听赵谦翔老师的“绿色语文教育”讲座有感

20xx年8月28日，听了清华附中赵谦翔老师的“绿色语文”讲座，我受益匪浅。这是一堂真正的洗脑课。讲座不仅体现了赵老师深厚的文化底蕴，渊博的知识，独特的教学方式，而且整堂课至始至终贯穿了“绿色语文”教育的理念，也是一堂绿色文言的教学课。

赵老师用“母语的悲哀”一诗：“不做母语的孝子，必遭母语的抛弃，没有尽孝的良习，难得母语的苦心”开场，说明语文教育的现状——灰色语文：重视外语，忽视母语，重视应试教育中的唯考是图，唯分是图，为升学是马首是瞻，忽视了母语的人文性。教育和鼓励我们做为同行要爱母语，学习母语，重视母语的教育。进而，赵老师对“绿色语文”做了这样的诠释：“语言是形式，人文是内容。语言是工具，人文是成品，无?工具、成品?，何以造就。”指出：“?绿色语文?就是工具性与人文性的统一，坚守语文的可持续发展，不仅为中高考学语文，而且为人文学语文，?绿色语文?不仅是高考的窍门砖，而且是完善人生的健身器。”赵老师提倡的“绿色语文”针对“灰色语文”的弊病而发，长期以来，应试的沉重压力，使诗歌欣赏演变成技术训练，文言阅读演变成解题技巧。训练之下，固然可以有条件反射式的技能生成和条条框框的方法归纳，但学生却难以真正走进文本的世界，难以与作者产生情感的共鸣，难以感受到美的存在。“绿色语文”则把语文视作一个“包容课内与课外、有字书与无字书在内的综合学习体系”，摒弃“题海战术”的机械训练，用经典构筑学生充盈的内心世界，教会学生审视自我、观照世界。绿色阅读教学，追求整体感悟、涵养人文精神，反对肢解文本，反对定于一尊式的解读。绿色诗歌教学——《泥人张》中，我体会到了他的教学方式：满堂颂——满堂思——拓展写。注重培养审美素质，贯彻“品诗五趣”即“音趣”、“理趣和情趣”、“文趣”、“生趣”，着力催化诗意人生，反对在题海中大煮特煮地“练”，反对大而化之地为诗歌贴标签。绿色文言教学，重在“语感”教学，引导学生自诵自悟，获得真实的文言体验，反对注入式的“语法”教学和“翻译”教学。绿色作文教学，引导学生关注生活、感悟生活，把作文与做人统一起来，与德育工作结合起来，用“感悟亲情”、“感悟清华”等话题写作代替道德说教。在整

个讲座过程中，我受到了语文课堂教学改革理念的洗礼，认识了“绿色语文教育”的内涵，学到了不少专业知识，但更吸引我的是赵老师在讲座过程中侃侃而谈的生动风趣，出口成章的潇洒自如，深深打动了我：有些许豁达乐观，有些许雄心满怀；有精神的寄托，更有生活的气息。赵老师在讲述自身教育经历的同时也作为一名老教育工作者向大家表述了自己的道德观，在我们而言，应该说是成功秘诀，摘录下来，与大家共勉：德才兼备是成品；有才无德是废品；有德无才半成品；无才无德是危险品。

三个小时，对一个上午来说不算短，但对浓缩了一个有追求、有思想的教育专家漫长教育轨迹的报告来说，这三小时远远不够，报告结束了，会场上响起的持久的掌声诉说着老师们的意犹未尽。

第二篇：语文培训心得(第一天)

培训心得

孟月

也许是北京对于我来说还有很多新奇吧，也许是自己需要学习的还太多吧，也许是两位导师讲解的特别吸引人吧，总之我感觉今天的培训很有趣，很有意义。

今天的培训我感觉最微妙的一点就是：我的积极性一直被两位老师调动着。很自然的就联想到自己的教学过程，为什么学生少了这么多的积极性。

今天多次围绕“兴趣”这个话题进行了讨论，有老师说到，老师本身就可以成为学生喜欢语文的一个兴趣激发点。我在此就想对这点说一下自己的感想。

诚然，漂亮的外表可以吸引学生，先进的教学手段可以吸引学生，对学生真诚的关爱可以吸引学生，可我认为最重要的是老师的知识含量。

漂亮的外表只是一时的，我们老师这一行也不是吃青春饭的，先进的教学手段只会激起一时的好奇感，还有就是我们对学生的关爱怎么也比不过他们的父母。所以作为语文老师想拥有永恒的魅力最重要的是有足够的知识含量。

我们可以想想孙老师说的自己的老师，如果那位老老师带的班成绩总是倒数，他的那些个性又会在学生的心中变成什么呢？所以说知识含量，教学成绩的优异才能让我们“永葆青春”。

我们在教育学生要多读多看多写的时候，其实自己也应该做到这些，这样我们就可以在给学生讲语文很美时，随性朗诵一首诗；我们在给学生讲解语文很有趣时，就可以信手拈来一段笑话；我们在给学生讲解语文很有用时，就可以不假思索的举出N多个例子，那我们作为老师的魅力不也随之而来了嘛。

我认为，其实不管制作什么样的学法，都是希望帮助我们能更好更快的提

高学生的能力，如果我们平时做到了多看多想多写，我们就可以随机换用更新更合适的例子，又何必被这些学案上的例子死死绊住呢。

人们常说“亲其师则信其道。”对语文教师来说，尤其如此。汉语对于我们的学生，并不是完全陌生，多少都有个一知半解。越是一知半解，越是要求老师拿出点真东西来。这是语文和陌生学科不同的地方。所以，作为语文教师，一定要知识渊博。苏霍姆林斯基曾说过：“学生眼中的教师应该是一位聪明、博学，善于思考，热爱知识的人。”语文是最具综合性的学科，它的知识内容涵盖极大。我们的文本常常为古今中外的名篇佳作，其思想内容芬芳馥郁，沁人心脾，其语言形式瑰丽多彩，悦人耳目。丰富的词汇，优美的句式，严谨的篇章，多样的体裁，精美的构思，典型的形象，美妙的意境，深刻的哲理，都能给人以艺术的享受。做为语文教师，就必须拥有广博的文化知识背景，深厚的文化底蕴，在教育活动中凭借自己深厚的语文素养，对文本的独特体验、感悟和见解，对学生适时引导。让学生感觉到，学习语文不光是在学习，同时也是在欣赏，在享受。让学生感受中华文化的博大精深，祖国语言文化的妙曼无穷，从而让学生喜欢上语文这门学科。

其次我认为老师的语言魅力也很重要。在课堂上，如果能有效的利用语言这一工具，会使短短的40分钟增值。教师的语言如果丰富，优美，则会把学生牢牢地吸引住，让学生把学习当成是一种享受，充分感受到学习带来的快乐。尤其是语文老师，更要要求口才好，表达能力强。要明确这样一个原则：用精彩的语言感染学生，是语文教师的魅力所在。语文课的教师是凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，引导学生学得知识，发展智力和提高能力的。

暑假精英俱乐部，我连续做了两个讲座，我当时自我感觉还可以，可是跟今天的气氛比起来那就大相径庭了。比起来，我觉得还是懂得的比今天两位老师的少，自己的语言也不如两位老师的有感染力。

等下次我再做讲座的时候，也要学习今天两位老师的一些办法，让课堂更加的活跃，让学生真正的动起来。

期待明天的培训。