家长会心得体会

家长会

吴双

上周星期五开了一个家长会。

家长会上，老师们都说了很多话，而且还叫家长和学生发言，老师先叫秋盈上去发言，她的爸爸马上鼓掌，我们也跟着，秋盈开始读了，她的爸爸马上拿出手机，咔嚓，拍得一张了??

到绮绮上去发言了，她的爸爸也拿出了手机，当绮绮读到，“老爸，我爱你！”时，我马上回头，看看她爸爸的表情，她的爸爸低着头，拿着手机，在看看绮绮，她也低下了头。

家长发言了，老师第一个马上叫我的妈妈，妈妈拿出发言稿，慢慢地走上去，好像很不情愿上去读，可是，富钢的爷爷问我：“这是你妈吗？”“嗯！”他的爷好像听不到，又问我一次，我说：“是的！”富钢用手捂着嘴巴向我笑了笑。

妈妈开始读了，手不停的发抖，而且抖得比普通人抖的还要抖。读着读着，妈妈不想读停下来了，说：“哎呀！我觉得我写的比你们说的着得太远了！”

老师说：“好吧！”妈妈走下来了，妈妈，你的手为什么抖啊！“抖吗”“抖呀”“我的手冷吗！”“哦！”??家长会结束了。我觉得家长们说的很对，吃饭不能挑！但我吃饭很挑，所以，我一定要改掉着个坏毛病，但我也收获了很多，我今后一定要好好学习，天天向上。

第二篇：家长会心得体会

家教培训暨家长会心得体会

5月6日晚，我有幸参加了青云山小学的家教培训暨家长会，聆听了贵校李校长的讲话《孩子成长必须经历磨炼、鼓励和批评》，感触特别深刻。

作为一名家长，我非常同意孩子在成长过程中经历磨炼的观点，从中日探险夏令营的较量中不难看出我们需要在生活中培养孩子独立生活的能力、需要在体育锻炼中磨炼孩子的意志力、需要在劳动中塑造孩子吃苦耐劳和良好合作的美好心灵、需要在竟争中进一步强化孩子的能力。而要做到这一切，不是一时一刻能完成的，这需要家庭、学校和社会的共同努力。从最初为孩子创造一个幸福无忧的生活环境开始，我们就错了，不是错在想法上，而是错在方法上，很多家长也包括我，都希望自己的孩子不走弯路，不吃苦头，孰不知，只有吃得苦中苦，才能方为人上人。我们不要剥夺孩子经历挫折的机会，不要剥夺孩子战胜困难的机遇，让孩子在一次一次的挫折和失败中成长起来，才是我们最应该的选择。

成长的历程中，每个人都不可能一帆风顺，都会有很多挫折与坎坷。这个时候，别忘了给你的孩子最坚定的鼓励。爸爸妈妈一句给力的话,哪怕一个微笑、一个眼神，都能产生并给予孩子巨大的力量。我们孩子的牙牙学语、蹒跚学步不都是在父母的一个个鼓励中进步的吗？

鼓励不等于一味地迁就孩子，面对孩子的错误，我们的态度应该是更坚决的，那就是中肯地提出批评。批评要非常注意方法，在不伤害孩子自尊的情况下，即让孩子得到正面肯定，也听到反面批评。我们应当允许孩子犯错误，毕竟我们大人也是在不断地犯错误，只是我们要及时指出错误所在，并认真听取孩子的解释，提出改正的意见，使孩子能认真的接受。

总结一下吧，在以后的生活、工作和学习中，孩子需要经历挫折磨炼，我们要做到正确的批评和适当的鼓励相结合，积极配合学校教育，培养孩子一个良好的劳动习惯、学习习惯和生活习惯，成为一个自立自理自尊自强的人。

如何教育孩子？很多家长都表示，应该坚持以表扬为主，但可以在孩子刚会说话时，就有意识地让孩子既得到正面肯定，也听到反面批评。同时，家长对孩子的批评一定要语气温和，分析中肯，且以更多的表扬为前提。

