课堂教学改革心得体会
没有经历过思想挣扎的痛楚,哪会有智慧的闪光。从接到上公开课时的紧张、忐忑、担忧到各项工作的展开,这个过程是痛苦的却也是收获颇多的。主要有以下几点:
一、形式和内容孰轻孰重
如何把实效课堂的教学模式和政治教学内容有机结合,而不是机械的把内容分解为几个部分,再套上形式,再多加点表演的活动,教改的课就算完成。可是我也很苦恼,公开课到底该怎么上,尤其是结合学校的教改之风。我始终觉得内容决定形式,在这堂课我主要采用自主学习和讨论学习两种方式,基础知识的梳理由学生带着问题阅读教材的方式完成,针对教材的重难点则采用自由辩论的形式激发学生思考解决问题。最后采用课堂巩固练习检验学生学习的情况。由于自身经验的欠缺,在使用这两种教学方式的时候都十分生硬。尤其是讨论学习,没有充分发挥教师的主导作用,对学生学习积极性的调度不够。
二、关于精讲的几点思考
首先,知识的取舍,在有限的时间要提高效率,只能抓重点攻难点。其次,时间的安排,精讲的十二分钟应该灵活安排,可以分解到课堂的各个环节。最后,精讲的方式,精讲一定是老师讲吗?理想的巨人和行动的矮子,可能说的就是我这种人,在这次课上,我总觉得自己讲得太多,可是又不知道如何精炼自己的语言。所以在写教案的时候就不能太罗嗦,不能口语太严重,用语尽量准确简洁。做不到精讲,我想还有一个原因,自己把握不住重难点,对教材的理解不够,对课标的理解不到位。不相信学生,怕自己不讲学生就不知道,造成一讲到底的课堂模式。
三、小组学习该是什么样
小组学习必须先把小组建设好,怎样避免小组讨论形式化,小组发言人固定化以及怎样运用小组评价等问题,都是教师必须思考的。可是我根本没有想好这些问题就开始小组合作学习,导致在小组学习时学生任务不明确,讨论不充分,小组一起学习进步的作用也没体现。
四、演绎完美知识链接
第一次在一个班上完课后,老师们提了很多中肯的意见。知识之间如何自然合理过渡,是提得最多的。的确,政治这门学科很重视知识的链接,让学生不仅知其然还要知其所以然。思维的完整性,知识点之间严密的逻辑性,如何做到这两点呢?老师们提了很多建议,可是直到正式上课那天,我依然做的不好,愧对他们的指导啊。终于明白“书到用时方恨少”,理论知识不足的后果很严重,平时上课不良习惯难辞其咎。
教师职业最大特点多角色性,如今要考虑的是如何从主演过渡到导演,控制者过渡到引导者,从知识的灌输到知识的启发,这些都是必须思考的问题。教学之路没有捷径,惟有脚踏实地向前。
“当局者迷,旁观者清”,有时候被听课也是幸运的,把自己的缺点暴露是为了更好的改善。所以,公开课也是我们新老师成长的方式。最后我想说,能遇到我们政治组这么多好老师,觉得特别幸运,谢谢你们给我的建议和指导。
何婷
第二篇:课堂教学改革培训心得体会
为贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和市、县教育局的课改要求,有效推进南伞片区新课程改革和课堂教学改革,提高办学水平和教学质量,南伞教办室于20xx年x月x日举办了“南伞镇中小学课堂教学改革培训班”,为期12天。我作为培训中的一员对这次培训感受颇深。下面我就谈谈此次培训的感受和收获。
首先,此次培训准备充分,领导重视。开班前教办室就对此次培训做了大量的工作。对培训人员提前通知,培训人员的住宿、伙食做了精心安排,培训内容提前做了安排、订购,对培训期间的工作周密的做了计划。同时领导高度重视,开班时南伞镇政府领导、教育局领导、教办室领导到会,并且作了重要讲话,对此次培训也作了严格要求。培训人员从思想上就高度重视、积极参与,每天坚持签到制度,无特殊情况做到不请假、不迟到、不缺席准时参加每天的学习活动。教办室领导坚持在一线指导培训学习、广泛听取教师意见。
其次,培训人员多,培训内容广,讨论时间足,效果显著。此次培训有小学中层领导和一线骨干教师、南伞中学和军弄中学全体教师、教办室全体人员。培训内容丰富,小学主要是参与式教学,中学有临沧市一中“二·六·二”课堂教学模式,临沧市民族中学“531”课堂教学模式,凤庆县“三·三·六”课堂教学模式以及观看了全国特级教师的课堂实录(如:如何上好一节课?如何备好一节课?怎样上好一堂课?等),部分教师还进行了计算机培训。大家通过观看课
堂实录,学习教学模式分小组进行了充分的讨论和交流。最后以语文组、数学组、英语组、物理组、政史地组、生化组的形式制定出了各自的课堂教学模式。我们数学组的课堂教学模式最后确定为:边少农村初级中学数学课堂教学(2·3·2)模式。其含义是:狠抓两个分析(教材内容分析、学生情况分析),落实三种课型(新授课、习题课、复习课),关注两个评价(教师课堂教学评价、学生学习效果评价)。教学模式的出台是我们数学组全体成员精诚合作的结果,领导验收合格后这必将成为我们以后教学的主要依据。我们也将不断地在教学中总结完善这个教学模式。
再次,通过此次培训充分认识到了课堂教学改革的必要性。随着社会的进步和发展传统的教学观念已经不适应现代教学的要求,因此以现代教育思想和新课程理论为指导,更新教学观念,转变教学行为,提高课堂效率,实行课堂改革势在必行。只有树立学生在整个教学过程中始终是认知主体和发展主体的思想,致力于教学方式和学习方式的转变,促进学生主体的回归和学习能力的提高,在课堂上充分发挥学生的主体作用,把学习主动权还给学生,把发展空间还给学生,最大限度的提高课堂教学效率。课堂教学改革时间紧迫,因此课堂教学改革要从你我做起,要从现在做起。
最后,通过此次培训,使我对如何有效地展开教学有了新的思路。新的课改理念告诉我们“一切为了学生的发展”、“教师心中始终要有学生”。因此要求教师备课时要认真分析学生情况,这次学习中我对此理解特别深刻。第一、备课中教师要遵循:主体性原则;差异性原
则;发展性原则。第二、具体方法是:深入研究学生,找准教学起点;关注个别差异,设计不同要求(设计课堂教学分层、设计课堂练习分层、设计作业分层);充分调动学生参与课堂的积极性;组建合理的学习小组。同时对如何进行课堂教学有了深刻的认识。课堂教学的基本流程是:前景创设——自主、合作、探究——能力达标。
总之,在这次课改培训中我受到很大启发,这将给我今后的教学带来巨大的动力。我深信自己会在这次教学改革浪潮中不断的成长并有所建树。
课堂教学改革培训
心得体会
南伞中学 周朝阳
20xx.8.7