大学新生入学教育——安全教育篇

一、生活中的安全

大学生生活中的安全，主要包括运动、饮食，用电、处理纠纷和饮酒等几个方面：

1、体育运动中的安全

2、饮食安全

3、用电安全

关于高校宿舍用电问题始终是校方非常重视的一个问题。对于其电器的配备有统一规定。并都制定了严格的用电规则。遵守这些规定、规则，是大学生的安全保障之一。如不遵守上述规定、规则，则可能造成安全隐患。

但是就当前的情况看，个别大学生违反院方用电规定的情况还是时有发生的。主要的问题是在宿舍里乱拉电线，任意增加宿舍内电器的容量。如私装台灯、自用灯、电炉子、电烤箱、微波炉、电褥子、电暖风等等。这种作法，极易造成危险。例如：哈市某大学生某学生，私自在宿舍内拉电线，装床头灯，结果被电死。

4、防止纠纷和斗殴

大学生之间长期共同学习、生活在一起，发生纠纷在所难免，除了要有意避免纠纷产生外，在发生纠纷的场合下，更应注意解决好纠纷。

（1）冷静克制，切莫莽撞。

（2）诚实谦虚，善于容忍。

（3）注意语言美。

5、禁酒、预防酗酒

为了保证大学生的健康成长，维护正常校园秩序，有关部门规定，大学生在校园内一律不允许喝白酒这类烈性酒，更不允许酗酒。

二、人身安全

社会活动中的人身安全包括交通、旅游、勤工助学和社会交往等几个方面的问题。我们应如何保证交通安全，避免遭遇交通事故？又如何利用交通工具，既受其益

又能避受其害呢？这就要求我们无论是在步行、骑车、乘车、乘船，还是乘机时都必须把握两个基本原则：

一是严格遵守交通规则；二是做到注意力高度集中。

三、人身财产安全

（一）防盗问题

据调查了解，学生宿舍的偷盗事件时有发生是由多种原因所引起：

1、学生缺乏自我防范意识。

2、出入园区的通道多，难以管理。尤其是园区周围的网吧，人多且杂，可以自由进出园区。

3、门窗缺乏安全措施。学生宿舍中靠近阳台的推拉窗常出现不能锁上的问题，即便锁扣上了也可以打开，给偷盗者有机可乘。

4、小偷作案手段高明且迅速。常选择在凌晨学生入睡后从阳台翻入寝室进行偷窃。

抓好预防，以防被盗：

1、锁好门窗

2、不私自留宿外人

3、对陌生人提高警惕

4、保管好钥匙

5、切实负起值班责任

6、加强宿舍管理

7、遇有可疑人、事应主动询问并及时报告

8、离开宿舍时，一定要将贵重物品妥善保管

（二）财产安全是大学生安全的保障

1、大学生财产的有效管理

要做到这一点，必须解决好以下几个问题

（1）建立安全意识 作为大学生必须关心自己的财产安全，时刻保持警惕性，严防其财产的遗失。

（2）对自身的现金和贵重物品应采取妥善保管的措施。其方法主要有： 搞好现金储蓄；对贵重物品加强管理。

并应注意以下几个方向的问题：

（1）要尽力熟悉本宿舍人员。对生面孔应问“请问您找谁呀”、“请问您是哪个系的”，答不对者不准入内。

（2）掌握时间规律：一般情况下，同学都去上课的时间或课间休息出入人多的时间应多加注意。

（3）明显不是学生的人要禁止入内。遇可疑人除盘问外，可跟进观察。发现可疑情况可把人带到值班室，给保卫部门打电话，或呼喊救援。

(三)防骗工作

大学生尚未步入社会，一般都是从学校门进学校门，因而思想都比较单纯、防范抢、骗、盗的意识比较薄弱，往往给犯罪分子可之机。因此搞好防抢、防骗、防盗的安全教育，提高大学生的防范能力，是保障大学生财产安全的重要一环。

1、防抢应注意的几个问题

避免成为抢劫攻击的目标，是最好的保障安全的方法。为此，应注意以下几点：

（1）、不外露或炫耀随身携带的贵重物品，单独外出不宜带过多的现金。

（2）、尽量外出时结伴而行。

（3）、避免在荒僻、阴暗处行走。

（4）、早出早归。

（5）、单独一人时不要显露过于胆怯的神情。

2、预防被骗的措施

①不贪图便宜，谋取私利。

②大胆揭发，及时报案，及时挽回损失

③不轻信谎言

④对疑人疑事要究根问底。

（1）混进来，在校园内实施盗窃、诈骗（案例） ；

案例：20xx年某高校保安人员抓获一名专门在高校行窃的犯罪分子，她在自述中谈到：我之所以到高校作案，一是高校校门把得不严，进出方便。二是上午八点到十点学生上课，治安防范薄弱，容易得手。三是大学生有钱，现金和手机等贵重物品多，得手后收获大。四是大学生丢东西后不及时报案，容易脱身。因此，她先后在高校作案30余起，获得赃物、赃款数万元。