近日，我又从一本《夏令营中的较量》中看到了一则报道，感触颇深。

一些日本孩子来到了内蒙古，与中国孩子一起举办了草原探险夏令营。中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底；日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孙子，中国家长来了，在艰难路段把孩子拉上车；日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好装走，可中国孩子却走一路丢一路东西……

其实，夏令营里中日儿童的较量，已暴露出中国儿童懒惰、懦弱、自私等方面的缺陷。日本人曾公开说，你们这代孩子不是我们的对手。应该说这给我们敲响了警钟！但时至今日，有些现象依然令我们担忧：上学放学时学校门口集满了各种各样接送车辆；上体育课时，经常有学生这样说：“老师，我感冒了，妈妈不让我跑跑。”；孩子们不敢私自到单双杠、平梯等器械上玩，老师也不敢上这些方面的课 ……

长此以往，我们培养出来的孩子是不是都变成了“一片整齐苍白的豆芽”或者是“几株奇形怪状的盆景”？这也许是学校教育的悲哀吧。这样下去，中国的孩子在世界上能有竞争力吗？中国将来能不能落伍？

因此，对孩子们进行“磨练教育”，很有必要。

那么，怎样磨练孩子们的意志呢？笔者多年从事山区的教育，认为可以从以下几方面着手：

一、

现在的孩子，都是独生子女，过着衣来伸手，饭来张口的“小公主”、“小皇帝”的生活，他们衣着无忧，什么事情都由父母操办，受挫能力也很弱，就像温室里娇嫩的花儿。所以，我觉得应该让孩子们多吃点苦，在家里，多让他们干一些力所能及的事情，扫地，洗菜，洗衣，整理房间，对于我们这些山里的孩子，还可以让他们帮父母干些农活，让他们品尝生活的艰辛。我们以前教过的班中，有一位学生的家长，每星期都让其子女与其一起到山上砍柴，背毛竹。虽然，在有些家长看来，未免太残酷了，但我发现，这个孩子的生存能力却格外强，学习成绩也很出色。这样的孩子，以后不管遇到什么样的环境，适应能力肯定是十分强的。

同样，在学校，我们应该积极为学生营造一种磨练意志的载体。我们学校大部分都是住校生，这些孩子最小的只有 6 、 7 岁，最大的有 12 岁，别看这些孩子小，但他们的生活能力都是很强的，当然都是平时练出来的。除了学习，还要料理自己的生活，打开水，折棉被，洗衣服，洗澡，还要每天三次的打扫卫生，放学后，经常会看到孩子们在寝室门口洗衣服的情景。记得前年来自城关一小的支教老师第一次看到我们这些住校的孩子，说：“太残酷了！简直无法想像。”是的，城里的孩子，不要说小学生，就是初中生，高中生可能都不会洗

一次衣服，可是在这里，我们的每个孩子，洗衣服已成为一种生活的习惯。

这不是残酷，而是生活的磨练，百炼才能成钢啊！不是说，苦难是人生最大的财富吗？只有吃得苦中苦，才能方为人上人。

二、在体育锻炼中磨炼孩子的意志力

现在的孩子真是太娇嫩了，在学校样样都被管制，什么课间不能追逐打闹，不能玩危险的游戏，不能怎么样，又不能怎么样……被禁止的也真是太多了，也难怪孩子有点缩手缩脚，什么都放不开，就像笼中之鸟。我们小的时候，老师根本不会像现在这样强调，那样强调，尽情地玩，什么都玩，像野孩子一样。记得我读小学三年级的时候，每天上学、放学要走十几里路呢，风雨无阻，我们那时候，父母都忙着生产队里干活，回到家还要喂猪什么的，根本也没有时间关心我们，只要三餐吃饱就行了。

所以，我觉得孩子们玩的时间太少了，还有参加锻炼的机会也太得可怜，孩子们的体质也明显下降，一到天气变化，感冒，咳嗽的人非常多。为了提高他们的体质，同时也为了磨练他们的意志，应该让孩子们多参加一些体育锻炼，让他们在锻炼中经受意志的磨练。

