家长课程培训心得体会
今天听了专家讲的《爱，需要经营》这个讲座，以及王老师的讲解，我感触很深。文中的那个不知道感恩的孩子的表现在自己女儿的身上也存在着，以前总嘀咕或批评女儿不懂感恩，不知道疼父母，听了讲座，我才意识到出现这样的情况原因主要在我们这些做父母的身上。
就像专家说的：勤快妈妈懒孩子。一个不知道感恩的孩子，不是因为孩子缺少一颗感恩的心，而是因为家长包办得太多，孩子从来不知道家长的辛苦，又怎么会知道感恩呢？另外，从讲座中，我还知道了爱是一种能力，爱是需要学习的。但我们这些做父母的往往习惯了为孩子付出自己的爱，却忽视了让孩子在接受爱的同时学会付出爱，结果最终导致孩子失去爱的能力，这是十分可悲的。
作为父母，自己能做的事情应该自己来做，这本身就给孩子树立了良好的行为榜样。但如果我们为了培养孩子的爱心，自己能做的事情却交给孩子去做，试想孩子会从中学到什么呢？在今后的家庭教育中，为了培养女儿有一颗爱心，我打算从以下小事做起。
1、建立平等有序的家庭关系。作为母亲，我会尽量尊重孩子的独立人格，尤其是在处理孩子的事情时，一定要充分听取他们的意见，尽可能按他们的合理意愿办事。
2、让孩子了解父母所付出的辛苦。我会有意识的经常把自己工作和收入的情况告诉女儿，说得具体一些，从而让她明白父母的钱来之不易。这样，孩子在了解了以后，自然也就会逐渐珍惜自己的生活，
会从心底产生对父母的感激和敬重了。
3、不忽略生活中的小事。孩子的良好品行是在日常生活的点滴小事中培养出来的。因此，我会注意纠正孩子在小事上表现出来的不尊重他人的念头，久而久之，就会让孩子形成良好的行为习惯。
……
这次培训让我受益颇多，希望这样的培训会越办越好，相信有这样的面对面的交流、学习，我们这些做家长的对孩子的家庭教育理念及方法等一定都会有很大的提高与转变。
家长课程培训心得体会
学生姓名：杨舒夷
家长姓名：杨青春
古城学校五年级一班
20xx年5月9日
第二篇：家长开放周听课体会
真实的情境，恰当的引导
驻香港部队秭归希望小学 马尚媛
本学期，我们学校认真组织了“课内比教学”的教学大比武活动。老师们积极响应，认真备课、研课和上课，都取得了较好的教学效果。此次听课，受益匪浅。这些教师的课，或设计新颖，或朴实自然，我时常被教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。对数学课的理解也越来越深刻。
一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间的距离，激发了学生的学习热情。例如梅东珍老师上的《抽屉原理》一课，开课时让学生做《抢凳子》的游戏，让学生玩的很开心，同时又让学生明白了每次做游戏总是至少有一个凳子坐着2个同学这个有趣的数学现象。为理解《抽屉原理》这个抽象的数学概念起到了很好地铺垫作用。
二、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，又运用到生活中。课件整体设计思路好。例如郑燕平老师上的三年级的《解决问题》一课，我认为设计思路很好。特别是能够结合我校本期师生跳花鼓舞的实际来设计教学和制作白板课件，使数学变得形象直观，贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。调动了学生学习的积极性。特别是当学生说到不同的方法时教师通过演示，即把3个方阵的学生拉到一起，使学生很好地理解了每种方法的解题思路。培养了学生思维的灵活性和语言表达能力。
三、老师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。例如张慧玲老师上的《三角形的特性》一课，在让学生汇报预习情况时，就让学生直接在展示台上展示自己预习的情况，并且在上面指一指、说一说：三角形的三条边、三个角、3个顶点分别在哪里。非常的方便、快捷且清晰。
一、四、上课教师的教学语言精炼，逻辑性很强。富有感染力，课堂评价及时，关注了学生
的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。
五、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。例如赵静老师上的《统计》一课，在统计各种水果图片的数目时，先讲清要求，即用画正字的方法进行统计，同桌两人合作一人数一人画正字，然后指名进行演示，充分培养了学生的合作探究意识和能力。我认为这个合作学习是非常有效的。
六、授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。
七、授课者教态尤其自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。例如崔晓平老师上的《真分数和假分数》一课，不管是在课中还是在课尾都能运用激励的语言如：“我会找“，“我能行”、“瞧我的”等语言，有效地增强了学生的自信心与积极性。收到很好的教学效果。
总之，上课教师的课都非常实在，没有一点花架子。教学过程流畅，注重创设真实的情境和恰当的方法引导及习惯的培养。听几位教师的数学课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看
到教师在“先学后导，当堂达标”新课改中的模范作用，他们与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有一种亲切感。课前在教具，课件上准备得充足，学生的水平、实际经验等都能做到充分的估计预料，有的放矢。课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情中动脑想，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用课件，直观、方便、快捷。节省了课堂时间，充分利用40分钟。他们的课堂教学，一言一行，是一面镜子，自己在实践中与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到好的效果，必须认真学习。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。此次活动，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的惰性。反思自己的教学行为，今后一是要不断锤炼规范教学语言，做到不说废话，不罗嗦，表述准确；二是要精心设计问题，讲究提问的艺术和时机；三是要给学生留足充足的时间让学生思考，交流。力争减少无效语言和无效环节，向40分钟要质量，打造出高效数学课堂。
今后要在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索实践，努力打造真正的数学高效课堂。