（2）引出去，将大学生引到校外实施犯罪（案例） ；

案例：小李是某大学化工与材料学院大三学生，20xx年7月初，他通过一家中介公司找到一份推销员的工作，中介公司让他交纳产品抵押金500元，他一时无法交纳便返回职介所欲按约定另换岗位，却发现该职介所已人去屋空，而此时职介所门口已经围着十来个要求退款的求职者。这时他才恍然大悟：原来遇到了“皮包公司”。

20xx年8月9日，辽宁来京的农民孙业清求助中介公司聘请一个女大学生王某作家教。王某根据孙的要求，如约来到丰台某餐厅见面，孙又与王以商谈家教为由，把王某领到住处，孙某欲强奸王某，王奋力反抗呼救，最后被孙用绳索勒死并肢解。根据法院判决，孙某被判处死刑。

（3）利用网络设骗局。 （案例）

案例： 小宋是某大学的大连女孩，穿着时髦，对新事物充满了好奇。学习的闲暇，她常和要好的同学小刘一起去网吧上网。20xx年6月，她在网上结识了一位名为“踢丘比特一脚”的男网友，两人谈得很投机，几次聊天之后，在对方多次请求下，她终于同意和他见上一面。不久两人按着约定的穿着、时间、地点见了第一面，可毕竟是第一次见面，未及详谈就匆匆分手。第二次赴约时，小宋带着同学小刘一起来到一家歌厅，“踢丘比特—脚”也带来了一位伙伴。四个人在歌厅唱歌时，“踢丘比特一脚”好几次向小宋借用手机，还到歌厅外打电话，但

每次用完就把手机放回小宋旁边的茶几上，小宋并没在意，后来两个小伙子都借故离开。等小宋猛醒过来时，放在茶几上的手机已无影无踪。手机被盗以后，小宋急忙去公安机关报案，但由于她能提供的线索太少，侦查工作无从下手。小宋不甘心，发誓一定要抓住窃贼。她变换了个网名，再次在网上搜寻。果然，功夫不负有心人，6月28日，她总算在网上找到了“踢丘比特一脚”，并约他晚上在“麦当劳”门前见面。不知是计的窃贼如约而至，当即被等候多时的公安干警抓获归案。

上网聊天是某大学计算机专业的张某最大的乐趣，而且一聊就是一个通宵，渐渐地成了网吧的常客，也成了犯罪分子关注的目标。尹某等三人是游手好闲的小青年，时常光顾网吧。一天，三人兜里的钱花光了，便聚在一起预谋抢钱。思来想去，看张某几乎天天来上网，猜想她身上肯定带着不少钱，便决定抢劫张某。打定主意后，三人先来到一网吧上网，尹某化名“我最帅”与张某取得了联系，三言两语，就骗取了张某的信任。见张某已上钩，尹某让她在网吧等候，约她见面。随后，三人赶往张某上网的网吧，一直等到次日早晨8点以后，见网吧里的人不多时，三人采取威胁、殴打等手段强行将张某带走，挟持其至一偏僻处，从张某身上抢走现金410元。

北京某高校电子信息专业的男同学，在网上结识了一位中南矿业大学的女大学生，两人在网上聊天十分投机，大有相见恨晚之感。20xx年暑假这位女大学生突然来到北京与这位男同学见面，在男同学这里吃住玩半月有余，将男同学勤工助学积攒的3500余元钱花得所剩无几，一次外出时这位女学生突然离去，从此再也没有露面，网上也没了信息。不久，学校保卫部门接到湖南省长沙市公安局的一份追逃通报才发现，原来这位女学生根本不是什么中南矿院的大学生，她偷了一个公司老板的钱之后潜逃到北京，藏匿在这位男同学的住处，时间长了怕暴露身份，因此在外出时趁机甩开男同学逃之天天。