本学期，我们学校开展了“冬季长跑阳光体育活动”。每天上午的课间操，和放学后的晚跑，我们全体老师带领孩子们绕操场跑，一开始，孩子们非常不适应，跑到一半就气喘吁吁，有的甚至想打退堂鼓动，我总是以身作则，教育孩子们

坚持就是胜利，并每天给坚持跑完的同学发一颗闪闪发亮的星星，孩子们经过一段时间的训练，现在基本上每天都能坚持参加跑步了，一开始跑三圈，后来慢慢增加，现在每次能跑上千米了，真是一种进步啊！我知道，孩子们在经受意志的磨练，坚强和拼博已滋养在孩子们的心中了，他们已经懂得只有意志坚强的人才是最后的胜利者。在课余时间，我还组织学生进行跳绳活动，孩子们从不会到会，从会又到开始敢与我比赛了，我们班的小姑娘邵钰莹现在一口气能跳 142 个了，真是神了！每每看到他们生龙活虎的样子，我的心里有一种说不出的喜悦。不光看到了孩子们的进步，更主要的是看到了从体育锻炼中磨练了孩子们的意志力。

三、在劳动中塑造孩子吃苦耐劳的美好心灵

劳动是光荣的，可是在现在的孩子们的心目中，劳动的意识是非常淡薄的，不是吗？时代不同了，对孩子们的要求完全不同了，记得我们小的时候，除了学习，回到家还要做很多家务，烧饭，洗衣，割猪草，农忙时还要帮助父母干农活，从小就练成了劳动的好习惯。可现在的孩子根本就不需要干什么活，在学校，三餐都是现成的营养餐，连餐盘也不用洗，在家里更不用做了，除了玩，似乎什么事情也没有。

不管在学校，还是在家里，我觉得让孩子多参加劳动能培养吃苦耐劳的品质。在我们西岩小学周围有许多劳动实验基地，我们充分利用了这一有利的资源，定期带着孩子们参加一些劳动，拔草，施服，浇水，捉虫等，不仅能让孩子们感受到劳动的艰辛，更体会到了劳动的乐趣与价值。

由于我们学校学生人数少，包干区相对较多，每天都要进行三次打扫，说实在的，有些孩子根本就吃不消，再说，在家里他们根本就没有这个习惯。我总是与孩子们一起劳动，让他们感到劳动的光荣。食堂旁边有臭水沟，每天都有大量的饭菜流入，为了清除这个令人作呕的地方，我常常以身作则，亲自把这些脏物用铁掀撬掉，在我的带领与鼓励下，孩子们现在已由原来的被动变成主动了，每次吃过饭后，总看到他们带着工具又在清理了。平时，看到校园里有纸屑，都会主动捡起来，看到教室里的扫把没放整齐，会立刻把它们放整齐……

孩子们的确变了，变得主动关心集体了，变得能为别人着想了，这难道不是一种进步吗？当劳动成为一种习惯时，孩子们自然就养成了吃苦耐劳的优秀品质。

四、在竟争中进一步强化了孩子的能力

我们是山区学校，有 90% 的孩子住在学校，相对来说，学校的条件较差，可是我们充分利用自身的优势，各方面培养孩子们的生活能力。学会生活对于一个人的一生是何等的重要啊。我们学校每年都要举行一次生活技能大比武，不断强化孩子们的生活能力。折被，折衣，剥豆，水果拼盘，包馒头……在竟赛中孩子们个个表现的非常出色，一条条棉被，一件件衣服，折得平平直直，大大方方，在比赛中，孩子们的能力有了进一步的提升。

请给孩子们一些自由空间吧：孩子自己能想的，尽量让孩子自己去想；孩子自己能做的，尽量让孩子自己去做；孩子自己能想解决的问题，尽量让孩子自己

去解决。正如让孩子们自己走着到校，放学后和伙伴一起高高兴兴走着回家去，他们在呼吸新鲜空气的同时，可能也学会了交往、合作与随机应变；孩子感冒了，让他自己去处理、去锻炼，可能他的感冒好得更快，他的抵抗力会增强；我们发现体育器械松动了，就立即加固，想到了可能出现的危险，提前做好预防工作，比如，在单双杠下放几块垫子，孩子在自由玩的同时，可能他们的动作更敏捷，身心更健康。

