新教师教学过程中的感想

我是一名刚步入教师行业的新教师，在教学过程中遇到许许多多的问题，由于教学经验欠缺，教学实践不足等自身方面的原因，在教学活动中出现的种种问题时，总感觉措手不及，不知道该如何处理为好。

刚步入教育这行业，对于教学，缺少了实践与认知，如何备课？怎么做好课前备课工作准备？这些问题都是需要解决的，备好课是上好课的前提，也是关键，而在这方面的能力往往都是我们新老师缺乏的。同时在教学设计这块，教学环节，教学内容等方面都处理得不如人意。还有如何突出重点，怎么突破难点，对于我们也是一大挑战。所以，在如何教学等方面的问题上，都需要我们新老师下些功夫，需要我们不断学习，更新知识结构。首先，要加强巩固专业知识，学习教育理论等知识。其次，也需要吸取优秀教师的教学经验，结合实际，制定出符合本身，适合学生特点的教学模式。最后，多参考辅助资料，拓宽自己的知识面。总之，最重要的是加强自身的学习，尽力做好教学工作，完成教学任务，而最核心的是要有一份爱岗敬业的热情，因为这是做好工作的最初源泉和动力。

“以学生为主体，教师为主导”的教学模式

新课程改革要求改变过去“以教师讲授，学生接受”的教学模式。因为在这种传统教学模式中，主要体现的是教师灌输式教学，学生被动式学习，学生的主动学习性被抑制，各方面的潜能并没有得到充分的发掘和发挥。而教育的对象和主体是学生，所以应该体现和考虑的是学生多方面的发展。新课程要求体现“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。以学生为主体，是指在教学活动中以学生为本，关注学生各种能力的发展，促进其知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的全面发展，真正把学生当成获取知识发展自我的人。所以，我认为在教学中，必须建立相互平等、相互尊重的师生关系，充分调动学生参与课堂活动的积极性，使学生积极投入教学全过程，成为接受教育的主体。而以教师为主导，则是指在教学过程中，教师处于主导地位，起到引导者的作用，是学生学习的促进者，参与者，合作者，引导者。这是新课程所倡导的教师角色，教师应当做好这一角色，引导学生学习，思考，促进学生全面发展。

“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，需要我们倡导和落实到位，这需要一个适应的过程。虽然在实践过程中总会出现一些我们意料不到的问题，但是我想这是对传统教学模式的改革与创新，如果能在教学过程中实现这一模式，那么对于学生的全面发展，便是一个好的开始。

听课体会

开学以来，找了些合适的时间听了不同科目老师的课。受益匪浅，体会深刻，做为一名新教师，我觉得现在最主要的还是学习，向长辈学习，加强实践，以致提升教学能力。不同的教师，教学方法不一样，因为所面对的学生具备的特点不一样，年长的教师们都能够结合实际制定出符合自己的教学方式，这是值得我学习的地方。在课堂上，教师们也能够控制好课堂秩序，对于引导学生进行思考，培养学生的思维能力等方面都处理得很好，而这些恰恰是我欠缺的，对比之下，我发现自己的问题实在还是多。如何控制好课堂秩序?如何充分调动学生的学习积极性？如何让学生“活跃”起来等一系列问题，都是我所面对的，我希望自己可以处理得好，也希望学生能够真正学到知识。

今天听了语文组陈丽洲老师的课，很震撼，也有了很大的启发，因为这是我在所有听

课过程中把课堂秩序控制最好，最充分体现“以学生为主体，教师为主导”的一节课。整堂课，陈老师把讲台交给了学生，让学生展现自己，小组合作完成教学任务，体现了以学生为出发点与落脚点，而陈老师处于主导地位，引导学生，纠正学生出现的错误，以及适时补充，归纳，总结。整节课每个细节都能够体现出陈老师教学模式的成功。能做到这点，我的确为之震撼，我知道这是一位优秀教师所散发的亮点，其中很多的经验都是值得我们学习的。每听一次课，都有不一样的收获和感受。我希望自己也能够在此过程中有所成长，有所进步，我也知道作为一名新老师，总会有这样或那样的问题，敢于正视这些问题，然后找到能解决的办法，这也算是一大进步吧，当然真正在教学过程中能够处理好这些问题，都需要一个摸索和实践的过程，我希望自己能够通过不断的学习和努力，教学能力能取得一定的进步。

第二篇：教师在教学过程中

教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。 例如合作性学习、研究性学习等等。在“时钟的认识”的教学中，通过采用小组合作的学习方法，培养学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下，学生就会理解团结协作的重要性。