3、安全是大学生应时刻关注的问题 （案例）

案例：某校一位学生出差途中住在宾馆。当夜，住处突发火灾，该生惊醒后发现变形的门锁已无法打开，惊惶之中他在房内不断地狂呼乱叫。救援人员赶到后破

门而入，却奇怪地发现：事主烧伤并不严重，但却因狂呼乱叫时吸入了过多烟雾而窒息。就当时房屋中的烟雾情况来看，专家分析，事主若能保持正常呼吸也许还有生还的可能。如果略有一点自救常识，在这种情况下用棉被泡水后将自己头部罩住，推开或打破离火源较远的窗子，将脸部贴近缺口，身体短时间内并不会被烧到，呼吸也不会受阻，这样便可为营救工作争取一些时间。一点点的机智，即可以挽救一个人的生命，况且机智并不需要特殊的才能。

四、大学校园消防安全常识

（一）高校发生火灾的原因

1、使用明火不慎，引起火灾。如违章点蜡烛、点蚊香、吸烟、使用液化气和焚烧垃圾等。

2、电气火灾。如违章用电、使用电器不当。

（二）怎样预防火灾

防止火灾发生的关键，是做好火灾的预防工作。广大师生要认真贯彻消防法规，自觉遵守消防安全管理规定，预防火灾的发生。

1、学生宿舍防火。

在宿舍，学生应自觉遵守宿舍安全管理规定，做到不乱拉乱接电线； 不使用电炉、电热杯、热得快、电饭煲等电器；

使用台灯、充电器、电脑等电器要注意发热部位的散热；

室内无人时，应关掉电器和电源开关；不在宿舍使用明火和焚烧物品。

第二篇：大学新生入学教育

大一新生普适性教育中的“五育”

摘要:普适性源于事物的共性和规律。面向大一新生开展普适性教育，是由大一新生普遍面临的问题、民办高校学生的特点以及TOPCARES-CDIO教育教学改革的实际需要决定的。明确大一新生普适性教育的目的、原则和方法，进一步丰富其内容和形式，大力推进学生素质教育，将为学生知识、素质、能力的全面提高奠定坚实的基础。

关键词:大一新生；普适性教育；

普适性源于事物的共性和规律，指某一事物比较普遍地适用于同类对象或事物。人的思想的变化发展是有规律的，这种规律体现在阶段性和连续性上，在具体教育过程中，既要把握思想变化的阶段性，按照学生思想发展的层次，有重点、有步骤地进行教育；又要把握思想发展的连续性，按照思想发展的趋势，坚持不断地进行教育，使各教育阶段循序发展，交融递进，这样才能取得教育的最佳效果。大一大二学生存在的问题是共性的，所以，一、二年级要进行普适活动，满足学生的共同需求，着重解决共性的问题；大三、大四学生存在的问题是专业性问题，所以，三、四年级要进行专业活动或与专业契合度比较高的活动，着重解决专业性的问题。处理好普适性教育和专业型性教育的关系，才能把握好学生思想变化发展的阶段性和连续性的关系，使教育既分阶段又连续地向前变化发展，为实现素质教育的最佳效果指明了方向。

一、大一新生普适性教育的必要性

面向大一新生开展普适性教育是由刚刚步入大学校门的大一新生普遍面临的问题决定的。大学生活与中学生活有着巨大的差异，刚刚步入大学校门的大一新生，面临着角色、学习、生活、人际交往等多方面的新变化，能否引导新生迅速适应这一系列变化，关系着新生能否顺利实现从中学到大学的转变，顺利开始和圆满完成大学学业。

1．角色方面的变化

从中学时家长、老师无微不至关怀的未成年人到大学时远离父母怀抱，凡事都要依靠自己的成年人的转变；从中学时出人头地的学习尖子到大学时默默无闻的普通学生的落差；面临社会赋予的更大的期望值和更高的要求标准。

2．学习方面的变化

学习内容更多，范围更广，要求更高，任务更重；学习方式上，由学年制转为学分制，强调启发式教学，学习形式松散，对学生个人独立思考和自主学习的

要求提高。

3．生活方面的变化

生活上不能再依赖家人，凡事要自己处理；告别两点一线，生活范围扩大；面临饮食差异、气候变化、不同人群生活习惯等适应障碍；由高中的学校直接、集中、统一管理向自我教育、自我管理和自我服务转变。

4．人际交往方面的变化

范围扩大，由单纯到复杂，需要较强的沟通和协调能力；人际交往方式不能再以自我为中心，面临由被动到主动的重大改变；交往需求增强，需要通过交往获取知识、提高素质、完善自我。

