读到经典之作时，更是让人豁然开朗，令我回味无穷。

我是一名年轻教师，为了更好地投身教育，做好教育工作，我一直认真阅读《江西教育》，学习《江西教育》中新的教学知识，丰富自己的知识，开拓自己的视野，指导自己的教育教学实践，逐步提高自己运用知识解决实际问题的能力，同时，注意自己的道德修养，培养坚定的信念与顽强的意志。只有这样，才能适应教育教学工作的需要，培养出全面发展的、祖国需要的人才。

通过对《江西教育》阅读理解，使我更回深刻地认识到要成为一名出色的教师，首先要有敬业精神，要忠诚党的事业。教师的职业是一个特殊的职业，教师的精神风采和人格特佂对青少年的影响是长久的，是深远的，关系着成千上万学生的健康成长，

当今世界，国与国的竞争是日益激烈，而在这个充满竞争的时代里，最核心的竞争是人才的竞争，人才的培养靠的是教育，靠的是教师们兢兢业业地工作。

其次，要热爱学生，学生是教学的中心，是学习的主体，每一位学生都有他独特的身心发展特点，而教师则应该是根据学生的身心发展特点因材施教，从本质上来说，学生并无好坏之分，只有我们走进了他们的心灵才能真正的读懂他们，只有我们倾注了我们的爱，才能发现每一位学生的闪光点，才能发现他们点滴的进步。通过娓娓动听的谈心，科学精辟的分析，纠正学生的偏见，解决学生的压力，鼓足学生的信心，提高学生的心理素质，对学生的闪光点、兴趣、爱好、特长，多赞扬，多鼓励，多赏识，通过找学生个别谈话，慢慢疏导，在保护学生自尊心基础上的批评，让学生清醒地认识自己的错误，乐于接受老师的批评教育。只有这样才能真正的缩小师生之间心灵上的距离，使每一位学生感受到学习的快乐与温暖。

再次，多学习优秀教师的好经验、优秀的教学方法、优秀的教学案例。为此我寓思想教育于日常的语文教学中，提高学生的思想政治素质，使学生想学。

以探究实验为中心，积极改进课堂教学，提高讲课效率，减轻学生负担，增强学生的体质，全面提高学生的身体心理素质、科学文化素质、审美素质及劳动技能素质。改进教学，教给学法。课堂教学是向学生传授知识的主渠道，要努力改进。教改中要体

现教为主导，学为主体的原则，思维训练为主线，讲练结合为方法，大面积提高教学质量为目的。教学中我使用“明确目标—自学探索—精讲关键—诊断练习—补救达标”教学法，深受学生欢迎并取得了显著效果。教学中，我还向学生传授各种学习方法，如科学阅读法、八环节学习法、操作学习法、出题学习法等，力图做到授之以渔，使学生养成了善于统观全局，把握结构，抓住重点，分析要点的好习惯。

《江西教育》它能紧跟我们当前改革的大趋势，紧随对如何提高教师素质、如何加强继续教育都有一已之思之察，对当前的新课程改革、教师专业发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，令人受益终身。无论明天怎样，我相信自己与《江西教育》的情缘会一直延续下去，它让我在学习与生命成长中体会到快乐，我将继续让《江西教育》陪伴自己的教育生涯，因为我深信，它能为我、为我们教育工作者举起前进的明灯！

第二篇：教师读书有感

《有效教学艺术》—读后感

人们获取知识的途径各种各样，而读书作为其中一种既普遍又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为教师需要加强这方面的修养来提高自己。所以理应多读书，用书来净化心灵，用书本中的知识充实自己。

不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。

本学期有幸拜读了龙冰老师的《如何让学生学会学习》，作者运用流淌自如、平实朴素、亲切自然的语言展示了教育的智慧和情怀。翻开书首先被导论中的一段小诗所吸引：艺术的灵魂在于情感；艺术的魅力在于风格；艺术的源泉在于生活；艺术的生命力在于创造；艺术的追求在于完美；艺术成功的标志在于共鸣。

每次看书，我都会先浏览一下目录，从中找寻自己所感兴趣的内容，打算先由此开始拜读。当我一翻到目录，首先映入我眼帘的是备课教学艺术。阅读完这一章节，给了我不少有关于备课方面的提示。龙老师在书中是这么说的：备课是个自觉过程，这种过程的特点在于教师的自我约束、自我要求，要用心去备课。备课过程不是应付上课，而是自我提高教学素质的过程。很多像我一样的新教师，往往都是为了上课而备课，所以很多时候备课思路就被上课所牵住了脚步，没办法很好的发挥其功效。

龙老师在书上还讲到了很多备课的方法，他提到基于教学的艺术性，备课中要讲五练：练情感、练风格、练优势、练发现力和内化力。就要做到：1、备课要备出教学情感、备出教学价值感、备出优化的学习过程。2、备课要备出独特的教学风格，备出创新点来。3、备课要备出教师的个性优势。4、备课要讲求积累，备出教学洞察力、观察力和发现力。5、备课要备出智慧、备出才气，备出教学功力来。

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则。简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！