让孩子们在磨练中成长，不要再让孩子们做“笼中小鸟”了，要让他们学做搏击风浪、翱翔蓝天的雏鹰！将来成为一只矫健的雄鹰。

在家长学院群中，有的家长提出这样的问题：孩子犯错误了怎么办？如何让孩子学会接受批评？

的确，面对孩子的错误，家长应该及时帮助其纠正，而一项专题研究也证实，那些难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度。

在家长们的探讨中，我们总结了一些家长的成功经验，与所有的家长们一起分享。

让孩子学会倾听批评

良药苦口，这样深奥的道理，孩子小的时候未必能理解，但是应该在生活中教会孩子不论批评有多尖锐，孩子都应该养成认真倾听的好习惯。倾听不仅

是对父母的尊重，也是一种文明的态度和做法。而且对于孩子来说，只有认真倾听，才会发现其中也许确实有几分道理，最后才能虚心予以接受。

家庭成员要一视同仁

有一些父母在批评教育孩子时，往往只注重批评孩子，而大人犯错误时，却只以一句“我是大人”草草收场。

孩子虽小，但也有明辨是非的能力，如果家长犯错误可以不接受批评，孩子就会从心理上感觉不平衡。所以，建议家长们，在家庭成员中，无论谁犯错误都要一视同仁，这样才能给孩子创造一个友好和谐的家庭氛围。

允许孩子犯错后解释

当孩子犯错误后，如果批评不符合事实，家长应该允许孩子作出解释。因为如果让孩子虚假地表示接受批评，但心里感觉很委屈，孩子可能意识不到犯错误的根本原因。允许孩子解释并不是推卸本来应该承担的责任，而是让孩子在面对错误时，也能保持心平气和、实事求是的态度。

因为，在幼儿时期就能适应家长批评的孩子，长大后往往也比较容易适应社会，其中也包括拥有正确对待来自他人的批评乃至非议的平和心态，以及较强

的承受挫折能力

成长的历程中，每个人都不可能一帆风顺，都会有很多挫折与坎坷。在成长的漫长岁月里，有晴天也有雨天，有顺境也有逆境，在我们遭受挫折与坎坷的时候，所需要的正是鼓励。

鼓励给人的力量是巨大的，是永久的，是不可磨灭的，如果在一个人遭受巨大的挫折时，将要放弃生命时，你送给他（她）一句鼓励的话，你就可挽救一个人的生命。

在成长中，我曾亲身体验过一句鼓励的话的巨大力量。那是在我的前一段日子里，我因在初中的学习生活中，成绩不理想，原本小学成绩优异的我，现在，在学校中已算不上什么好学生了，而想过轻生，母亲知道后，给了我一句鼓励，说：“这没有什么，初中你也一定会学好，这才是开始。”虽然这句话异常平淡，但它使我那当时冲动的表现，顿时消除了一半。这足以见鼓励的力量，鼓励在成长中是不可缺少的。

成长——它是步入人生最美丽的时节，咀嚼人生内涵，品味人生的时候，懂得人生艰难的时代，所以在成长中，更需要鼓励。

鼓励的力量是伟大的，它能使我们从坎坷中站起来，使我们在挫折中战胜挫折。在困难中战胜困难，在成长这个时期中，让鼓励陪伴我们走完这个美好而又是坚难的时期吧！

学生在学习中，必然会遭遇到一些挫折和坎坷，这时候，孩子们需要老师和家长的鼓励来帮助自己面对困难。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。适时的鼓励好比是学生成长的催化剂，可以推动学生朝着正确的方向攀登。一个品行顽劣令老师头痛的学生，有可能会在老师热情和真诚的鼓励之下，一步步朝着理想的目标迈进。

一抹美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，也许能拨动一根根美妙的心弦。让我们多一些表扬，少一些批评；多一些关爱，少一些冷漠；像母亲教孩子学步，不断的给于鼓励，给于掌声，让我们的校园就不仅仅成为传播和生成知识的场所，也成为学生身心健康成长的乐园。