要根据大一新生存在的问题和实际需要，通过有针对性的教育活动设计和开展，使大一新生顺利实现从中学到大学的转变，丰富学生的知识，提高学生的能力，提升学生的素质，使学生在大学期间健康成长，将来顺利走向社会并成为社会所需要的人才。

二、“五育”的设置及目的

大一新生普适性教育的内容丰富，形式多样，根据活动的具体内容和培养目标，可将主要的大一新生普适性教育活动作如下划分：适应性教育、规范性教育、引导性教育、提升性教育和规划性教育。

适应性教育的目的是引导新生尽快适应和融入新的环境，这也是大一新生普适性教育的首要任务。规范性教育是大一新生普适性教育的重要内容，意在培养学生良好的组织纪律观念、学习生活习惯和思想道德素质。引导性教育的目的在于引导学生深入了解大学的学习模式、专业培养目标，掌握科学的学习方法，调动学生学习的积极性和主动性。提升性教育侧重学生思想引导和提升，以提高学生的思想政治素质，培养学生优秀道德品格和高度的社会责任感为宗旨。大学时期是职业生涯最重要的准备阶段，能否引导学生科学规划大学生活和未来的职业生涯，尽早做好知识、能力、素质等方面的储备，直接影响学生未来的就业竞争力和职业发展。

“五育”的大一新生普适性教育，目的在于使学生迅速适应和融入全新的大学生活，增强学生的沟通表达能力和团队合作意识，提高学生的人际交往水平和集体荣誉感；帮助学生系统地掌握各项规章制度，明确大学培养目标和个人的行为准则，督促学生将规章制度内化为自觉的行动，养成良好的学习生活态度和习惯；引导学生正确对待个人成长，关注个人知识、能力、素质的发展，科学规划大学生活和职业生涯，积极承担起对他人、对社会的责任；提高学生政治思想修养和道德修养，培养学生健全人格、良好个性和心理品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、“五育”的内容和实现形式

（一）适应性教育

1．参观和熟悉校园

组织新生对教学区、生活区、校史馆、校园主要活动场所等进行参观，向新生详细介绍学校的历史、现状、特色、成就、发展前景等内容，使新生尽快熟悉新的校园环境，培养学生对学校的认同感、归属感和自豪感。

2．引导新生适应新的人际环境

以“让我们相识”、“让我们并肩前行”为主题的新生团体训练，与新生第一届班委会和团支部组建相结合开展的主题班团会和优秀寝室、优秀班级评选，“同一屋檐下、共建一个家”寝室向心力大赛等，提高学生的人际交往水平和沟通表达能力，培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感和归属感。

3．引导新生融入全新的大学生活

新生见面会、团委学生会宣讲以及演讲比赛、十佳歌手大赛、体育活动月等文娱演出、文化传播、体育竞技类活动，为新生解惑答疑，提供自我展示舞台，培养广泛的兴趣爱好，促使新生尽快熟悉和融入大学生活。

（二）规范性教育

1．组织纪律观念教育

军训是学生进入大学的第一课，通过扎实的军训，新生不仅学习到基本的军事理论、军事技能，更经受了考验、磨练了意志、增强了体魄，极大地提高了政治思想觉悟、增强了组织纪律观念、养成良好的学习生活习惯，为日后的学习生活打下坚实的基础。

2．校规校纪教育

自觉遵守校规校纪是学生良好思想道德素质的重要体现。在《学生手册》的基础上，以学生管理制度、教务管理制度和法制安全常识为主要内容，以新生入学教育考试为考核形式的校规校纪教育，强化学生对校规校纪比较全面、系统地掌握，并进一步督促学生将规章制度内化为自觉的行动，养成良好的态度和习惯。

3．基础文明教育

学生的基础文明素养折射着学生的道德品质、学习动机、学习态度，主要体现在基本的礼仪、礼貌、礼节上。基础文明教育，能提高学生思想道德素质，促进其良好道德行为规范的养成。要通过加强礼仪教育、审美教育，深入开展社会主义荣辱观教育，强化日常的文明行为检查和督促，营造基础文明教育的舆论氛围，引导学生从身边做起，从小事做起，培养良好的道德品质和文明行为。

（三）引导性教育

1．专业教育

专业教育是稳定学生思想，使其产生兴趣和专业归属感，激发学生学习兴趣和热情的重要前提。专业教育的具体形式包括邀请专家介绍本专业的发展现状、就业状况和发展前景，邀请系领导介绍课程体系、课程设置、教师资源，邀请专业教师介绍专业知识、专业方向和学习方法等，解除新生思想上的疑惑，明确自身的学习目标和努力方向。

2．学生经验交流会

用发生在学生身边的先进事迹来激励、教育学生，更能增强教育的亲和力、说服力和感染力。组织学习经验交流会或从高年级选拔优秀学生组成“学生讲师团”在新生中开展巡回讲座，从学习、工作、生活等方面，就如何度过大学生活对新生进行教育和引导，用学长的亲身经历和切实感受，引导新生了解真实的大学，更好地融入大学生活。

3．图书馆资源培训

图书馆是学生在课余时间进行业余学习，提高文化素养和专业水平的主要场所和重要资源。新生入学后要及时组织新生到图书馆参观，由图书馆老师向同学们介绍图书馆的馆藏资源和网上资源，讲解图书馆的功能和使用，便于新生尽快了解图书馆的资源和服务，更快更好地利用图书馆巩固课堂知识，扩大知识面，培养自学能力。

（四）提升性教育

1．入党启蒙教育

入党启蒙教育是引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要环节。入党启蒙教育既要充分重视党的基本理论知识教育，也要全方位多角度地向学生展现在中国共 产 党领导下，中国取得革命胜利、国家独立的曲折发展历程，使学生明确党的性质、指导思想、最终目标等内容，指导新生树立正确的入党动机，积极主动地争取入党，接受党组织的考验。在具体形式上，除了讲座外，还可以采取观看爱国影片、召开座谈会，撰写心得体会等形式，拓宽入党启蒙教育的途径，增强教育效果。

2．感恩教育

感恩教育是弘扬中华民族传统美德，加强大学生思想道德建设的客观需要。要以“八荣八耻”为切入点，开展以“孝亲、敬师、爱校、报国”为主题的丰富多彩的感恩教育活动，引导大学生识恩、知恩、感恩、报恩、施恩。为了取得更好的教育效果，要创新工作方式，以拍摄“感恩父母心”DV片、开展“给父母写一封信”活动、举办“我的父亲、母亲”感恩主题图片展、开展“老师，您好”系列尊师活动、评选“感动校园”人物、组织青年志愿者社会实践活动等，使学生更好地融入家庭、学校和社会，增强学生的感恩意识和责任感。

3．诚信教育

诚信是处理个人与社会，个人与个人之间相互关系的基础道德规范，更是塑造当代大学生健康人格的道德基石。要为每名大学生建立诚信档案，如实记录学生在校学习期间诚信状况，将学生的诚信表现情况与学生的各种评优、奖助学金申请、推优入党和毕业生就业推荐等相挂钩，并归入其个人档案，使诚信成为学生的第二张身份证。丰富多彩的校园文化活动是诚信教育的重要载体，要广泛开展以诚实守信为主题的签名、演讲、辩论、征文、班会等实践活动，潜移默化地将诚信意识植入学生内心深处。要充分运用宣传舆论工具，如广播、校园电视新闻、宣传栏、墙报等，大力宣传诚信思想，褒扬先进典型，营造“以诚信为荣，以失信为耻”的良好氛围。

（五）规划性教育

首先要通过邀请主管就业的老师给新生作大学生就业形势分析，带领新生到人才市场感受求职氛围，使新生一入校就认识到就业形势的严峻；其次要邀请相关行业的人力资源专家和用人单位为新生做人才需求讲座，使新生了解用人单位的人才需求和用人标准；再次邀请优秀毕业生给新生作如何度过有意义、有价值的大学学习生活的专题报告，使新生明白大学生活对于职业生涯的重要意义；最后引导新生在做好自我分析(性格特征、能力特长、职业兴趣、职业价值观)、职业分析（家庭环境分析、学校环境分析、职业环境分析）的基础上，明确个人职业定位，设定大学期间的具体目标及行动计划，并在大学期间有意识地培养与目标相匹配的能力和素质，为将来的就业和发展做好充分准备。

大一新生普适性教育是大学生素质教育的基础性教育阶段，对引导新生顺利实现从中学到大学的转变，提高学生沟通表达与团队合作能力，培养学生良好的态度与习惯，增强学生的责任感，树立学生正确的价值观具有重要的现实意义。促进自我教育的教育才是真正的教育，因而素质教育要由前期大规模、高参与、软素质的普适性教育，逐渐向后期分组式、专业性、自组织的专业性教育过渡，促使学生自我管理、自我组织、自我评价、自我提升能力逐渐提高，更好地促进学生知识、素质、能力的协调、全面和终身发展。

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